География

Уроки – игры

Учитель географии МБОУ СОШ №71

Шпилева Ольга Августовна

«Игра ребенка – это жизненная лаборатория». С.Т. Шацкий. Реформа образовательной школы нацеливает на использование всех возможностей, всех ресурсов для повышения эффективности учебно – воспитательного процесса. Перестройка географического образования направлена на усиление творческих возможностей учащихся, развития их интереса к географической науке. Известно, что раскрытие творческих возможностей детей наиболее успешно осуществляется в процессе взаимодействия учебной и игровой деятельности. Игра является средством активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения географии. В.А.Сухомлинский писал: «Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка.… Без игры нет, и не может быть умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В игре ребенок накапливает знания, развивает способности, формирует познавательные интересы. Игра, в сочетании с другими методами и приемами, повышает эффективность преподавания географии, делает процесс обучения более интересным, способствует успешному усвоению изучаемого материала, формирует навыки коллективной работы. В процессе обучения сюжет игры связан с учебным материалом, а сама форма игры придает яркую эмоциональную окрашенность, создает увлекательную ситуацию на уроке и позволяет школьникам легче, а иногда и быстрее усвоить определенный объем учебной информации.



Остров сокровищ
Урок обобщения и систематизации знаний по теме «План и карта», 6класс
Цель:
1.Обобщить и систематизировать знания по теме; 2.Активизировать знания учащихся для дальнейшего изучения других тем; 3.Развивать коллективные способности, учить оценивать уровень своих знаний; 4.Развивать чувства ответственности и взаимопомощи; 5.Развитие памяти, мышления; 6. Развитие интереса к предмету; 7.Выработать положительные эмоции, которые сказываются на лучшем усвоении материала.
Оборудование:
физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, компасы, план «Острова Сокровищ», «словарь пиратов», кроссворд, жетоны.
Ход урока
Класс поделен на 3 команды. Капитан представляет свои команды (названия). Вступительное слово учителя. Сегодня вы отправляетесь в путешествие за сокровищами старого пирата. Знание членов экипажа будет оценено по « шкале глубин», насколько глубоки ваши знания плана и карты. А теперь, юные искатели приключений, в путь! Он будет непрост. Тот его одолеет, кто в ладах с картой и компасом, кто знает, что в дальних опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения и дружба. Итак, пока корабли стоят на рейде, и идет подготовка к плаванию для команд разминка.
I

ТУР « РАЗМИНКА»
(за каждую загадку 1 балл (жетон)
1. Иди, иди, а конца не найдешь. (Земной шар) 2.Кругом вода, а с питьем беда. (Море) 3.Виден край, да не дойдешь. (Горизонт) 4. Страна без людей, города без домов, Лес без деревьев, моря без воды. (Географическая карта) 5.Дробью пишусь, поверхность земную на карте уменьшаю. ( Масштаб) 6.По горочке линией гуляю, ни вниз, ни вверх не перемещаюсь. Вдоль себя высоту абсолютную не изменяю. (Горизонталь) 7.Дорога имеется – ехать нельзя, Земля есть – пахать нельзя, Луга есть - косить нельзя. В реках и морях – воды нет. (План) 8. Невидимкой по земле бегу От одного брата к другому. Дорогу путнику «север – юг» показываю. (Меридиан) 9. Под стеклом сижу, на север и на юг гляжу. Со мной пойдешь – дорогу найдешь. ( Компас) 10. Невидимкою бегу по земному шару, В восходе солнце встречаю, А на закате – провожаю. (Параллель) 11. В название какой стороны горизонта сто одна буква? (Восток) 12.Такой большой, что весь мир занимает, Такой легкий, что в любую щель проникает. (Воздух)
II ТУР «РАЗГАДАЙ КРОССВОРД»
(по два слова каждой команде) 2 балла 1. Модель Земли. ( Глобус) 2. Условная линия на земной поверхности, соединяющая полюса. (Меридиан) 3.Угол между направлением на север и заданным объектом. (Азимут)
4. Прибор для измерения высоты. (Нивелир) 5. Ученый, впервые употребивший термин «география». (Эратосфен) 6. Условная линия, показывающая направление запад – восток. (Параллель) По вертикали: Линия, вдоль которой абсолютная высота не изменяется. (Горизонталь) 1 2 3 4 5 6 Никто на свете не может предсказать, за каким поворотом в жизни нас ждет удача. Но вот судьба улыбнулась вам, мореходы: в желудке кровожадной акулы была найдена бутылка с таинственной запиской. Расшифруйте ее. (Слова читаются наоборот)
III ТУР «РАСШИФРУЙТЕ ЗАПИСКУ»

