Технологическая карта урока русского языка в 1 классе

Предмет: русский язык

Тип урока: открытие нового знания

Тема урока: Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Цель урока: Ознакомление с буквой Ь, его ролью в речи.

Планируемые результаты

Предметные:

-знают букву Ь;

-понимают, что Ь не обозначает звука, а

являются показателем мягкости предыдущего

согласного;

- познакомить с особенностями буквы ь.

Метапредметные:

познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний:

отличать новое от уже известного с помощью

учителя;

-уметь добывать новые знания находить ответы

на вопросы;

-осознанно строить речевые высказывания в

устной и письменной форме.

регулятивные:

-принимают и сохраняют учебную задачу и

активно

включаются

в

деятельность,

направленную на её решение, в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками;

-контролируют выполнение учебных действий;

-осуществляют самооценку деятельности.

коммуникативные:

-слушать и вступать в диалог;

- оформлять свои мысли в устной форме;

-уметь

участвовать

в

диалоге,

соблюдая

принятые

правила

общения,

формировать

собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные:

-проявлять

терпение

и

доброжелательность,

доверие к собеседнику деятельности;

-ценностное отношение к себе, другим людям;

Методы обучения:

словесный (рассказ, беседа), наглядный (метод

демонстрации) – демонстрация слайдов, практический (работа с

учебником).

Дидактические средства: учебник русского языка УМК «Школа России»

Оборудование: компьютер, презентация, доска, интерактивная система голосования.

Ход работы:

Этап урока

Виды работы, формы,

методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

момент

Словесный

метод:

слово учителя

Форма: фронтальная

Проверка готовности к уроку. Приветствие.

Метод «Пожелание»

-Ребята, посмотрите на соседа по парте, улыбнитесь ему

и скажите пожелание на урок

Приветствуют

учителя,

готовятся

к

уроку.

Улыбаются соседу по парте, желают

товарищу успеха, не отвлекаться, успеть

выполнить все задания, узнать новое.

Актуализация

знаний

Словесный

метод:

слово учителя, беседа.

Форма: фронтальная

Чистописание

- Нашу работу на уроке мы начнем с минутки

чистописания.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

-Откройте тетради. Запишите число: 28 апреля. Классная

работа.

- На экране записаны буквы: а е о и ы ю я у ё э ь

- Давайте назовем их все вместе.

- Что эти буквы обозначают?

-Какая буква лишняя?

-Почему вы так считаете?

-Запишите

все

буквы

красиво

в

тетрадь.

- По какому признаку гласные можно разделить на 2

группы?

Открывают тетради. Записывают число,

классная работа.

-Читают хором

- Гласные звуки

-Лишний мягкий знак

-Он не обозначает никакого звука

Записывают буквы в тетрадь

а, о, у, ы, э ─ обозначают твёрдость

согласных звуков.

я, ю, е, ё, и ─ обозначают мягкость

-

Подчеркните,

буквы,

обозначающие

мягкость

согласных

звуков

зеленым

цветом,

а

буквы,

обозначающие твердость согласных- синим цветом.

- Давайте нашу лишнюю букву пока не подчеркивать ни

каким цветом.

На экране - Семь раз отмерь, один раз отрежь.

- Что это за предложение?

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Сколько раз в предложении встретилась буква «ь»?

-Спишите и подчеркните простым карандашом в словах

мягкий знак

согласных звуков.

Подчеркивают буквы

- Это пословица.

-3 раза встретился ь знак

Списывают и подчеркивают мягкий знак

Целеполагание

Словесный

метод:

слово учителя, беседа

Форма: фронтальная

- Может вы догадались, какая тема у нас сегодня?

-Верно. Тема нашего сегодняшнего урока «Мягкий

знак»

- Какую цель поставим перед собой на уроке? Чему мы

будем учиться?

- А что вы уже знаем о мягком знаке?

-Будем изучать букву Мягкий знак (ь)

(Обучающиеся читают хором со слайда)

Научимся… (писать слова с «ь»)

Узнаем… (особенность «ь»)

(какую работу выполняет «ь»)

- “Ь” знак не обозначает звука.

-Не может стоять в начале слова, не

имеет заглавной буквы.

Открытие новых

знаний

Словесный

метод:

рассказ учителя, беседа.

Наглядный

метод:

(метод демонстрации) –

демонстрация слайдов.

