Технологическая карта на тему «Звуки [м], [м’]. Буква М м»

Подготовила:

студентка ГБПОУ КК ЕПК группы Ш-32

Пасько Алёна

Министерство образования и науки Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«Ейский полипрофильный колледж»

Ейск, 2025

Класс: 1

Предмет: «Азбука»

Тема урока: «Звуки [м], [м’]. Буква М м»

Цель урока: формирование представления о звуках [м], [м’] и букве М; умение выделять эти звуки в словах, соотнесение их с графическим

образом буквы.

Задачи урока:

Дидактические: ознакомление учащихся со звуками [м] и [м’], их артикуляцией и различиями.

Развивающие: развитие критического мышления, памяти, речи, внимания, качества чтения, навыка звукового анализа слова.

Воспитательные: воспитание бережного отношения к животным, любви к чтению.

Планируемые результаты

Предметные: вычленять звуки из слова; различать звуки [м] и [м’] на слух и в произношении, характеризовать их как согласные, звонкие

(твердые и мягкие). различать понятия «звук» и «буква».

Метапредметные:

Познавательные: сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей: определять отличительные особенности гласных и согласных

звуков; твёрдых и мягких согласных звуков;

характеризовать звуки по заданным признакам; приводить примеры гласных звуков; твёрдых

согласных, мягких согласных, звонких согласных, глухих согласных звуков; слов с заданным звуком.

Регулятивные: определять последовательность учебных операций при проведении звукового анализа слова; удерживать учебную задачу при

проведении звукового анализа, при обозначении звуков буквами.

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения нормы речевого этикета;

соблюдать правила ведения диалога; воспринимать разные точки зрения.

Личностные: становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и

культуру страны.

Этап

фрагмента

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Методы и

приемы

обучения

Форма

организации

учебной

деятельност

и (Ф-

фронтальна

я,

И-

индивидуаль

ная,

П-парная,

Г - групповая)

Дидактические

материалы,

оборудование

Методы и

формы

контроля

Этап мотивации

(самоопределения)

к учебной

деятельности

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Мы друг другу улыбнёмся,

И за дело все возьмёмся.

Будем думать, будем

слушать,

И читать учиться дружно!

Проверьте, на столах

должны лежать: азбука,

Здороваются,

проверяют

готовность к уроку.

Объяснительно-

иллюстративный

Фронтальная

Слайд

презентации

Фронтальный

пенал.

Этап

актуализации и

фиксирования

индивидуального

затруднения в

пробном действии

Работа по «Ленте букв»

«Какие буквы обозначают

гласные звуки? Назовите

их».

«Какие буквы мы называем

согласными? Приведите

примеры».

«Как отличить гласный

звук от согласного?»

Открывают ленту

букв.

называют гласные и

согласные буквы.

объясняют разницу

между гласными и

согласными звуками.

Аналитико-

синтетический

Фронтальная

Разворот азбуки

Фронтальный

Этап выявления

места и причины

затруднения

- Давайте с вами отгадаем

загадки.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге зимой.

Любит мёд и очень мил,

Только лапу он не мыл.

(Медведь)

Маленький, серенький,

В норке живёт,

Отгадывают загадки.

Проблемный

Фронтальная

Слайд

презентации

Фронтальный

Сыр утащит — и прочь

уйдёт. (Мышка)

- Какой звук повторяется в

словах медведь и мышка?

-Можете ли вы назвать

букву, которая обозначает

этот звук?

- Какова тема нашего

урока?

- В названии всех

животных есть звук

[м].

-

Звук

обозначает

букву М.

Тема урока: «Звуки

[м], [м’]. Буква М

м»»

Этап построения

проекта выхода из

затруднения

- Попробуйте, опираясь на

тему урока и опорные

слова, сформулировать

цели нашего урока.

Познакомиться с ….

Учиться отличать ….

Учиться читать ….

- Познакомиться со

звуками [м], [м’] и

буквой, которая их

обозначает.

- Учиться отличать

эти звуки и букву от

других звуков и

букв.

- Учиться читать

Проблемный

Аналитико-

синтетический

Фронтальная

Фронтальная

Слайд

презентации

Работа с азбукой

Фронтальный

Фронтальный

Давайте сделаем звуковой

анализ слова мыло:

«Сколько слогов в слове?»

«Назовите первый звук.

Какой он: гласный или

согласный?»

«Твёрдый или мягкий? Как

обозначим цветом?» (синий

— твёрдый [м]).

«Произнесите звук [м] —

что мешает воздуху

свободно выходить?»