« Я йыратс тарип, сноБ, яувстсвуч дереп йомеунимен йеовс йоничнок

яинезыргу итсевос, юащеваз иовс ащиворкос умот, ОТК тедйан утэ

уксипаз. далК тыраз ан евортсо, мещюеми ытанидроок 110

0

з.д. 29

0

ю.ш.»
( Отметить на контурной карте остров). Чем знаменит остров Пасхи?
VI ТУР
Наши корабли стоят на рейде в г. Санкт-Петербурге. Что вы знаете об этом городе?

Задание.
Отметьте на контурной карте г. Санкт-Петербург. Определите его географические координаты (60 0 с.ш. 30 0 в.д.). На стенной карте капитан, победившей команды отмечает г. Санкт-Петербург, (значок с корабликом).
V ТУР
Но мы с вами живем в г. Новосибирске. Определите его географические координаты (56 0 с.ш. 83 0 в.д.). Отметьте на контурной карте. Определите расстояние от Новосибирска до Санкт-Петербурга с помощью масштаба (8см, М в 1см 400км = 3200км). В каком направлении от Новосибирска находится Санкт-Петербург (на северо-западе).
VI ТУР
Итак, мы с вами из Санкт-Петербурга отправляемся в плавание. Корабли берут курс на остров. Определите, в каком направлении следует плыть (юго- запад). Найдите самый короткий путь до острова (через Панамский канал). Остров совсем рядом, да вот беда: на горизонте внезапно, как хищная птица, появился корабль. Пираты! А это значит, неизбежна перестрелка. (Звучит музыка « Разбойники». Появляются два пирата.)
VII ТУР

« Словарь пирата»

(
1 балл) Плакат на доске.
Абордаж –
излюбленный способ ведения боя, корабли сцепляются бортами и на их палубах начинается рукопашный бой.
Галион -
быстроходный, хорошо вооруженный корабль 15 – 16 вв.
Пиастр –
старинная испанская монета.
« Веселый Роджер» -
пиратский флаг с черепом и костями на черном фоне.
Флибустьеры –
пираты, занимавшиеся разбоем в Карибском море.
Каперы –
пираты, получившие от своего монарха разрешение на грабеж судов других государств.
Прогулка на доске –
казнь на пиратских судах, пленнику завязывали глаза, связывали за спиной руки, после чего заставляли идти по доске, выставленной за борт. С честью вышли экипажи из схватки. А впереди - желанный остров.
VIII ТУР

«Остров сокровищ»
На доске и у каждой команде план острова и вопросы.
Задание:
Определите по плану, где закопан клад?
1. На какой высоте он находится? 2.Какие условные знаки обозначены на плане 3.Какова поверхность острова, докажите. 4.Скакой стороны вам легче добраться до клада? Почему? 5.Что вы встретите на пути, если двигаться с юга на север? С северо-востока на юго-запад? С юго-востока на северо-запад?
IX ТУР «

Найди клад»
(1 балл) Хождение по азимуту. 1. Азимут 210 0 2. Азимут 150 0 3. Азимут 330 0 . Находят клад (конфеты). Итак, сокровища в ваших руках. Подведем итоги. Рефлексия (нарисовать на жетонах)
Южная Америка

Урок обобщения (7класс)
Цель:
систематизация и контроль знаний по теме « Южная Америка», воспитание любви к урокам географии, развитие у учащихся нестандартного мышления, развитие товарищества, взаимовыручки.
Оборудование:
физическая карта Южной Америки, климатическая карта, природных зон, атласы, открытки и живые растения, аппликации животных.
Урок – игра.

