Современные подходы к коррекции звукопроизношения у детей школьного

возраста

Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речи, является

важной частью образовательного процесса. Особое внимание уделяется

формированию правильного звукопроизношения, которое влияет на

успешность освоения устной и письменной речи, способствует развитию

коммуникативных способностей ребенка. В статье рассматриваются

современные методы и приемы коррекционной работы, направленные на

устранение дефектов произношения звуков у школьников.

Для изучения особенностей формирования звукопроизносительной

стороны речи были использованы комплексные методики диагностики

нарушений, разработанные ведущими специалистами в области логопедии.

Применялись также экспериментальные методы, включающие наблюдение,

беседу, тестирование и обследование артикуляционного аппарата.

Анализ полученных данных показал, что наиболее распространенными

дефектами являются замены и пропуски согласных звуков, искажение

слоговой структуры слова, нарушение дифференциации акустически близких

звуков. Эти недостатки негативно влияют на развитие лексико-

грамматического строя речи, приводят к трудностям в обучении чтению и

письму.

Использование специальных упражнений помогает развивать

подвижность органов артикуляции, улучшает качество произнесения

отдельных звуков и повышает общую четкость речи. Важно проводить

занятия регулярно, постепенно усложняя задания.

Игровая деятельность стимулирует интерес ребенка к обучению, позволяет

активно вовлекать его в процесс исправления недостатков речи.

Использование дидактических игр способствует закреплению правильному

произношению.

Развитие способности различать звуки речи на слух имеет большое

значение для успешной коррекции звукопроизношения. Регулярные

тренировки помогают детям лучше воспринимать речь окружающих, быстрее

усваивать новые слова и грамматические конструкции.

Таким образом, применение современных методов и приемов

коррекционной работы позволяет эффективно устранять дефекты

звукопроизношения у детей школьного возраста. Важным условием успеха

является систематичность занятий, активное участие родителей и педагогов,

использование игровых форм работы и индивидуальных подходов к каждому

облучающему.