Технологическая карта урока русского языка

Предмет: Русский язык

Класс: 7

Тема урока: «Деепричастный оборот: легко!»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

1. Планируемые результаты

Личностные (ЛУУД)

Метапредметные (МУУД)

Предметные (ПУУД)

- Формирование

познавательного интереса к

изучению языка.

Регулятивные (РУУД):

- Умение определять цель урока,

ставить задачи.

- Составлять план действий.

- Осуществлять самооценку и

коррекцию.

Знать:

- Определение деепричастия и

деепричастного оборота.

- Правило выделения деепричастного

оборота запятыми.

- Правило расположения деепричастного

оборота по отношению к глаголу-

сказуемому.

- Развитие навыков

Познавательные (ПУУД):

Уметь:

Личностные (ЛУУД)

Метапредметные (МУУД)

Предметные (ПУУД)

сотрудничества в групповой

работе.

- Умение анализировать,

сравнивать, строить логические

рассуждения.

- Извлекать информацию из

схем и таблиц.

- Преобразовывать информацию

из одной формы в другую.

- Находить деепричастный оборот в

предложении.

- Правильно обособлять деепричастный

оборот на письме.

- Употреблять деепричастные обороты в

речи, строить с ними предложения.

- Осознание эстетической

функции языка, богатства

выразительных средств.

Коммуникативные (КУУД):

- Умение формулировать

собственное мнение и позицию.

- Договариваться и приходить к

общему решению в совместной

деятельности.

- Грамотно строить речевые

высказывания.

Применять:

- Полученные знания для повышения

грамотности письменной речи.

- Использовать деепричастные обороты

как средство связи предложений в тексте

и для устранения однообразия

синтаксических конструкций.

2. Основное содержание урока



Ключевые понятия: деепричастие, деепричастный оборот, глагол-сказуемое, добавочное действие, запятые при деепричастном обороте.



Межпредметные связи: литература (использование деепричастных оборотов в художественных текстах), развитие речи.

3. Образовательные ресурсы и оборудование



Учебник русского языка для 7 класса.



Мультимедийный проектор, интерактивная доска.



Раздаточный материал: карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы.



Презентация к уроку (с примерами, схемами, анимацией).



Онлайн-сервис для облака слов (например, Mentimeter) или листы бумаги А3, маркеры.

Ход урока (с временными рамками)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Орг. момент.

(1-2 мин.)

Приветствует учащихся, проверяет готовность

к уроку, создает доброжелательную

атмосферу.

Готовятся к уроку,

настраиваются на работу.

КУУД, ЛУУД: готовность к

сотрудничеству.

2. Мотивация.

(5 мин.)

Прием "Проблемная ситуация":

На доске два предложения:

Анализируют предложения,

высказывают предположения.

ПУУД: анализ, сравнение.

КУУД: умение вступать в

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Школьник готовил уроки и слушал музыку.

2. Школьник готовил уроки, слушая музыку.

Задает вопросы:

- Что общего?

- В чем разница?

- Какое предложение красивее и

выразительнее? Почему?

Приходят к выводу, что второе

предложение более емкое и

выразительное, так как

показывает, как происходило

основное действие.

диалог.

ЛУУД: пробуждение

познавательного интереса.

3. Актуализация

знаний.

(5 мин.)

Прием "Верные и неверные утверждения":

Учитель зачитывает утверждения о

деепричастии (пройденная тема):

1. Деепричастие – это часть речи, которая

обозначает основной признак действия. (Нет)

2. Деепричастие отвечает на вопросы "что

делая?" и "что сделав?". (Да)

3. Деепричастие совмещает признаки глагола

и прилагательного. (Нет)

Учащиеся сигнализируют

(например, зеленые/красные

карточки) или отвечают

"да"/"нет". Повторяют признаки

деепричастия (признак глагола и

наречия).

ПУУД: актуализация ранее

изученного материала,

необходимого для "открытия"

нового.

4. Целеполагание.

(3 мин.)

Подводит итог обсуждению: "Мы увидели, что

деепричастие может быть не одиноко. Сегодня

мы узнаем, как "усилить" его

выразительность. Тема нашего урока:

Формулируют цели урока:

1. Узнать, что такое

деепричастный оборот.

2. Научиться находить его в

РУУД: целеполагание,

планирование.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

"Деепричастный оборот". Как вы думаете,

каковы цели нашего урока?"

Помогает сформулировать цели.

предложении.

3. Понять и запомнить правило

постановки запятых.

4. Учиться грамотно

использовать его в речи.

5. Открытие нового

знания.

(15 мин.)

1. Эвристическая беседа и работа с

примером:

- Записывает предложение: "Щебеча, стрижи

пронеслись над домом".

- Просит найти деепричастие (щебеча).

- Задает вопрос: "От какого слова зависит

деепричастие? Задайте к нему вопрос."