Ход урока
Сегодня мы отправляемся с вами, вслед за Колумбом, в путешествие на каравелле «Санта-Мария» к берегам Южной Америки. Девиз нашего путешествия: «С интересом и любовью к Америке». Южная Америка – это материк контрастов: сельва, кампос, пампа, пустыни, болота и Анды – одно из чарующих зрелищ на южно – американском континенте. «Путешественника завораживает театральное великолепие увенчанных снегами гор, вздымающихся над тропическими лесами. Натуралиста обуревает желание разгадать тайну приспособления флоры и фауны к жизни на такой высоте. Археолог может изучать здесь следы великих цивилизаций, некогда процветавших в полной гармонии с суровыми условиями окружающей природы». (Ж. Дорст) На уроке присутствует магистр, который будет оценивать ваши знания (список учащихся, в котором будет отмечено количество ответов). Мы будем двигаться по станциям.
1. станция « Биография»
(индивидуальные ответы учащихся). 1.Определите физико - географическое положение материка. 2.Какова площадь материка? 3.Почему Америка называется «Америкой», а не Колумбией? 4.Назовите острова расположенные вблизи материка. 5.Мыс Фроуэрд, какая точка материка? 6.Какими морями омывается территория? 7.Определите географические координаты крайней северной точки материка. 8.В каких полушариях расположена Южная Америка?
9.Какой материк находится ближе всего? 10.Какой пролив отделяет Южную Америку от Антарктиды?
2. станция «Раз дождинка, два дождинка», (
по карте) 1. В каких климатических поясах расположена Южная Америка? 2.Какие климатообразующие факторы формируют влажный климат материка? 3. Где выпадает больше осадков, чем в экваториальном климате? 4. Где выпадает наименьшее количество осадков? 5.Какие климатообразующие факторы формируют сухой климат материка? 6. Какой океан оказывает наибольшее влияние на природу материка и почему?
3.станция «Течет – течет – не вытечет, бежит – бежит – не выбежит».
1. Реки Южной Америки, к каким океанам относятся? 2. Почему реки бассейна Атлантического океана имеют большую площадь? 3.Почему реки Тихого океана короткие, горные, бурные? 4.Какую реку называют «Крушителем лодок»? 5.Чем знаменита река Ориноко? 6. Что такое поророка? 7. Почему Амазонка самая полноводная река? 8.Назовите самый красивый водопад Южной Америки. 9. Назовите еще реки материка. 10. Что в переводе означает «Титикака»?
4. станция «Знакомые незнакомцы».
( на доске карта с магнитными фигурками животных, выбрать надо любое животное и дать ему характеристику). 1.Птичка, размером со шмеля, весом 3г, опыляет орхидеи (колибри). 2.Животное, имеющее клейкий язык, питается термитами (муравьед). 3.Самая большая нелетающая птица (страус нанду). 4.Животное, тело которого заключено в панцирь (броненосец).
5. Хищная рыба реки Амазонки (пиранья). 6.Крупная птица, размах крыльев 3 метра (кондор). 7.Безгорбый верблюд, используемый людьми в качестве вьючного животного (лама). 8. Водяной удав 12 метров в длину (анаконда). 9.Голос этой обезьяны слышен на расстоянии 5 км (ревун). 10.на древнем языке индейцев это животное означает «убийца, настигающий жертву одним прыжком (ягуар). «Цветочный киоск» - узнай растения, родиной которых является Южная Америка (открытки с цветами и живые цветы).
5. станция «Сообразилия».
Две телеграммы. Найди ошибки.
1. «Один раз я плыл по большой реке на маленьком суденышке. Я

задумчиво смотрел на расстилавшуюся вокруг меня водную гладь, как

вдруг какай – то удивительный предмет приковал к себе мое внимание.

Передо мной расстилались гигантские зеленые сковородки 1,5 – 1,8м в

поперечнике, которые могли выдержать слона. Этого мало. Я увидел

великолепные чашки до 30см в диаметре от чисто – белого до розово –

красного цвета». Клуб знаменитых капитанов. Барон Мюнхгаузен.

2. «Однажды я с моим другом, вождем инков Атауальпу, отправился в

ближайший лесок. Вдруг навстречу нам выбегает «дама под вуалью» и

просит защитить ее от напавшей на нее пампы. Но нам помогли,

выбежавшие тинами и чачалаки. Кого я встретил?» Капитан Врунгель

6. станция «Сюрприз запах».
( Узнать по запаху корицу, какао, ваниль, перец).
7. станция. Аукцион.
«Самая, самое, самый». ( Игра с мячом).
Подведение итогов, оценки.



Атмосфера

Урок обобщения (6 класс).
Цель
: обобщить и систематизировать знания по теме.
Урок – игра.

Ход урока.