(губы).

слоги и слова с

новой буквой.

Дают

характеристику

звукам

Этап реализации

построенного

проекта

- Теперь давайте сделаем

звуковой анализ слова

«лимон»

-Назовите первый, второй.

Дают

характеристику

звукам

Синтетический

Фронтальная

Работа с азбукой

Фронтальная

В каком слоге новый звук?

Дайте ему характеристику.

- Отлично, молодцы.

- Звуки [м], [м΄]

обозначаются одной

буквой М

- Посмотрите, как выглядит

эта буква.

- Почему 4 буквы?

-Чем печатные буквы

отличаются от

письменных?

- Потренируемся в

распознавании новой

буквы среди других букв.

Ваша задача – найти буквы

м и подчеркнуть их здесь.

- Давайте проведем

физминутку.

- Есть печатные и

письменные буквы.

- Печатные имеют

более чёткие и

угловатые формы, а

письменные более

плавные и округлые.

Синтетический

Метод игрового

обучения

Фронтальная

Слайд

презентации

Фронтальная

Физминутка

Игра «Поймай звук»

-Если в слове есть звуки [м,

м`] – ловим звук, стоим и

хлопаем в ладоши. Если

нет, то присаживаемся.

Выполняют

физминутку.

Этап первичного

закрепления с

проговариванием

во внешней речи

-Ребята, отгадайте стих-

загадку:

Кто укроет одеялом,

Приготовит вкусный чай?

Кто погладит по головке

И мне скажет: «Не

скучай!»? (Мама)

- Какой звук встречается в

слове мама чаще всего?

- Назовите слоги в этом

слове. Какой слог первый?

Второй?

- Произнесите первый звук

Читают слоги.

Отгадывают загадку.

анализируют

слово мама: делят на

слоги.

характеризуют

звук [м].

Аналитико-

синтетический

Фронтальная

Разворот азбуки

Работа с азбукой

Фронтальная

в слоге ма. Твёрдый он или

мягкий?

- Давайте поиграем в игру

«Найди слово»

- Рассмотрите картинки

(мыло, мяч, мост, медведь),

-Назовите предмет и

выделите звук [м] или [м’]

называют предметы

на картинках,

определяют позицию

звука [м]/[м’] в

слове.

Этап первичного

закрепления с

проговариванием

во внешней речи

-Ребята, послушайте

внимательно предложения.

Мама мыла раму.

Миша взял мяч.

В доме тепло.

- Какие слова с буквой М

вы услышали?

- Найдите в тексте слова со

звуком [м] — где он стоит:

в начале, середине или

конце слова?

- Прочитайте предложение

про себя, а потом вслух.

Слушают учителя.

Отвечают на

вопросы.

составляют короткие

предложения по

картинкам (Мама

Аналитико-

синтетический

Фронтальная

Работа с азбукой

Фронтальная

- Давайте составим

предложения с опорой на

картинки (например, мыло

и мама, мяч и Миша).

моет пол. Миша

играет с мячом.).

Этап

самостоятельной

работы с

самопроверкой по

эталону

- А теперь, давайте

поработаем с карточками.

Вставить пропущенную

букву М/м в слова: …

ама, …ыло, до…, …ир.

Подчеркните синим

твёрдые звуки [м], зелёным

— мягкие [м’] в

словах: мама, мир, мыло, с

ом.

- Если всё верно —

поставьте +. Если есть

ошибки — исправьте их

карандашом.

- Сделайте самопроверку

по образцу на слайде.

Выполняют задания

на карточках.

Сверяют ответы с

эталоном,

исправляют ошибки.

Оценивают свою

работу.

Аналитико-

синтетический

Фронтальная

Слайд

презентации

Фронтальная

- Отлично, молодцы.

Этап включения в

систему знаний и

повторения

- С какими звуками

познакомились?

-Какая буква обозначает

эти звуки?

-Выполнили ли мы

поставленные задачи?

Отвечают на

вопросы учителя.

Частично-

поисковый

Фронтальная

Слайд

презентации

Фронтальный

Этап рефлексии

учебной

деятельности на

уроке

- Сейчас я предлагаю вам

оценить свою работу. На

вашем столе лежат смайлы,

если вам урок понравился и

вам было легко работать,

то поднимите зеленый, а

если вам было неинтересно

на уроке и сложно

работать, то возьмите

красный смайл. А я вас

всех благодарю за работу

Оценивают работу

на уроке.

Фронтальная

Раздаточный

материал

Фронтальный

на уроке, вы молодцы!