Конспект проведения разновозрастной досуговой деятельности «Литературная гостиная. В мире

сказок» (дети старшей и средней группы) Аннотация. Конспект проведения досуговой

деятельности с детьми разного возраста по усвоению моральных норм и правил поведения,

средствами художественной литературы. Ключевые слова: кейс - иллюстрации, интерактивные

технологии, разновозрастное взаимодействие, нравственный урок Задачи:



расширять кругозор

детей через знакомство с литературной гостиной;



поддерживать интерес к книжной культуре,

различным жанрам детской литературы (сказка);



развивать речевую активность детей;



приобщать детей к словесному искусству через инсценирование литературного произведения;



содействовать восприятию музыки, художественной литературы;



использовать интерактивные

технологии: работа в парах, группах;



развивать абстрактное воображение, образную память,

ассоциативное мышление;



помочь детям войти в мир социальных отношений, нравственных

основ жизни;



стимулировать сопереживание персонажам художественного произведения;



формировать навыки ЗОЖ через физминутки;



прививать любовь и уважение к народному

творчеству. Методы и приёмы: эмпатия - вхождение в сказку, отгадывание загадок, работа по

графической схеме, плоскостное моделирование, ритмопластика. Технологии: работа в малой

подгруппе; интерактивная технология - «дерево знаний»; здоровьесберегающая -

психогимнастика, Оборудование: картинки из сказок, магнитная доска, «дерево знаний»,

магнитофон, атрибуты и декорации к сказке «Заюшкина избушка», плоские геометрические

фигуры, схема сказки. Воспитатель: К нам в гости пришли дети средней группы. Чтобы поближе

познакомиться и подружиться, я предлагаю вам поиграть. Возьмитесь за руки, построим «Круг

радости» Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И

друг другу улыбнемся! Воспитатель: Посмотрите в глаза друзей. Что вы в них видите? (Ответы

детей.) А я вижу в ваших глазах доброту, искренность, доверчивость, это значит, что вы вырастете

добрыми, искренними, отзывчивыми людьми. Про таких людей говорят: «Это хороший человек».

А каким ещё должен быть хороший человек?

Ответы детей: трудолюбивым, честным, смелым, мужественным, должен помогать людям.

Воспитатель: Верно, ребята. Хороших людей очень много. Я хочу пригласить вас в литературную

гостиную, где мы вместе вспомним любимые сказки, сказочных героев и узнаем, чему учит нас

сказка. Интересно, какие сказки нам встретятся? Отгадайте их в музыкальных загадках. На «дереве

знаний» вам подсказки – картинки.

Дети отгадывают загадки, снимают картинки с «дерева знаний» и выставляют иллюстрации на

магнитной доске. Воспитатель: Все сказки отгадали. А теперь, чтобы войти в литературную

гостиную, встаньте в круг, повернитесь друг за другом. Как только зазвучит музыка, представьте

себя одним из угаданных вами персонажей и покажите его. Дети под музыкальные отрывки

изображают угаданных персонажей сказок. Воспитатель: Кого из персонажей мы не показали, кто

не прошёл? (если дети не смогут изобразить героя сказки, педагог выполняет движения,

характерные для данного героя) Воспитатель: Все персонажи на месте. Я приглашаю вас занять

места в нашей литературной гостиной. Дети проходят, рассаживаются.

Вопрос к детям средней группы: вы догадались, что это за сказка? Вопрос к старшим детям: вы

догадались, как называется эта сказка? Расскажите, как вы смогли её прочитать по схеме?



какая

сказка, весёлая или грустная? (грустная)



кто живёт в этой сказке? (животные и птицы)



какие

животные, домашние или дикие? (дикие и домашние)



какие птицы, домашние или дикие?

(домашние)



какие домики у героев сказки? (ледяной и лубяной)

Воспитатель: Прочитав схему, вы догадались, что это сказка «Заюшкина избушка». Как вы думаете,

кто или что нам поможет попасть в сказку? Ответы детей: Волшебная палочка, добрая фея и пр.