1. Блицтурнир (
по очереди отвечает каждая команда). Жетоны. 1 .Атмосфера это не водная оболочка Земли, а…(воздушная). 2. В каком направлении дуют северо-западные ветры? (в юго-восточном). 3. Бриз – это не город, а …(ветер). 4. Где на земном шаре день равен ночи, а Солнце бывает в зените дважды в году? (на экваторе) 5. Полярные круги – это не меридианы, а …(параллели). 6. От чего день сменяет ночь? (движение Земли вокруг своей оси). 7. Где на Земле дуют только южные ветры? (на южном полюсе). 8. Где в ясную погоду теплее летом – в лесу или в поле? (в поле).
2.Посчитаем. (
По одному вопросу команде) 1.Чему равна амплитуда колебаний температур, если в 7 часов = +1 0 , 13 часов = +15 0 , 19часов = +8 0 . (15 – 1 == 14) 2.Определите суточное количество осадков, если замеры в 7 часов – 2мм, в 19 часов – 4мм. (2+4 =6). 3.Вкаком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону? a) Атмосферное давление над сушей 758мм.рт.ст., над морем761мм.рт.ст. b) Атмосферное давление над сушей 758мм.рт.ст., над морем 747мм.рт.ст.
3. Продолжи фразу.
(Читаю, все пишут ответ). 1.Главная причина образования ветра - …разница атмосферного давления. 2.Количество водяного пара, содержащегося в 1 м 3 воздуха -…абсолютная влажность воздуха 3.Атмосфера – это... воздушная оболочка Земли. 4.Движение воздуха в горизонтальном направлении… ветер. 5.Атмосферные осадки – это … влага, выпавшая на земную поверхность.
4. Убери лишнее слово.
1.дождь, град, иней, бриз, снег. 2.абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, гигрометр. 3.барометр, осадкомер, муссон, гигрометр. 4.бриз, дождь, муссон, ветер.
5. Отгадай загадки.
(Кто быстрее) 1. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает. (Ветер) 2.На холоде – горой, в избе – водой. ( Снег) 3.Скатерть бела, весь свет одела. (Снег) 4.Какое явление описал А.Пушкин? Когда я в комнате моей Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады Пустынных улиц, и светла Адмиралтейская игла, И, пропуская тьму ночную На золотые небеса, Одна заря сменить другую Спешит, дав ночи полчаса. (Полярный день)
5. Опыты, показывающие наличие воздуха, его свойств.

6. Игра флюгер.

7. Времена года.
( Свои стихи).
8.

Значение воздуха и необходимость охраны.

Игра для 7 класса

Материки и океаны


Цель: обобщить знания по предмету, развитие интереса к географии в

дальнейшем.

1.этап. Приобретение путевки.

Задание.

Определить географические координаты

1.Тасмания. 42

0

ю.ш. 148

0

в.д.

2.Мадагаскар. 20

0

ю.ш. 45

0

в.д.

3.Кергелен. 50

0

ю.ш. 69

0

в.д.

4.Шри-Ланка 8

0

с.ш. 80

0

в.д.

5.Гренландия. 70

0

с.ш.40

0

з.д.

2.этап. «Таможня».

Задание.

Единственная валюта, которой можно рассчитаться на таможне –

знания географии.
(Баллы за количество правильных ответов. 1балл за правильный ответ).
1.Самый большой по площади материк (Евразия).

2. Самый большой остров (Гренландия).

3.Самый широкий пролив (Дрейка).

4. Самый большой полуостров (Аравийский).

5. Самый большой океан (Тихий).

6.Самая глубокая впадина (Марианская).

7.Самая длинная река (Нил).

8.Самое глубокое озеро (Байкал).

9.Самые высокие горы (Гималаи).

10.Самые длинные горы (Гималаи).

11.Самое большое по площади озеро (Каспийское).

12.Самая большая пустыня (Сахара).

3.этап. «Чудеса Земли».

Задание.

Определить, что означают эти цифры (
1 балл за ответ + 1 балл за правильное написание географического названия).
1. 1054 Анхель

2.+58

0

Сахара

3.-89,3

0

«Восток»

4.8848 Эверест

5.11022 Марианский желоб

6.6194 Мак – Кинли

7.5140 Винсон

8.1820г. открытие Антарктиды

9.2228 Косцюшко

10.1620 Байкал


11. 6671 Нил

12.6960 Аконкагуа

4.этап «Географическая почта».

Задание.

Распределите географические объекты по материкам: Южная Америка,

Африка, Евразия, Северная Америка, Антарктида.

5.этап « Узнай меня».

Задание.

Узнай животное по описанию.

