«Использование игр «VAY TOY»

в познавательном развитии детей раннего возраста»

Данилова Лариса Андреевна, воспитатель

2025г.

Не только интеллект ребенка, но и его чувства,

его эмоции возбуждаются к жизни движением:

ребенок не только мыслит, но и чувствует мускулами.

В современном мире тема раннего развития ребёнка занимает

практически всех родителей и педагогов.

Современный дошкольник отличается от своих сверстников в прошлом

периоде времени и требует к себе другого подхода в развитии.

Как показывает практика, лучшим развивающим и обучающим

пособием становится то, что выбирают сами дети. А они отдают

предпочтение подвижным развивающим играм, поскольку движение – это

естественное состояние здорового растущего детского организм. Передо

мной встал вопрос, как же совместить процесс обучения ребенка с его

желанием двигаться?

Поэтому для познавательного развития детей раннего возраста, я

выбрала самый простой

развивающий напольный тренажер российской

компании «VAY TOY»

«Цвет. Форма. Величина».

Игры «VAY TOY»

позволяют проводить обучение детей в подвижной форме, объединяя

интеллектуальное развитие ребёнка и его двигательную активность. Детям во

время занятий не нужно сидеть за столом. Они свободно передвигаются по

игровому

полю,

наклоняются,

приседают,

прыгают.

Игры

развивают

крупную и мелкую моторику, координацию движений, глазомер и ловкость.

Главное – двигательная активность положительно влияет на здоровье детей.

С помощью игр VAY TOY занятия можно проводить в движении сразу

со всей группой, усложнять или упрощать задания, развивать навыки

коммуникации. Играя в VAY TOY, ребёнок удовлетворяет не только свой

познавательный,

исследовательский

интерес,

но

и

физиологическую

потребность в движении. Игра имеет огромный образовательный потенциал,

развивая сенсорные процессы, внимание, память, речь, воображение.

Цель: Развитие мышления детей раннего возраста через игры в движении.

Задачи: Развивать у детей навыки распознавания формы, цвета, величины.

Способствовать развитию мелкой моторики.

Формировать интерес к обучению через двигательную деятельность.

Ожидаемый результат: дети умеют сравнивать и определять величину:

большой, маленький.

Различают

цвета:

синий,

красный,

желтый;

форму:

квадрат,

круг,

треугольник.

Овладевают приемом классификации по одному-двум признакам.

План:

№

Название

Цель

1

Найти и выложить на

поле только синие

фигуры

Развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить фигуры одного цвета

друг с другом.

2

Найти и выложить на

поле только красные

фигуры

Развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить фигуры одного цвета

друг с другом.

3

Найти и выложить на

поле только желтые

фигуры

Развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить фигуры одного цвета

друг с другом.

4

Перед ребенком лежат

все синие фигуры.

Предложить ему

построить синий

корабль/ синий дом/

синюю дорожку.

Развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить фигуры одного цвета

друг с другом.

5

Перед ребенком лежат

все красные фигуры.

Предложить ему

построить красный

корабль/ красный дом/

Развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить фигуры одного цвета

друг с другом.

красную дорожку.

6

Перед ребенком лежат

все желтые фигуры.

Предложить ему

построить желтый

корабль желтый дом/

желтую дорожку.

Развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить фигуры одного цвета

друг с другом.

7

Найти и выложить на

поле большие фигуры

развитие восприятия размера предмета,

умение правильно определять и называть

параметры величины “большой”,

соотносить по размеру предметы и их

изображения на игровом поле

.

8

Найти и выложить на

поле маленькие фигуры

развитие восприятия размера предмета,

умение правильно определять и называть

параметры

величины

“маленький”,

соотносить по размеру предметы и их

изображения на игровом поле

.

9

Попрыгать только по

фигурам определенного

цвета или размера

Закрепить цвет или размер

10

Подобрать и

рассортировать фигуры

по размеру

Развитие восприятия размера предмета,

умение правильно называть основные

параметры величины, соотносить их с

изображением на игровом поле.

11

Подобрать и

рассортировать фигуры

по цвету

развитие восприятия цветовых признаков

предмета, умение правильно называть

цвет и соотносить их с изображением на

игровом поле.

12

Подобрать и

рассортировать фигуры

по форме

развитие восприятия формы предмета,

умение правильно называть основные

геометрические формы и соотносить их с

изображением на игровом поле.

13

«Найти пару»

14

«Собери животных

(фрукты, овощи)

Закрепление знаний детей о животных

(фруктах, овощах), умение различать и

находить нужный предмет.

15

Рассказывание сказок

«Репка», «Колобок»,

«Теремок» с помощью

геометрических фигур.

Упражнять детей в умении отвечать на

вопросы воспитателя.

познакомить детей

с миром математических понятий, научить

их фигурам, их свойствам, сходствам и

различиям.

16

Определить, какая

фигура лишняя

(например, все фигуры

большие, а одна

маленькая, или все

фигуры одного цвета, а

одна другого).

Закрепить цвет, форму, размер фигур

17

Дорога для машинки.

Развивать умение группировать

геометрические фигуры по определенному

свойству

18

Определить фигуру по

описанию (например,

«У него четыре угла, он

красного цвета, и он

большой»).

Закреплять представления детей о

геометрических фигурах, упражнять в их

названии. Учить подбирать фигуры по

образцу.

19

«Продолжи ряд»,

педагог задает образец ,

а ребенок продолжает

цепочку в соответствии

с заданным порядком

расположения форм,

цветов и размеров.

З

акрепление знаний о геометрических

фигурах, цвете, величине.

20

Какой предмет похож

на геометрическую

фигуру

Формировать умение соотносить форму

предметов с геометрической фигурой,

подбирать предметы по образцу