Практический

метод:

(работа с учебником).

Форма: фронтальная

- На что похож мягкий знак?

- Для чего нужна такая буква?

Ь:

Мягкий знак - хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

-Скажите, а Ь знак образует звук?

-На

половинку

от

буквы

ы,

на

перевернутую букву р, на капельку

-Чтобы смягчать согласный

Прием «Корзина идей»

- На экране вы видите слова. Давайте прочитаем их.

- Что в них общего?

-Как мы можем распределить слова на две корзины?

- Распределите слова на две корзины

- По какому признаку вы это сделали?

- Какое место занимает Ь в словах первой корзинки?

- Какое место занимает Ь в словах второй корзины?

-Какой вывод сделаем?

-

Какая

буква

помогла

сделать согласные

звуки

мягкими?

- Какой сейчас сделаем вывод?

- Запишите слова себе в тетрадь.

Работа с учебником стр. 88

-А давайте наши предположения проверим по учебнику.

Откройте на стр. 88. Прочитаем правило.

Мягкий знак в конце слова после согласной буквы и в

середине слова между двумя согласными, показывает,

что

стоящий

перед

ним согласный

звук,

произносится мягко.

Чистоговорка

- Я произношу чистоговорку, после вы хором повторяете

за мной:

ЕРЬ

–

ЕРЬ

–

ЕРЬ,

плотно

закрывайте

дверь.

ИРЬ

–

ИРЬ

–

ИРЬ,

на

сосне

сидит

снегирь.

УСЬ

–

УСЬ

–

УСЬ,

на

лугу

гуляет

гусь.

АСЬ

–

АСЬ

–

АСЬ,

уплыл

карась

ЫСЬ – ЫСЬ – ЫСЬ, в капкане рысь.

Читают слова - Карась, пальцы, словарь,

альбом, окунь, яблонька.

-В словах есть мягкий знак

-Все слова обозначают предметы

Распределяют слова на 2 корзины:

1 - карась, словарь, окунь

2 - яблонька, альбом, пальцы

-По месторасположению буквы «ь».

-В конце слова

-В середине слова

- Мягкий знак может стоять в середине и

на конце слова

-Буква мягкий знак

- Мягкий

знак

обозначает

мягкость

согласного звука

Записывают слова

Открывают учебник, зачитывают правило

Повторяют чистоговорку хором

Физкультминутка

Метод «Интеллектуальная разминка»

Сейчас немного отдохнем

- Я называю слова с мягким знаком вы хлопаете в

ладоши, если в слове нет мягкого знака вы топаете

ножками

Парта, стул, конь, окно, моль, окунь, стол, сок, тетрадь.

Выполняют задание

Сказка «Фокусник»

-Почему

сказка

называется «фокусник»?

Вы

мне

ответите на этот вопрос, когда я вам её прочитаю.

Живёт в стране Грамматике известный фокусник. Зовут

его Мягким знаком. Стоит ему подойти к какому-нибудь

слову – и оно делается совершенно неузнаваемым…

«Ел» превращается в «ель».

Консервная «банка» - в теплую «баньку».

«Мел» - в «мель».

Вы хотите в игре сыграть ещё один «кон» - и тут видим,

как на лугу стоит «конь».

Похвастался Мягкий знак: -Я – самый волшебный!

-Почему Мягкий знак хвастался? В чём секрет его

фокуса?

Мягкий знак - хитрый знак!

Не сказать его ни как.

Он не произносится

Но в слово часто проситься.

-

И

сейчас

мы

разгадаем,

в

чем

заключается

хитрость мягкого знака.

Работа с учебником стр. 87 упражнение 2

Для этого мы откроем учебники на стр. 87

-Прочитайте слова в Упражнение 2

- Сравните слова по написанию и по значению.

Одинаковые ли слова?

- Что обозначает каждое слово?

Внимательно слушают

Читает один ученик

- Слова разные по написанию и по

значению

Уголь - это горная порода, горючее

вещество растительного происхождения.

Используется для отопления помещений.

Угол-

это

геометрическая

фигура,

- Какую хитрость таит в себе мягкий знак?

-Как в словах обозначена мягкость согласного звука?

-Спишите в тетрадь пары слов. Подчеркните мягкий

знак.

-Давайте выполним звуковой анализ слов МЕЛ – МЕЛЬ

- Сколько слогов в словах?

