Муниципальное Казенное ОбразовательноеУчреждение «СОШ № 17» имени Героя России Шендрика В.Г. г. Миасс
Основные стили и направления в искусстве
Элективный курс по МХК для учащихся 9 классов в предпрофильной подготовке Автор: Чуфистова Т.Д., учитель МХК МКОУ»СОШ№17» имени Героя России Шендрика В.Г. г. Миасс Г. Миасс 2016г.

Дисциплина
: Мировая художественная культура
Название курса
: «Основные стили и направления в искусстве»
Ф.И.О., должность автора программ :
Чуфистова Т.Д., учитель ИЗО и МХК средней общеобразовательной школы № 17 г. Миасс.
Класс,

на

который

рассчитана

программа
: Элективный курс по МХК для учащихся девятых классов средней общеобразовательной школы предпрофильного обучения.
Сроки реализации программы
: 34часа.
Краткая аннотация программы :
Программа элективного курса «Основные стили и направления в искусстве» предназначена для учащихся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки. Данный курс является актуальным, так как способствует формированию интереса к художественной культуре как сфере жизни. Предлагаемый материал поможет расширить информационное поле в области искусства. Содержание, принципы построения элективного курса по МХК преследуют цель использовать силу воздействия различных искусств в их комплексе. Элективный курс «Основные стили и направления в искусстве» может быть рекомендован для изучения учащимися разных профилей.
Пояснительная записка
Стиль в искусстве – это исторически возникшая художественная категория, характеризующаяся общностью средств и приемов пластической выразительности. Искусство складывается в форму стиля лишь тогда, когда оно не только удовлетворяет повседневные жизненные и эстетические потребности общества, но и обретает внутреннее художественное единство. В одном и том же стиле все виды и жанры искусства находятся в тесном взаимодействии. Стиль каждой эпохи неповторим. Древние люди говорили: «Нельзя дважды войти в одну и ту же воду». Так же дважды нельзя в различные времена повторить один и тот же стиль. Национальные особенности страны и народа также влияют на стиль: единый стиль готики имел свои особенности в Германии и Франции, Англии и Латвии, стиль классицизма был различен в России и Франции. Процесс стилеобразования подчиняется общим законам мироздания: стиль рождается, развивается, проходит период зрелости и постепенно на смену ему приходит другой стиль. Стиль в разнообразии своих проявлений охватывает не только искусство, но и образ жизни человека.
Занятия элективного курса строятся на изучении основных исторических стилей на примерах разных видов творчества. Предлагаемый материал дает возможность учащимся расширить свои знания в разных видах искусства, узнать выдающиеся архитектурные памятники, познакомиться с произведениями великих скульпторов, живописцев, музыкантов. Дети научатся анализировать произведения искусства, понимать образный язык разных видов творчества.
Цель курса
: - формирование интереса к художественной культуре как сфере жизни; - формирование навыков сбора и анализа информации.
Задачи курса
: - Уметь определять и сравнивать основные художественные стили, знать их отличительные особенности. - Уметь анализировать произведения искусства, понимать образный язык разных видов творчества. - Сформировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации. - Сформировать навыки: самостоятельной работы с учебным материалом; самообразования; работы в команде; навыки самоконтроля. - Развивать умения сформулировать вопрос и самостоятельно на него ответить.
Виды деятельности
: лекции, виртуальные экскурсии, творческие работы детей, проектная деятельность, экскурсии.
Виды работ, выполненных учениками
: отчеты по темам, рефераты, буклеты, презентации, творческие задания.
Формы контроля
: тестирование, сообщение, участие в конференции, проектная деятельность.
Требования к знаниям и умениям учащихся
: - У учащихся должны быть сформированы умения и навыки работы в команде, навыки работы с большими объемами информации, умение анализировать и обобщать, представлять информацию как в электронном виде, так и в виде выступления на семинарских занятиях; - Сформирован интерес к изучению художественной культуры.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
№ п\п Наименование темы курсов Всего часов Лекции Практич занятия Формы контроля 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12. 13. 14. 15. 16. 17. Понятие «стиль».Что такое «художественный стиль» Стилевые признаки в искусстве первобытного человека. Сенкритичность в искусстве. Стилевые признаки в искусстве: «натуралистический», «звериный» и «геометрический». Каноничность, монументальность «египетского стиля». Античные ордеры: дорический, ионический, коринфский и тосканский Разновидности капителей – зарисовки. Стили Средневековья – романский и готический. Отличительные особенности средневековых стилей. Барокко в разных видах искусства Стиль классицизм. Сентиментализм в живописи, музыке, литературе Романтизм. Отличительные особенности стиля. Реализм. Критический реализм. Импрессионизм – как субъективное переживание художника. Искусство модерна Абстракционизм в искусстве ХХ века. Фовизм. Кубизм. Супрематизм в искусстве ХХ века Сюрреализм – последнее течение европейского авангарда. Урок – обобщение. Творческие отчеты детей: презентации, рефераты, защита проектов, сообщения. ИТОГО: 1 1 1 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 34часа Лекция Презен- тация Лекция Лекция+ Презент. Лекция Лекция+ презент. Презент. Лекция Лекция Лекция Презент. Лекция+ презент. Лекция Лекция+ презент. Лекция Лекция Исслед. работа Исслед. работа Исслед. работа Исслед. работа Исслед. работа Устное Устное Тестиро- вание Творчес. Работа Творчес. Работа Творчес. работа Устное Презент. Тестиро- вание Творчес. работа Тестиров Устное Устное Устное Устное Устное