1.На древнем индейском наречии название этого животного означает

«убийца, настигающий жертву одним прыжком». (Леопард)

2.Это животное является символом Австралии. В переводе означает

«непьющий», питается эвкалиптами. (Коала)

3.Животное имеет вытянутую морду, беззубый маленький рот и очень

длинный клейкий язык. Питается термитами. (Муравьед)

4.Животное внушительных размеров, могучие плечи покрыты густой

курчавой гривой. На огромной голове с косматым чубом – кривые рога,

как на шлемах викингов. (Бизон)

5.Это удивительное животное имеет клюв, как у утки, лапы с

перепонками, покрыто шерстью и еще несет яйца, а детенышей

вскармливает молоком. (Утконос)

6.Удивительно медленный зверь, по 15 часов он спит в подвешенном

состоянии, спиной вниз, уцепившись за ветку острыми изогнутыми

когтями. (Ленивец)

7.Когда англичане спустились на берег этого материка и увидели это

странное животное, они спросили: «Как называется это животное?» А

аборигены им ответили: «Мы не понимаем, что вы говорите?» Так и

назвали это животное. (Кенгуру)

8. Самое высокое животное на Земле, высота до 5 метров. (Жираф)

9.Самые крохотные на свете птички, весят меньше 2 граммов,

опыляют орхидеи. (Колибри)

10.Самая большая нелетающая птица. (Страус)

11. Самое распространенное животное Антарктиды. (Пингвин)

12.Животное, обитающее только на материке Евразии, хищник

(бенгальский, уссурийский). (Тигр)

6. этап. Конкурс переводчиков.

Задание.

1.Гренландия

2.Оазис


3.Миссисипи

4.Титикака

5.Крики

6.Амазонка

7.Ниагара

8.Сельва

9.Вади

10.Пампа

11. Нигер

12.Анды

7. этап. «Знакомые силуэты».

Задание.

Сложить материки из мозаики.

8. этап. «Каникулы».

Задание.

Узнай по описанию географический объект.
(Оценивается в 5 баллов, после первой подсказки и т.д.)
1.Десяток морей входят в состав океана.

2.Вода, не слишком соленая, опресненная реками.

3.Растения и животные растут там медленно, но живут долго.

4.Большую часть года по нему не плавают.

5.Крепкие льды выдерживают не только людей и собак, но даже

машины и самолеты. (Северный Ледовитый океан)

1.Самый молодой и самый стройный.

2.Словно каменный дракон вытянулся вдоль всего океана подводный

хребет.

3.Огнедышащая голова его – вулканический остров.

4.Все моря, заливы, проливы его находятся в северном полушарии.

5.Протянулся от берегов Гренландии до Антарктиды. (Атлантический)



1.Вблизи экватора океан развернулся на половину окружности Земли.

2.Вулканические хребты окаймляют океан.

3.Самые глубокие впадины, самые высокие волны.

4. Много островов.

5. Дал название Ф. Магеллан. (Тихий)

1. Это необычное море Атлантического океана.

2.Оно находится у берегов Северной Америки.

3.Здесь находится Бермудский треугольник.

4.Его границы морские течения.


5.Вэтом море распространены водоросли, которые и дали ему название.

(Саргассово)

9.этап. «Географическая скакалка».

Задание.

На каждый прыжок скалки - географическое название.
(1 балл за название)
Обобщение по теме «Природные районы России».

8 класс
Цель:
Повторить и обобщить знания об особенностях географического положения, рельефа природных районов; закрепить умение работать с картой; расширить кругозор учащихся по данной теме.
Тип урока – игра

