Воспитание патриотизма и гражданственности на уроках истории. Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию патриотизма учащихся, помочь школьникам пережить и осмыслить все положительное, что было в прошлом. В тоже время, знания о Родине должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и тревогу, озабоченность за судьбу своей страны. Мне кажется, что это особенно важно сейчас, когда у многих людей потеряны ценностные ориентиры, утрачено чувство любви к своей Родине. Мы видим, что в нашем современном обществе граждане не связывают себя, свою жизнь с процветанием и могуществом Отечества, забыли его историю, не понимают, что «без прошлого нет настоящего, не может быть будущего». В постперестроечное время со страниц журналов, газет, с экранов телевидения исчезла тема Родины, очернялось ее прошлое, искажались и продолжают искажаться многие факты. Нам все чаще пытаются внушить такие мысли, как, например, идеи о том, что главный вклад в победу над фашизмом внесли США. Страна забыла своих героев, забыла тех, кому она обязана своим существованием, своей независимостью. В немалой степени вина за это лежала на телевидении, которое в погоне за прибылью демонстрировало нам иностранные боевики, блокбастеры, комедии, забыв о наших отечественных фильмах, которые вносили огромный вклад в воспитание чувства патриотизма. И отрадно было слышать слова В.В.Путина на заседании оргкомитета «Победа» в Кремле: «Мы обязаны последовательно отстаивать историческую правду… Необходимо пресекать любые попытки оболгать, сфальсифицировать прошлое, в том числе принизить решающую роль нашей страны в разгроме нацизма». Сухомлинский писал: «…сила и эффективность патриотического воспитания определяется тем как глубоко идея Родины овладевает личностью, насколько ярко видит человек мир и самого себя глазами патриота ». Наиболее благодатный материал по воспитанию любви к Родине содержат в себе уроки, посвященные Великой Отечественной войне. Но даже эта тема последнее время мало затрагивает молодежь. Это заметила и новый министр образования О.Ю.Васильева, которая летом выступала на молодежном форуме с лекцией «Территория смыслов». Оператору, снимавшему лекцию о патриотизме, о потерях в годы Великой Отечественной войны, удалось найти в зале только одну плачущую девочку, её и показывали – долго и выразительно. Остальные слушатели либо откровенно скучали, либо уткнулись в гаджеты, не проявляя ни малейшего сопереживания. Поэтому своевременной является принятие госпрограммы «Патриотическое воспитание граждан России на 2016-2020 годы». У меня как учителя истории есть много тем, на базе изучения которых осуществляется патриотическое воспитание: конечно, это Великая Отечественная война, Движение декабристов, Отечественная война 1812года и Освободительная борьба против польских и шведских интервентов, Куликовская битва... Воспитанию любви к Родине способствуют образы Кутузова, Багратиона, Раевского, Минина, Пожарского, Ивана Сусанина. Яркий рассказ учителя о событиях, сообщения учащихся о судьбах их участников. Эмоциональный настрой уроков также создают иллюстрации, использование стихов, отрывки из музыкальных произведений. Например, рассказ об Иване Сусанине сопровождается грамзаписью оперы Глинки « Иван Сусанин » - арии Сусанина, а в конце урока, как вывод о подвиге народа – финала оперы со знаменитым хором « Славься » и звоном колоколов. Даже спорные вопросы истории дают нам массу материала. Ольга Васильева рассказала, что однажды поинтересовалась у американского коллеги, как в Америке преподаётся история Гражданской войны. Ответ был такой: преподаётся канонично, но герои есть с обеих сторон – и на Севере, и на Юге. Создание историко-культурного стандарта, на основании которого будет вестись преподавание отечественной истории, дает нам массу возможностей рассматривать события с разных точек зрения. Как мы обычно оцениваем Первую мировую войну? Захватническая, империалистическая. Но ведь и в ходе этой войны русские солдаты проявляли чудеса героизма: Брусиловский прорыв, атака мертвецов. А сегодня разве нет места патриотизму? Какие героические события можно приводить в пример своим ученикам? Таких событий в новейшей истории предостаточно: например, строительство энергомоста через Керченский пролив, возрождение в кратчайшие сроки отечественного авиадвигателестроения, развитие российской гражданской авиации. Есть и образцы
подлинного личного героизма, например, подвиг Александра Прохоренко, погибшего в марте 2016 года при исполнении служебных обязанностей в ходе боёв в Сирии, или Сергея Солнечникова, закрывшего собой боевую гранату и спасшего жизни подчинённых ему солдат. Подобные темы оказывают огромное эмоциональное воздействие на ребят, вызывают чувство гордости за своих близких - участников величайших событий истории и, надеюсь, заставляют гордиться подвигом Родины, спасшей мир от угрозы фашизма, терроризма. Таким образом, используя все имеющиеся в моем распоряжении средства, я стараюсь привить учащимся чувство патриотизма, любви к Родине, своему городу, семье, воспитать из них Гражданина России. А без этого у нашего общества не может быть будущего.