Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детская школа

искусств" г.Мензелинска Мензелинского муниципального района Республики Татарстан

МЕТОДИЧЕСКОЕ СООБЩЕНИЕ

На тему «Жанр пейзажа. Развитие навыков составления

композиции.»

Подготовила: преподаватель

изобразительного искусства

Бахтигареева А.В

Мензелинск, 2025 г.

ЖАНР ПЕЙЗАЖА. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СОСТАВЛЕНИЯ

КОМПОЗИЦИИ

Цели:



Познакомить учащихся с жанром пейзажа в изобразительном

искусстве.



Развивать

навыки

наблюдательности,

композиционного

мышления и художественного вкуса.



Формировать умения создавать гармоничную композицию на

плоскости.

ВВЕДЕНИЕ В ЖАНР ПЕЙЗАЖА

Пейзаж (от французского paysage — местность, вид) — жанр

изобразительного искусства, в котором основным объектом изображения

является природа. История пейзажа начинается с древних времён, но как

самостоятельный жанр он сформировался в эпоху Возрождения и особенно

расцвёл в XVII–XIX веках.

Виды пейзажа:

1.

Реалистический (точная передача природы);

2.

Романтический (выражение настроения);

3.

Фантастический (вымышленные миры);

4.

Городской (урбанистический пейзаж);

5.

Индустриальный (изображение технического прогресса).

ЗНАЧЕНИЕ КОМПОЗИЦИИ В ПЕЙЗАЖЕ

Композиция — организация художественного пространства. Для

пейзажа важно: передать глубину пространства; создать гармоничное

соотношение элементов; направить взгляд зрителя.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ КОМПОЗИЦИИ

Основные принципы создания композиции в пейзаже включают

работу над композиционным центром, использование ритма и линий, а также

учёт светотени и цвета.

Композиционный центр — это место в картине, которое привлекает

внимание зрителей, все остальные предметы должны подчиняться ему.

Некоторые способы выделить центр:



Размер. Центральный объект должен быть крупнее других

предметов. Например, высокое дерево в противовес полю или небольшим

кустикам.



Форма. Внешний вид главного объекта должен явно отличаться

от остальных предметов на картине. Например, дом среди деревьев,

геометрические формы которого выделяют его среди лесного массива.



Цвет.

Яркое

цветовое

пятно

или

контрастный

предмет

(например, тёмный предмет на светлом фоне) привлекают внимание.



Свет. Благодаря свету центром композиции может стать даже

пустота — например, кусок чистого неба, окружённый облаками, если

остальные объекты расположены статично и сливаются в единую массу.

Ритм — это повторяющееся чередование элементов, которое создаёт

ощущение упорядоченного пространства. В пейзаже ритмичный рисунок

могут образовывать облака на небе, стволы деревьев, штакетины забора,

волны, цветы и камни.

Линии помогают управлять взглядом зрителя и выделять главные

смысловые элементы. Например:



Горизонтальные линии придают ощущение стабильности и

спокойствия.



Вертикальные линии задают ритм и передают масштаб и

высоту (как высокие деревья и небоскрёбы).



Диагональные

линии добавляют

ощущение

действия

и

динамики и создают перспективу (например, уходящая вдаль дорога).

Светотень помогает подчеркнуть объём и глубину в пейзажной

живописи. Источник света определяет расположение теней и бликов, при

этом чем дальше объект, тем менее резкими становятся его тени.

Цвет играет ключевую роль в передаче настроения пейзажа и

особенностей ландшафта. Например, тёплые тона выдвигают предметы на

первый план, а холодные — отдаляют их.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для развития навыков составления композиции в пейзаже можно

использовать следующие методы:



Наблюдение за природой.



Регулярные этюды на пленэре.



Фотографирование и анализ.



Изучение удачных композиций в фотографии.



Эскизирование.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение пейзажа учит видеть красоту окружающего мира, развивает

художественное мышление и чувство композиции. Систематическая работа в

этом жанре способствует росту мастерства юного художника.

В заключении можно сделать вывод о том, что развитие навыков

составления композиции в пейзаже важно для художественного образования

и эстетического воспитания.

Изучение изображений пейзажа может не только вызывать чувство

радости и восхищения, но и вдохновлять на собственное творчество.

Композиционные

навыки

помогают

формировать

и

передавать

в

произведении

личное

творческое

видение,

правильно

его

выражать,

соблюдая все законы композиционного построения.

Также можно отметить, что образы природы, которые передаются в

пейзаже, способствуют развитию творческого воображения, нравственного

воспитания, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Таким образом, обучение изобразительному искусству на образцах

пейзажного жанра представляет собой синтез нравственного, эстетического и

исторического воспитания.