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема 1
.
Введение. Понятие «СТИЛЬ». Что такое «Художественный стиль».

1час
Стиль – как совокупность главных художественных особенностей в творчестве писателя, композитора, архитектора и т.д., которые проявляются в темах, идеях, характерах, так и в изобразительно-выразительных средствах и приемах, в исполнении и т.д. Стилевое единство в культуре определенной эпохи, страны, а также в сложившихся жанрах, в течениях искусства.
Тема 2. Стилевые признаки в искусстве первобытного человека.

2 часа
Синкретический характер первобытной культуры. Единство практической деятельности и духовной жизни первобытного человека. Зарождение художественной деятельности в обрядовых ритуалах и повседневной жизни. Роль ритма в деятельности человека. Пещерная живопись первобытных людей. Первобытный реализм: точность, лаконичность, умение немногими штрихами передать самые характерные черты и повадки животных.
Тема 3. Каноничность и монументальность «египетского стиля»

2 часа
Причины зарождения культуры. Культ мертвых. Лаконизм и грандиозность архитектурной формы. Утилитарный и прикладной характер скульптуры и живописи в Древнем Египте, связанный с культом умерших. Развитие реалистического портрета. Отражения. Произведения египетского искусства в облике великих европейских городов. (Сфинкс Аменхотепа ш на набережной Невы, Луксорский обелиск на площади Согласия в Париже). Египетские мотивы в искусстве позднейшего времени. Отзвуки канонов египетской живописи в творчестве П.Гогена. Исследовательская работа. Поиск египетских мотивов в архитектуре Петербурга и его пригородов (П.Соколов – сфинксы Египетского моста через Фонтанку; А.Менелас – Египетские ворота в Царском Селе; А.Воронихин – Египетский вестибюль дворца в Павловске и др.) Поиск египетских мотивов в искусстве модерна, современной моде. Творческая работа. Моделирование современной одежды с использованием египетских мотивов.
Тема 4. Античные ордеры: дорический, ионический, коринфский и

тосканский. 1час.
Гармония – идеал античного искусства. Влюбленность в человека как физически совершенное и духовно многоликое существо. Заочная экскурсия в Акрополь. Пропилеи. Парфенон. Храм Ники Аптерос. Разнообразие мира и живое равновесие в планировке Акрополя, далекой от педантичной симметрии.
Отражения Образ античности в русском искусстве 18 – начала 19вв. Камеронова галерея в Екатерининском парке Царского Села. Храм дружбы и мавзолей «Супругу-благодетелю» в Павловске (Санкт-Петербург) и др. Исследовательская работа. Поиск античных ордеров в архитектуре нашего города. Творческая работа. Зарисовки разновидностей античных ордеров.
Тема 5. Стили Средневековья – романский и готический. Их отличительные