(Пронеслись (как?) щебеча).

- "А есть ли у деепричастия зависимые слова?"

(Нет, в данном случае).

2. Введение понятия:

- Записывает второе предложение: "Громко

щебеча, стрижи пронеслись над домом".

- "Теперь у деепричастия есть зависимое слово

– наречие "громко". Деепричастие с

Участвуют в беседе, отвечают

на вопросы. Записывают

определение и схему в тетрадь.

Анализируют примеры,

определяют основное и

добавочное действие. Совместно

с учителем формулируют

алгоритм нахождения

деепричастного оборота:

1. Найти деепричастие.

2. Задать от глагола-сказуемого

вопрос к деепричастию.

3. Найти зависимые слова.

4. Выделить весь оборот

запятыми.

ПУУД: анализ языкового

материала, построение

логической цепи рассуждений,

выдвижение гипотез.

КУУД: умение слушать,

вступать в учебный диалог.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

зависимыми словами

называется ДЕЕПРИЧАСТНЫМ

ОБОРОТОМ."

3. Работа с правилом и схемой:

- Демонстрирует на слайде или на доске

схему:

Деепричастие + зависимые слова =

Деепричастный оборот

- Объясняет правило обособления:

деепричастный оборот всегда выделяется

запятыми.

- Показывает разные позиции оборота в

предложении: в начале, в середине, в конце.

- Вместе с учениками делает вывод:

деепричастный оборот обозначает добавочное

действие того предмета (лица), который

совершает основное действие (глагол-

сказуемое).

6. Первичное

закрепление.

Групповая работа "Охотники за

оборотами":

Работают в группах: обсуждают,

анализируют предложения,

КУУД: планирование

учебного сотрудничества,

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

(7 мин.)

Класс делится на 3 группы. Каждая группа

получает карточку с 3-4 предложениями.

Задание: найти и выписать деепричастные

обороты.

Примеры предложений:

1. Солнце, поднимаясь над лесом, озарило все

вокруг золотым светом.

2. Он шел по тропинке, насвистывая веселую

мелодию.

3. Подумав хорошенько, я нашел решение

задачи.

выполняют задание. Один

представитель от группы

записывает найденные обороты

на доске. Проверяют

правильность выполнения

вместе с учителем.

умение договариваться.

ПУУД: применение нового

знания в типовой ситуации.

7.

Физкультминутка

(2 мин.)

Проводит гимнастику для глаз и небольшую

разминку, связанную с темой: "Представьте,

что вы пишете слово "деепричастие" в воздухе

носом".

Выполняют упражнения.

Снятие мышечного и

умственного напряжения.

8. Творческое

применение знания.

(7 мин.)

Работа с текстом / "Собери предложение":

Вариант А: Дается текст с пропущенными

знаками препинания. Нужно расставить

запятые, подчеркнуть деепричастные обороты.

Вариант Б (более творческий): Даны наборы

Выполняют задание

(индивидуально или в парах).

Обмениваются тетрадями для

взаимопроверки. Озвучивают

получившиеся предложения.

ПУУД: конструирование

предложений, преобразование

информации.

РУУД: контроль и оценка.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

карточек:

- Деепричастные обороты: "Подпрыгивая на

ходу", "Улыбаясь всему миру", "Внимательно

прочитав правило"

- Основные части: "Щенок бежал за

хозяином", "Она начинала свой день"

Задача: составить и записать грамотные

предложения.

9. Итог урока.

Рефлексия.

(4 мин.)

Прием "Синквейн" или "Облако слов":

- Синквейн: Предлагает составить

пятистрочное стихотворение на тему

"Деепричастный оборот".

1 строка: Кто? Что? (1 сущ.)

2 строка: Какой? (2 прилаг.)

3 строка: Что делает? (3 глагола)

4 строка: Фраза, выражающая отношение.

5 строка: Кто? Что? (вывод, 1 сущ.)

Пример:

Деепричастный оборот.

Выразительный, обособленный.

Описывает, украшает, уточняет.

Составляют синквейн или

называют слова-ассоциации

(например: "понятно", "легко",

"запятые", "добавочное

действие", "красивая речь").

Делают вывод о достижении

целей урока.

ЛУУД: рефлексия,

самооценка.

КУУД: умение кратко

излагать свои мысли.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Помогает говорить красиво!

Помощник.

- Облако слов: "Какие ассоциации у вас

остались от урока? Назовите 1-2 слова".

10. Домашнее

задание

(1 мин.)

Дает дифференцированное домашнее задание:

1. Базовый уровень: Упражнение из учебника

на нахождение и выделение деепричастных

оборотов.

2. Продвинутый уровень: Написать мини-

рассказ (5-7 предложений) на тему "Мое

утро", используя не менее 3 деепричастных

оборотов.

Записывают задание, задают

уточняющие вопросы.

Закрепление материала,

развитие творческих

способностей.