- Сколько букв, а звуков?

- Почему звуков меньше, чем букв? Может кто знает?

-А что делает мягкий знак?

-Давайте вместе с вами составим схемы. Кто мне хочет

помочь? (составление схем на доске)

МЕЛ МЕЛЬ

- Чем отличаются эти схемы?

- Как произносится последний звук?

- Какой вывод можем сделать?

- Зачем нужна такая буква, которая не обозначает

никакого звука?

состоящая из двух лучей, исходящих из

одной точки.

Шест- длинная палка.

Шесть- это цифра.

Банка- стеклянная посуда.

Банька- помещение, где купаются.

Мел- белый известняк,

мелом рисуют,

пишут на доске

Мель- мелководное место в реке, водоёме

- Ь знак смягчает согласную букву, тем

самым меняя смысл слова

-Мягким знаком

Списывают

пары

слов,

подчеркивая

мягкий знак

-В словах 1 слог

-В слове мел – 3буквы, 3звука;

-В слове мель – 4буквы, 3звука

-Ь знак не образует звука и никак не

читается

-Ь знак помогает согласным буквам,

вместе с ней согласные читаются мягко

Составляют схему слов Мел, мель

М е л М е л ь

-Последними

звуками:

один

мягкий,

другой твердый

-Последний звук произносится мягко

-Ь звука не образует

-Смягчать согласные буквы

Закрепление

Словесный

метод:

Прием «Лови ошибку»

Предлагаю поработать в парах, у вас на столах лежит

Работают в парах. Ищут ошибки и

исправляют их.

беседа.

Практический

метод:

(работа с карточками).

Форма:

фронтальная,

индивидуальная.

лист, на котором написаны словарные слова и слова с

мягким знаком. Ваша задача найти ошибки в словах и

исправить их.

Проверка по шаблону

Самостоятельная работа

- А сейчас выполним небольшую самостоятельную

работу. У вас на партах лежат листочки. На каждом

листочке задание. Вы сами выберете себе задание.

На листочках с красным кружком задание - трудное, на

зеленых немного легче. А на синих- легкое.

- Подумайте и решите, какое задание вы сможете

сделать – ту карточку и выбирайте. Я желаю всем

успехов.

Самостоятельная работа на листочках. (разноуровневые

задания)

Дижурный, понеделник, мароз, заяць,

Масква, полто, учитил, харашо, малчик,

корондашь

(Дежурный, понедельник, мороз, Москва,

пальто,

учитель,

хорошо,

мальчик,

карандаш)

Выполняют самостоятельно задание.

а) для сильных детей:

- Восстановите пословицы:

_________

год

кончает,

зиму

-

начинает. (Декабрь)

__________

году

начало,

зиме

–

середина. (Январь)

б) для детей среднего уровня:

- Вставьте нужные по смыслу слова:

Корабль сел на _______ (мель)

Ваня взял __________ (мел)

В лесу растёт_________ (ель)

Юра________сливу (ел)

в) для слабых детей:

- Запишите данные слова в единственном

числе:

Тетради,

лошади,

камни,

медведи,

портфели,

окуни.

(Тетрадь,

лошадь,

камень, медведь, портфель, окунь).

Подведение итогов

Словесный

метод:

беседа.

Форма: групповая

Метод «Кластер»

- С какой новой буквой познакомились? Какой звук она

обозначает?

- На что похожа буква ь? В каком месте в слове может

находится ь?

- Для чего нужен мягкий знак? Какие слова с мягким

знаком вы запомнили?

-Познакомились с Ь знаком

-Мягкий знак не имеет звука, он смягчает

согласный звук, стоящий перед ним

- Мягкий знак похож на половинку от

буквы ы, на перевернутую букву р, на

капельку

-Мягкий

знак может

стоять,

как

в

середине слова, так и в конце слова

-Мягкий

знак

используется

для

смягчения предыдущего согласного звука

-Уголь, шесть, банька, мель, ель, семь.

Рефлексия

Словесный

метод:

беседа.

Обсуждение кластеров

-Что мы сегодня узнали на уроке давайте посмотрим по

результатам работы в группах

-Ребята, посмотрите внимательно на кластеры. У каждой

подгруппы получилась разная фигурка, а порядок один

Каждая подгруппа представляет кластер