Ход урока.
«Откуда начинается Россия? С Курил, Камчатки, Командор? О чем грустят глаза ее степные Над камышами всех ее озер? Россия начинается с пристрастья К труду, терпенью, правде, доброте. Вот в чем ее звезда. Она прекрасна! Она горит и светит в темноте. Отсюда все дела ее большие, Ее неповторимая судьба. И если ты причастен к ней – Россия не с гор берет начало, а с тебя! (Боков). 3 команды.
1.Конкурс «Разминка» (команды по очереди отвечают на вопросы)
1 балл за правильный ответ. 1.Через какие ворота может пройти даже ледокол? (пролив Карские ворота). 2.Какое название полуострова говорит о его величине? (Ямал) 3.Какая земля никогда не старится? (Новая Земля) 4.Каким поясом не подпояшешься? (часовым) 5.Какой город может парить в небе? (Орел)
6.Какой город России называют «Северной Венецией»? (Санкт – Петербург) 7.Назовите реку с притоком, который подлине превышает саму реку? (Обь с Иртышом) 8.Назовите самую большую реку, не имеющую сток в океан? (Волга) 9.Объясните поговорку: «Река Ока – Волги правая рука». Что вы назовете «левой рукой Волги?» (Кама).
2. Конкурс «Гонка за лидером» (15 секунд)
1команда. 1.Крайняя северная точка России (м. Челюскин). 2.Незамерзающий порт за полярным кругом (Мурманск). 3.По какому времени мы сейчас живем? (летнему). 4.Твердый кристаллический фундамент, выходящий на поверхность ( щит). 5.Самая глубокая впадина России (Прикаспийская низменность). 6.Самая высокая вершина Кавказа (Эльбрус). 7.Граница между двумя воздушными массами (фронт). 8.Вихревые движения воздуха против часовой стрелки (антициклон). 9.Уклон горы (склон). 10.Животне – символ России (медведь). 2 команда. 1.Крайняя восточная точка России (Дежнева). 2.Движения земной коры (тектоника). 3.Время в рамках одного пояса (поясное). 4.Исток (начало реки). 5.Самый низкий уровень воды в реке (межень). 6.Самое глубокое озеро (Байкал). 7.Самое маленькое море у берегов России (Азовское). 8.Чего больше в мире: представителей флоры или фауны? (фауны). 9.Атмосферный фронт по температуре ( арктический, полярный).
10.Объемы воздуха с определенной температурой, влажностью, запыленностью (воздушные массы). 3 команда. 1.Самая южная точка России (Базар дюзю). 2.Самое холодное море Тихого океана (Охотское). 3.Время на каждом меридиане (местное). 4.Самые высокие горы в России (Кавказ). 5.Самая большая равнина России (Восточно-Европейская). 6.Излучение солнцем тепла и света (солнечная радиация). 7.Устье (конец реки). 8Самая длинная река России (Обь). 9.Климатический пояс, в котором мы живем (умеренный). 10.Дерево России, воспетое в песнях, стихах, сказках (береза).
3 конкурс «Реши логическую задачу»
Карточки раздаются командам. Какое понятие лишнее? (6 баллов) 1.уголь, бокситы, нефть, сталь, природный газ. 2.Волга, Печора, Лена, Ангара, Карские ворота. 3.Русские, татары, москвичи, башкиры, калмыки. 4.Алтай, Таймыр, Саяны, Кавказ, Сихотэ – Алинь. 5.Кольский, Камчатка, Сахалин, Таймыр, Чукотка. 6.Ладожское, Каспийское, Онежское, Белое, Баскунчак.
4 Конкурс «географические загадки».
1.Тот камень нежный с Урала Нежным цветом зеленым манит. Я только сегодня узнала, Что камень зовут……. Малахит. 2.В моей земле богатства скрыты Она и золото хранит. И рядом с медью малахиты, Железо, мрамор и ……...гранит.
3.Найдем в ней много по приметам Цветных камней, не только руд. Рубин сияет красным цветом, Зеленым цветом ………изумруд. 4.Я был когда – то смолою. Из трещин смолой вытекал. Искрился на солнце корою И липкой слезой застывал (Янтарь). 5.В таежных диких лесах, В Сибири, Якутии дальней. Найдены россыпи драгоценных камней По твердости нет им равных (алмаз). 6.Для легкости в сплавы дается, Мощь самолета создал. Тягуч и пластичен, отлично куется Серебряный этот металл (алюминий).
5 Конкурс «Географическая почта»
Отобрать в конверты с названием «Кавказ», «Урал», «Русская равнина» географическую номенклатуру данных территорий.
6 Конкурс «Знаешь ли ты карту?»
На контурной карте цифрами обозначены 10 географических объектов.
Литература

1.Агеева И.Д. Веселая география на уроках и праздниках. Методическое пособие, М.,ТЦ Сфера, 2004 2.Баглаева Н.И. Географический КВН, Новосибирск, НГПИ, 1992 3.Баринова И.И. География России, Природа. М., Дрофа, 2005 4.Журнал «География в школе». М.,1997, №4 5. Журнал «География в школе». М.,2000, №3 6. Кондратюк Н.Н. Дидактические материалы по географии. Методическое пособие. М., ТЦ Сфера, 2003