Утренний сбор

Форма совместной деятельности

детей и воспитателя

Утренний сбор занимает важное место.

Прежде всего эта возможность всем детям

собраться

вместе,

рассказать,

о

чем

ты

думаешь,

что

чувствуешь,

высказать

свое

мнение, задать вопросы.

В

кругу

сидят

понимающие

тебя

люди,

маленькие и большие, желающие тебе добра

и

радости.

Круг

–

это

гарантия

твоей

защищенности.

Утренний

сбор

определяет

атмосферу

первой

половины

дня

всей группы

Утренний сбор для взрослых –

это индикатор понимания детей,

их состояния и настроения.

Ход утреннего сбора

Утренний сбор может начинаться с небольшой медитации

под мягкую спокойную музыку или с веселой песенки,

небольшого стихотворения про всех или про каждого.

Затем следуем обмен впечатлениями, новостями.

После можно начинать информационную часть – беседу,

рассуждение, общий разговор, в ходе которого выявляются

актуальные интересы и потребности детей.

В

ходе

этой

части

педагог

может

увидеть,

что

из

предложенного материала заинтересовало детей, а что нет;

появились ли у детей вопросы и желание искать на них

ответы.

Организация и стиль проведения утреннего сбора не

должны походить на традиционное занятие.

Это, скорее, разговор на «вольную» тему, где каждый имеет

право

на

суждение

,

на

свой

выбор,

но

где

взрослый

удерживает

главную

ценность

–

развитие

у

детей

способности

к

самостоятельности

мышления,

самоорганизации.

В

организации

утреннего

сбора

используем

разные

методы

и

приемы,

которые

дают

возможность

активизировать творческий потенциал детей и развивать их

познавательный интерес.

Форма организации утреннего сбора позволяет педагогу

проявлять и реализовывать свои творческие идеи, не

ограничиваться

традиционными

формами

проведения

занятия

Утренний сбор состоит из следующих

этапов:

•

Приветствие

•

Работа с календарем

•

Новости

•

Тема

•

Выбор деятельности

В

утренний

сбор

также

включаются

физминутки и пальчиковые игры для снятия

усталости

у

детей

и

повышения

двигательной активности.

Приветствие

Цель

этого

этапа

–

создание

комфортной

эмоциональной

атмосферы

для

всех

детей,

создание

единой

общности

детей,

в

которой

каждый

ребенок

чувствует

себя

принятым

и

понятым.

Этот

блок

призван

решать

задачи

преимущественно эмоционального и социального

развития.

Задача

педагога

–

задать

детям

«правильный»

эмоциональный настрой на весь день.

Необходимо использовать разные формы

приветствия:

•

«Ладошки» - дети касаются друг друга ладошками и

говорят ласковые слова – комплименты;

•

«Солнечный

лучик»

-

дети

передают

в

ладошках,

сложенных ковшечком, хорошее настроение;

•

«Паучок» - воображаемый паучок, живущий в группе

здоровается с детьми, переходя из одних ладошек в

другие;

•

Речевки – с именами детей в группе – сопровождаемые

прохлопыванием ритма и движениями.

Работа с календарем

В зависимости от поставленных педагогом задач и темы,

которая проходит в группе, этот блок может быть :

•

Небольшим

-

дежурный

по

утреннему

сбору

«докладывает» всем, сколько детей присутствуют, какой

сегодня день недели, число и месяц;

•

Развернутым

–

решение

задач

когнитивного

(экологического,

математического

и

т.д),

речевого,

социального развития

Как и что можно считать:

•

Считаем детей на утреннем сборе, сколько мальчиков и

девочек. Сравниваем, кого больше, меньше; записываем

неравенство. Как сделать, чтобы детей стало поровну?

•

Курочке

нужно

узнать,

сколько

червячков

ей

нужно

найти, чтобы накормить своих цыпляток. Кто поможет

курочке?

•

Считаем

детей

парами;

скольким

детям

не

хватило

пары; делаем выводы.

•

Считаем сколько рук, ног у всех детей.

•

Считаем

детей

по

одежде.

Составляем

таблицу.