особенности. 3 часа.
Зодчество как ведущее искусство средневековой Европы. Отражение противоречивости эпохи в новом стиле – романском. Новый образ храма, храм как «символ вселенной». Суровая мощь архитектурных форм. Замки феодалов. Крепкая и монолитная архитектура, неприступность стен. Революция в архитектуре – готика, ее эмоциональное и художественное значение. Господство вертикали над горизонталью, «колючая» экспрессия готики (каменное кружево). Изобилие и разнообразие пластических мотивов. Отражения. «Собор Парижской Богоматери» В.Гюго; «Тристан и Мзольда» Р.Вагнера; «Роза и крест» А.Блока и др. Исследовательская работа. Поиск неоготических сооружений в архитектуре последующих столетий. Творческая работа. 1. Зарисовки конструктивных форм романского и готического стилей. 2.Эскиз средневекового витража.
Тема 6. Барокко в разных видах искусства. 2 часа.
Барокко – художественное направление, ломающее представление о мире как о гармонии. Нарядность и пышность архитектурных сооружений, разрушение цельности здания выступами и декором, столкновениями плоскостей. Динамизм и декоративность скульптурных композиций. П.Рубенс и А. Ван Дейк – живописцы эпохи барокко. Прославление цветущей жизни в полотнах Рубенса. Яркая нарядность, жизненная сила и теплота колорита, огонь внутренних страстей полотен П.Рубенса. Нарядность одежд, тщательность передачи фактуры ткани, контрастность пейзажа, интерьера и поз, напряженность колористического фона в картинах А. ван Дейка. Исследовательская работа. Барочные тенденции в русской архитектуре 17 века. Раннее петровское барокко. Архитектор Трезини. Елизаветинское барокко. Итальянский архитектор Б.Растрелли. Проверочная работа. Ответить на вопросы: 1.Почему Смольный собор, Зимний и Строгановский дворцы в Петербурге, построенные Б.Растрелли, относятся к стилю барокко? 2.Какие здания в Москве принадлежат к этому стилю?
Тема 7. Стиль классицизм. 3 часа.
Классицизм как художественное направление, вслед за Возрождением опирающееся на античные традиции, но берущее лишь рационалистическую основу гармонии. Идея нормы и образца, идеализация героического в искусстве, торжественная парадность и строгость вкуса, регламентация функции и художественного материала в произведениях классицизма. Живописные
произведения Н.Пуссена и К.Лоррена. Виртуозность техники живописи как осуществление идей классицизма. Заочная прогулка по Версалю – летней резиденции французских королей. Возрождение ордеров античности в архитектуре зданий. Четкая симметрия аллей, прудов и фонтанов, торжественное достоинство статуй, ряды подстриженных деревьев. «Улучшение» природы по геометрическим канонам классицизма. Русский классицизм 18 века. Архитектор Ч.Камерон (Камеронова галерея в Царском Селе, дворец в Павловске, храм дружбы в Павловском парке). Строгость вкуса и изящество зданий. Д.Кваренги (здание Академии наук на набережной Невы в Санкт-Петербурге, Александровский дворец в Царском Селе). М.Казаков (Петровский дворец, Московский университет, здание Дворянского собрания). Исследовательская работа. Наблюдения учащихся за разностью «почерка» московских и петербургских архитекторов. Творческая работа. 1.Сравнить Пергамский алтарь и Камеронову галерею. 2.Написать сочинение «Почему классицизм возродился в ХХ веке?».
Тема 8. Сентиментализм в музыке, живописи, литературе. 2 часа.
Сентиментализм (от франц. – чувствительный, чувство) – течение в литературе и искусстве 2-й половины 18 века. Наиболее законченное выражение он получил в Англии. Герои произведений сентиментализма – простолюдины. Сентиментализм в европейской культуре. Германия – И.В.Гете, Шиллер. Во Франции – Ж.Руссо. В России – Н.Карамзин, А.Н.Радищев. В произведениях сентименталистов превалируют исповедальные мотивы, сильна нравоучительная установка, поэтому их излюбленными жанрами стали: роман, дневники, путевые заметки, элегия. Сентиментализм в живописи ( Ж.Б.Грез, Боровиковский) Исследовательская работа. Нахождение отличительных особенностей в живописи сентиментализма. Проверочная работа. Тестирование.
Тема 9. Романтизм. Отличительные особенности стиля. 2 часа.
Рождение романтизма в европейском искусстве – конец 18 – первая треть 19вв. Романтизм как устремленность к сложным конфликтам внутреннего мира человека и таинственному течению жизни. Странность героев и необычность обстоятельств в произведениях романтизма. Экзотика и местный колорит, интерес к фольклору как естественные для романтизма устремления. Романтизм в русском искусстве. Этическая окраска русского романтизма в творчестве А.Пушкина, М.Лермонтова. Интерес к исключительным событиям и личностям в живописи. «Караблекрушение» А.О.Орловского, «Последний день Помпеи» К.Брюллова, «Портрет А.К.Швальбе», «Ворожея со свечой» О.А.Кипренского, Т.Жерико «Плот Медузы». Творчество Дж.Констебла, Ф.Гойи. Музыка романтизма. Творчество немецкого композитора Р.Вагнера, польского музыканта Ф.Шопена, австрийского композитора Ф.Шуберта, немецкого – Ф.Шумана. Исследовательская работа. Поиски учащимися художественных свойств и характерного мироощущения романтиков в сопоставительном анализе произведений. (Уравновешенность классицизма и романтический порыв.)
Творческая работа. Ответ на вопрос: почему в эпоху романтизма музыка становится ведущим видом искусства?
Тема 10. Реализм в художественной культуре Европы 19 века. Реализм в