Воспитатель: Я знаю волшебную песню, которая помогает попасть в любую сказку. Хотите её

услышать? Встанем в круг, возьмёмся за руки, когда я буду звать сказку песенкой, слушайте тихо-

тихо. Даже можете закрыть глаза, чтобы её не спугнуть. Пою. Воспитатель: Глазки открываются,

сказка начинается. Инсценировка. Воспитатель: Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка

ледяная, а у Зайчика лубяная. Весной избушка у Лисы растаяла. Попросилась она к Зайцу в гости,

да его самого и выгнала. Идёт Зайчик и горько плачет, а навстречу ему Петушок. Петушок: Ку-ка-

ре-ку! Ты чего, Заяц, плачешь? Заяц: Как мне, Петя-петушок, не плакать. Была у меня избушка

лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне в

гости, да меня и выгнала. Петушок: Пойдём, Заяц, я Лису выгоню. Заяц: Нет, Петя, не выгонишь.

Медведь вон какой большой, гнал – не выгнал. Волк вон какой зубастый, гнал – не выгнал. Собака

вон какая сильная – не выгнала. И ты не выгонишь. Петушок: Пойдём, Зайчик, я Лису выгоню.

Воспитатель: Подошли Петушок и Зайчик к избушке. Петушок говорит. Петушок: Ку-ка-ре-ку!

Уходи, Лиса, из Заюшкиной избушки! Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по

закоулочкам. Петушок: Ку-ка-ре-ку! Иду в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу той косой

Лису посечи, а ну-ка, Лиса, убирайся с печи! Лиса: Сейчас, сейчас, шубку надеваю. Петушок: Ку-ка-

ре-ку! Иду в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу той косой Лису посечи, а ну-ка, Лиса,

убирайся с печи! Лиса: Сейчас, сейчас, убегаю. Воспитатель: Убежала Лиса, а Петушок с Зайчиком

стали вместе жить и крепко дружить. Воспитатель. Чему учит нас эта сказка? Ответы детей:

Помогать, не обманывать, дружить. Воспитатель: Я вам предлагаю выбрать картинки, которые

подходят к нашей сказке. Когда вы будете объяснять свой выбор, начните со слов «Я считаю» или

«Я думаю». (4-5 из них 2-3 – дружба, помощь…). Дети выбирают, объясняют почему. Начинают

фразу со слов – «Я считаю…»

Воспитатель: Ребята, в нашу литературную гостиную пришло письмо. Интересно, что в нём? Что

это? Какое-то странное письмо. Слов нет, а только символы. Что означают эти символы? Ответы

детей: Схема. Мы можем играть втроём за столом. Два взрослых и один ребёнок.

Воспитатель: Выберите себе пару и пригласите одного из гостей, пройдите к столам, где лежат

геометрические фигуры. Подберите геометрические фигуры, которые соответствуют героям

сказки и наклейте, в какой последовательности происходили события в сказке. Например, заяц –

маленький белый прямоугольник, лиса - ? (заяц – маленький белый прямоугольник, лиса –

большой оранжевый прямоугольник, медведь – большой коричневый круг, волк – серый круг,

собака – чёрный круг, петушок – красный треугольник; зелёный овал - крокодил, серый

многоугольник – ёжик). Какие фигуры лишние? Какими животными могут быть? Что бы могло

произойти, если бы зайчик встретил крокодила? Ёжика?

Воспитатель: Ребята, задание выполняйте тихо, не мешайте друг другу. Воспитатель:

Договоритесь, кто из вас расскажет, как вы выполнили задание. Дети выполняют задание,

рассказывают последовательность работы. Воспитатель: Ребята, вернёмся в наш театральный

уголок. Дети средней группы выучили стихи о дружбе и сейчас почитают их нам. А наши дети

приготовили подарки для ребят средней группы, сделали их своими руками. Дети дарят поделки,

вылепленные из солёного теста. Воспитатель: Мы дарим вам этих маленьких совят. Сова – это

символ мудрости, знаний. Слушайте сказки, любите их. И пусть у вас будет много добрых и верных

друзей.