Цель: познакомить с краткой биографией писателя, с новым

стихотворением;

учить читать правильно, осмысленно и выразительно.

Задачи:

формировать навыкиосознанного, выразительного чтения;

развивать слуховое восприятие, мыслительную деятельность, память,

внимание;

воспитывать усидчивость, интерес к чтению, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты урока:

Предметные: читать текст произведения осознанно, выразительно и без

ошибок;

работать с содержанием текста произведения; отвечать на вопросы.

Формируемые БУД:

Познавательные:формировать умение выделять главную мысль

произведения; формировать несложные выводы, основываясь на текст

произведения.

Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и

самостоятельно, выполнять учебное задание в соответствии с целью;

осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного

задания.

Коммуникативные:формировать умение передавать свои мысли и чувства,

умение формировать собственное мнение, умение договариваться и

приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и

одноклассниками.

Тип урока: ОНЗ

Оборудование: учебник, слоговые таблицы, портрет писателя, картинки с

изображением зимнего леса и новогодней ёлки.

Ход урока

1. Орг. момент. Рапорт. Мотивация.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять -

И внимательно читать.

–Чему учимся на уроке чтения?

2. Актуализация учебных знаний

1)Работа по слоговой таблице.

2) Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения И. Сурикова «Зима»

- Почему стихотворение называется «Зима»?

- А вы любите зиму? Почему?

3. Постановка темы и цели урока

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

«Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Месяц кончится и вот -

Мы встречаем Новый Год»(Декабрь)

-О чем будем читать на уроке?

-Какую ставим цель перед собой?

4. Первичное усвоение новых знаний

1) Краткая биография писателя

Родился Маршак Самуил Яковлевич в 1887 году в городе Воронеже. Его

семья была небогатой. Отец был простым рабочим на заводе. Он всегда

рассказывал детям что-то интересное, познавательное. Будущий писатель

всегда вспоминал его с огромной любовью. Писать небольшие тексты он

начал в 4 года. А уже в 11 лет он написал настоящие большие произведения.

Парень увлекался иностранными языками. Особенно хорошо знал

английский, так как учился в одной из школ Англии.

В 1923 году писатель стал одним из сотрудников театра для юных зрителей в

городе Петрограде. Тут же он выпускает первые сказки для детей в стихах

«Пожар», «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый», «Детки в

клетке» и многие другие.Самуил Яковлевич очень любил детей. Многие его

работы написаны для них. Главными героями его произведений очень часто

выступают сами дети.

2) Чтение стихотворения учителем.

- О чем говорится в стихотворении?

3) Трудные слова: вымостил, обновил, взбегают

Словарная работа: салазки

4) Самостоятельное чтение.

- О каком времени года говорится в стихотворении?

5. Первичная проверка понимания

Упражнение для развития техники чтения «Цепочка»

-Какому празднику посвящено это стихотворение? Почему вы так решили?

Физминутка

6. Первичное закрепление

Упражнение для развития техники чтения

«Чтение по предложению»

-О каком серебре на деревьях говорится в стихотворении?

-Объясните, что значит выражение «речку вымостил мороз»?

«Выборочное чтение»

-Что произошло с ёлочкой, когда её принесли домой? Прочитай.

«Чтение в парах»

- Объясните значение поговорки:

В декабре зима стелет белые холсты, мороз через реки наводит мосты.

Заучивание наизусть

- Прочитай первые две строчки 3 раза.

- Расскажи наизусть две строчки 2 раза.

- Прочитай 4 и 5 строчки 3 раза.

- Расскажи наизусть 4 и 5 строчки 2 раза.

- Прочитать четыре строчки 2 раза.

- Расскажи наизусть.

Аналогично работа ведется со следующим столбиком.

7. Дом. задание стр. 94, выучить наизусть.

9. Итог. Рефлексия.

- Назовите тему урока?

- Чему учились?

- Оцените свою работу.