«Квест, как форма работыпедагога-психолога

с детьми дошкольного возраста»

Татаренко О.Ю.

Педагог- психолог МБДОУ д/с №24

Квест – позволяет проявить смекалку и логическое мышление,

продемонстрироватьсвои

таланты

и

получить

море

положительных

впечатлений.

Квест

-

интересный

и

увлекательный

способ

проведения

детскогоинтеллектуального и приключенческого досуга, рассчитанный на

участие детей ивзрослых (родителей и педагогов).

Немного истории

Предшественниками квестов в реальной жизни были квесты виртуальные.

Свое распространение в мире, как один из самых популярных жанров,

виртуальныеквесты или по другому приключенческие игры (adventure game),

получили в 90-ходах прошлого столетия.

Обычно, это интересная история, в которой игрок управляет персонажем –

главнымгероем. Задача заключается в исследовании мира, поиске разного

рода

предметов,артефактов,

помогающих

в

решении

замысловатых

головоломок и задач.

Квест в современном мире

Уже в наши дни квесты расширили свои границы и превратились из

виртуальных вреальные.

Сейчас квест – это салонная или уличная игра, в рамках которой участникам

необходимо выполнить ряд заданий и прийти к определенному результату.

В России квесты появились с 2011-2012 гг. Квесты стали массовым и

популярнымдосугом не только среди молодежи, но и среди взрослого

населения.

Квест – технологии в образовании.

Все мы знаем, что наиболее творческими людьми являются педагоги, и,

конечноже, они одними из первых взяли на вооружение эту технологию.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации

образовательнойдеятельности ненавязчиво в игровом, занимательном виде

способствуетактивизации

познавательных

и

мыслительных

процессов

участников. С помощьюэтой игры можно достичь образовательных целей:

реализовать проектную иигровую деятельность, познакомить с новой

информацией, закрепить имеющиесязнания, отработать на практике умения

детей.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и

саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с

активнойпознавательной позицией. Что и является одним из целевых

ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.

Говоря о «зоне ближайшего развития», можно смело утверждать, что этот

вид поисковой деятельности нуждается в «опорах», которые должен

предоставитьпедагог.

Под

опорами

мы

понимаем

такие

виды

деятельности,

которые

помогаютучастникам

квеста

правильно

строить

план

исследования,

вовлекают

их

в

решениепроблемы,

направляют

внимание

на

самые

существенные

аспекты

изучения.

Помере

продвижения

обучаемых

к

достижению поставленных задач, уровень«поддержки» снижается, так как

умения претерпевают процесс интериоризации.

Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи:

1.

воспитательные

-

формируются

навыки

взаимодействия

со

сверстниками,доброжелательность, взаимопомощь и другие.

2.

образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют

имеющиеся;

3.

развивающие

-

в

процессе

игры

происходит

повышение

образовательноймотивации, развитие творческих способностей и

индивидуальныхположительных

психологических

качеств,

формирование исследовательскихнавыков, самореализация детей;

4.

коррекционные - интересный сюжет, нестандартный подход к

проведениюзаставляют ребенка думать, искать выход из сложной

ситуации, а это, в своюочередь, развивает логику, сообразительность,

учит детей взаимодействоватьи общаться с другими участниками.

Возможности для педагога-психолога

Во

время

проведения

квест-

игр

педагогу-психологу

предоставляетсявозможность в естественной игровой среде , получить

информацию об

особенностях личностного развития детей (интеллектуального, психического,

физического и эмоционального), их интересах, склонностях и способностях,

какребенок себя проявляет, как добивается своих целей, как работает в

команде,как

поступает

в

критической

ситуации.

Анализ

наблюдений

позволяетспециалисту спланировать коррекционную работу, обеспечить

необходимыеусловия

для

полноценного

и

правильного

формирования

личности ребенка.

Задачи педагога-психолога



Помочь ребенку осознать и преодолеть собственные психологические

барьеры, мешающие ему быстро находить решение в сложных ситуациях.



Создать условия для формирования открытости к освоению новых

знанийчерез эксперименты.



Моделировать ситуации для развития способности креативно мыслить

врешении нестандартных задач.



Предоставить

возможности

для

развития

навыков

командного

взаимодействияв массовых соревновательных играх.



Способствовать установлению положительных эмоциональных связей

впарах: «ребёнок-педагог», «ребёнок-родитель», «ребёнок-ребёнок».



Отслеживать эмоциональное состояние ребенка, его поведение в

коллективе,реакцию на трудности и т.д.



Закреплять

у

детей

навык

управления

своим

эмоциональным

состоянием вразличных ситуациях.

