УДК37

Починская О.В.

Музыкальный руководитель МБДОУ д / с № 59,

г. Белгород, РФ

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА

КАК МЕТОД ПРИОБЩЕНИЯ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В статье раскрываются методы работы с детьми дошкольного возраста и

анализ музыкального игрового фольклора как средство приобщения к

музыкально-хоровой

деятельности

в

дошкольных

образовательных

организациях.

Ключевые слова

Традиции и обычаи, патриотизм, культура, духовно-нравственное

воспитание, дошкольник.

Одна из центральных проблем современной музыкальной

фольклористики – это проблема сохранения местных традиций в детском

народном музыкальном творчестве. В новом тысячелетии наше общество

начинает все яснее осознавать, что будущее России и судьбы новых

поколений в огромной степени зависят от того, удастся ли нам приобщить

детей к традициям и культуре родного края через духовно-нравственное

воспитание.

Подрастающее поколение нуждается в знании не только современной

истории России, но и должны воспринимать, осознавать, проникаться и

активно участвовать в возрождении национальной культуры: постигать

устои, нравы, обычаи и традиции русского народа. Ребенок обязан

реализовать себя как личность любящую свою малую Родину, свой народ и

все что сопряжено c народной культурой: народные танцы, в которых дети

черпают русский темперамент, обычаи и русский дух свободы творчества,

или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки и прибаутки.

Пусть это будут традиционные народные игры, в которые дети играют с

удовольствием и полной самоотдачей.

Музыкальная игра имеет следующие задачи:

1. Коррекционные:

-

развитие

слухового,

зрительного,

тактильного

восприятия,

мимической

мускулатуры,

дыхательной

системы,

артикуляционного

аппарата, свойства голоса (высоту, темп, динамику, ритм), координации

движений и нормализация их темпа и ритма;

- формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов,

движения.

2. Оздоровительные:

- укрепление сердечно-сосудистой, двигательной систем, костно-

мышечного аппарата;

- развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной;

- развитие «мышечного чувства» (способности снимать эмоциональное

и физическое напряжение);

- развитие быстроты двигательной реакции

3. Образовательные:

- обучение речевым, певческим, двигательным навыкам;

- развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей;

- формирование умственных умений и действий.

4. Воспитательные:

- воспитание общей музыкальной, речевой, двигательной культуры;

- эстетическое отношение к окружающему;

- развитие чувства патриотизма, эмоций высшего порядка.

5. Развивающие:

- познавательную активность;

- устойчивый интерес к действованию;

- саморегуляцию и самоконтроль;

- внимание, память, мышление;

- ориентировку в пространстве.

Народная игра занимает особое место в работе с детским коллективом.

В

игре

сочетаются

искусство

и

педагогика

со

стройной

системой

физического воспитания, а главное, игры укрепляют интерес к народному

творчеству.

Поэтому на вопрос - так уж, безусловно, важно в педагогическом

отношении

предоставлять

народному

песенному

творчеству

играть

существенную

роль

в

деле

общего

музыкального

образования

и

в

строительстве музыкальной культуры? - можно ответить - да! Оно должно

занимать, если не первенствующее, то все же значительное место.

Список использованной литературы:

1.

Аникин, В. Народная игра как художественный феномен // Филология

науки / В. Аникин. - 1996. - №3. - 14-24 с.

2.

Асафьев, Б.В. О народной музыке / Б.В. Асафьев. - Л.: Музыка, 1987. - 248 с.

3.

Веретенников, И.И. Народные игры и песни для детей дошкольного

возраста / Костромушка, Кострома // И.И. Веретенников. – Белгород, 2005.

4.

Жиров, М.С. Азбука русского фольклора в дошкольных, образовательных и

досуговых учреждений / М.С. Жиров, О.Я. Жирова. – Белгород, 2000.

5.

Народная художественная культура Белгородчины на рубеже веков:

состояние и перспективы: Тезисы и доклады научно-практической

конференции (Белгород, 21-22 декабря 2000 г.) – Белгород: БГЦНТ, 2001. –

228 с.

© Починская О.В. 2025.