Сравниваем полученные данные.

•

Думаем как поделить два яблока на всех детей.

•

Считаем

детей

по

возрасту:

сколько

пяти-

и

шестилетних детей и т.д.

Для работы с календарем мы используем

следующие приемы:

•

Наблюдения за явлениями погоды и составление

графика погоды (работа с условными

обозначениями).

•

Считаем сколько дней осталось до Нового года, до

8 марта, до дня рождения Вани.

•

Работа с использованием моделей года, недели,

суток, дня и др.

Новости

Этот блок является важной частью утреннего сбора, в котором можно

решать задачи любого аспекта развития.

Здесь ребенку предоставляется возможность рассказать о том, что

его заинтересовало, что интересного он узнал, увидел. Ребенок в

свободной обстановке, на интересном для него материале учиться

строиться

высказывания.

Рассказывание

новостей

таит

в

себе

большие

возможности

для

развития

монологической

и

диалогической речи, умения составлять рассказ по схеме (заранее

нарисованные

условные

знаки;

ориентируясь

по

ним,

ребенок

составляет рассказ).

А, с другой стороны, в блоке новостей дети учатся внимательно

слушать собеседника, учатся правильно и вежливо задавать вопросы,

выстраивать диалог.

Нужно обязательно в эту деятельность вовлечь всех детей,

сделав так, чтобы выступающий ребенок говорил,

обращаясь не лично к воспитателю, но ко всей группе.

Приглашайте других ребят задавать вопросы рассказчику.

Регламент говорящих:

•

Рассказывают только 2-3 человека;

•

Можно определить принцип, по которому выбираются

говорящие (жребий, считалка, «предварительная запись» -

дети, если они хотят рассказать новость, зарисовывают ее

на доске перед утренним сбором);

•

Дети рассказывают новости по желанию, однако не стоит

предоставлять это право одним и тем же детям.

Форма предоставления новостей:

•

Говорит ребенок, взрослый зарисовывает;

•

Говорит

ребенок,

опираясь

на

заранее

«нарисованную» новость;

•

Один ребенок говорит, а другой зарисовывает.

Потом меняются ролями.

Новости на заданную тему

Этот прием мы используем, если желающих рассказать

очень много:

•

Вкусная тема

•

Тема здоровья

•

Театральные новости

•

Что мне снилось (сонные новости)

•

Семейные новости

•

Праздничные новости

•

Новость, которая всех развеселит

•

Что я видел интересного утром

•

Новости о животных

•

Анекдот

•

Мои игрушки

•

Открытие, изобретение

•

Фантастическая новость

Тема

Содержание

блока

планируется

педагогом

заранее.

Очень

важно продумать такие виды деятельности, которые не были

бы для ребят не слишком простыми, не слишком сложными;

такими, которые бы интересовали всех детей.

В этом блоке педагогом решаются задачи интеллектуального

и речевого развития детей. Очень важно помнить, что задача

педагога не в том, чтобы дать детям сумму знаний, но помочь

детям

научиться

думать

–

сравнивать

и

анализировать,

определять

последовательности

и

противоположности,

решать проблемные ситуации и делать выводы – оперировать

имеющимися у ребенка знаниями.

Использование

разнообразных

приемов

и

методов

активного

обучения

позволяет

детям

быть

активными

участниками и делает процесс обучения увлекательным и

эффективным.

1.

Метод «мозгового штурма»

2.

Организация проблемной ситуации

3.

«Хорошо-плохо»

4.

Кроссворды в работе с детьми (с 5 лет)

Выбор деятельности

Завершающим аккордом утреннего сбора является

презентация

педагогом

деятельности

в

центрах

активности и выбор детьми центра, в котором они

будут заниматься.

Очень важно грамотно спланировать деятельность

в

центрах

активности,

создать

условия

для

самостоятельных и совместных занятий детей.

Немаловажную

роль

в

этом

вопросе

играет

создание

развивающей

среды

в

группе.

Развивающая среда должна отвечать интересам и

возрасту

детей,

соответствовать

теме,

быть

доступной и разнообразной.

Спасибо за внимание!

Желаем

творческих успехов.