ИДЕЯ Квест-Игр

Суть любого квеста состоит в последовательном поиске как можно большего

количества целей.

Во время игры персонажи оказываются в определенной ситуации и получают

задание, которое им предстоит выполнять – искать клад, раскрывать тайны,

бороться за сокровища, спасаться от различных бедствий и катастроф и т.д.

Для этого участникам игры приходится взаимодействовать друг с другом,

анализировать имеющуюся информацию, использовать ловкость, эрудицию и

всесвои умения.

Квесты считаются развивающими играми, поэтому приносят большую

пользу детям.

Принимая участие в квестах, ребенок открывает в себе новые способности и

чертыхарактера,

получая

при

этом

яркие

эмоции

и

незабываемые

впечатления.

Место проведения квестов

В моем случае- это кабинет психолога.

Подготовка к проведению квеста

• Постановка целей и задач предполагаемой игры.

• Выбор сюжета.

• Разработка сценария и разработка этапов игры

•

Наполнение

этапов

игры

содержанием,

позволяющим

достигать

поставленныхцелей.

• Подготовка методических материалов.

• Формирование команды помощников.

Организация

Организация и контроль за ходом игры осуществляет ведущий, который

объясняетправила, поддерживает игроков, а иногда становится тайным

посредником между

персонажами. Иногда это несколько ведущих, в зависимости от количества

участников.

Тема, сценарии квеста

1. По художественным произведениям — книгам, фильмам, мультфильмам.

Этоможет быть сценарий с сохранением сюжета произведения, или с другим

сюжетом, использующим мир произведения, а также новая история с теми же

героями. Некоторые произведения просто созданы для превращения их в

квесты.

2. По любимым играм детей и их сильным увлечениям (пираты, паровозы,

принцессы и т.п.).

Цель квеста

Квест — последовательное выполнение заданий с известной целью:

 Спасти героя

 Найти клад/мешок с подарками

 Обойти всех героев и собрать и в одном месте

 Изготовление/строительство/ремонт чего-то

 Найти ингредиенты для волшебного зелья/блюда

 Найти слова заклинания для спасения кого-то

 Вернуть свой облик и вернуться домой

 Найти ключи от замка и т.п.…

Альберт Эйнштейн сказал: «Самое глубокое, что может пережить человек,

эточувство таинственного».

С самого начала квеста, участникам предлагают окунуться в тайну. Поиск

ответанастолько захватывает детей, что откладывает сильные впечатления на

ихдальнейшую жизнь.

Направление

• Карта

• Стрелки

• Знаки

• Ответы к загадкам и головоломкам

• И другое…

Остановки

• Встреча с героями и выполнение заданий

• Получение дальнейшего направления

• Поиск артефактов

• И другое…

Испытания

• Задания от героев (тематические, по возрасту)

• Головоломки

• Опыты

• Викторины

• Загадки

• Подвижные игры

• Творческие задания и т.д.

Поиск

• Сокровища

• Кусочки карты

• Слова заклинания

• Ингредиенты волшебного зелья и т.д.

Активности, используемые в квестах:

Игры:

• На познавательные процессы

• На пространственное ориентирование

Опыты:

• Эксперименты

• Фокусы

Творчество:

• Поделки

• Создание реквизита для героя

Разрядки:

• Спорт-минутки

• Регулирующие игры

Количество активностей

Главное — чувство меры: не перестараться и соизмерить количество заданий

свозрастом детей.

• до 3 лет — 3-4 крупных активности, 2-3 простых действия;

• от 3 до 5 лет — 5 активностей, несколько простых действий;

• от 5 до 7 лет — 7-10 активностей разной сложности;

• старше 7 лет — около 12 активностей разной сложности

У каждой истории есть начало и конец. В квестах начало и конец наиболее

яркие.

Финал

 Получение призов

 Обнаружение клада

 Спасение героя и другое

Результат

• Расширение кругозора детей

• Выработка командных решений

• Получение новых впечатлений, эмоции.

• Открытие нового, удивительного.

• Преодоление неуверенности в себе

• Проявление смекалки и логики

• Поиск верных решений

• Взаимопомощь в выполнении заданий.

• Улучшение взаимоотношений в коллективе, с родителями и педагогами

Квест – это развитие и море эмоций

И в заключении, хочу отметить, что квесты – эффективная форма работы по

сплочению

всех

участников

образовательного

процесса

и

созданию

комфортногопсихологического климата в дошкольном учреждении и семье.

Такие игрыпомогают каждому из участников раскрыть свой потенциал.

Любая победа даже в игре – это способ выработать у себя привычку к

успеху.