русской живописи. 2 часа.
Элементы реализма в искусстве первобытного общества, античности, средневековья, Возрождения и Нового времени. Главная задача реализма – правдивое, объективное и глубокое отображение действительности. Великие писатели – реалисты: О. де Бальзак («Человеческая комедия», состоящая из 90 романов и рассказов), Стендаль, Ги де Мопассан, Диккенс и др. Гюстав Курбе – главный представитель реализма в живописи. Крупнейшими реалистами являются также Коро, Милле, Домье, Тернер и др. Критический реализм в русской живописи. «Бунт четырнадцати», создание артели художников во главе с И.Крамским и преобразование ее в «Товарищество передвижных художественных выставок» Творческая работа. Сочинение – эссе «История и современность глазами русских реалистов».
Тема 11. Импрессионизм – как субъективное переживание художника.

2 часа.
Предтеча импрессионизма. Борьба молодых французских художников с академизмом парижского Салона. Первая выставка импрессионистов в 1874г. Происхождение термина. «Впечатление. Восход солнца» К.Моне. Субъективное переживание цвета, света, пространства как основа импрессионизма. Выход на пленэр. Обновление цвета в живописи. Роль колорита. Художественное исследование оптических эффектов в живописи К.Моне. Постепенный отказ от линии в пользу пятна. Нарушение равновесия между рисунком и цветом. Русские импрессионисты: И.Левитан, К.Коровин, И.Грабарь. Зарождение экспрессионизма. Творчество Ван Гога («Хижины». «Ирисы», «Терраса ночного кафе». Беспокойное движение кисти, импульсивность и цветовая экспрессия живописи Ван Гога. Решительный поворот от изображения мира к выражению чувств. Исследовательская работа: Анализ живописных произведений. Определение отличительных черт произведений художников-импрессионистов от других стилевых направлений. Творческая работа: Подбор иллюстративного материала по теме «Импрессионизм».
Тема 12. Искусство модерна. 2 часа.
Происхождение термина «модерн». Модерн в архитектуре, живописи, прикладном искусстве, моде. Модерн в архитектуре. Ранний модерн. Мотив изогнутой линии. «Цикламен» («Удар бича») Х.Обриста. Стилизация – ведущий принцип искусства модерна. Особняк Тассель (1893г.) В.Орта – торжество изогнутой линии в архитектуре. Г.Гимар – Павильон парижского метрополитена. Ф.Шехтель – особняк
С.Рябушинского. Динамика и асимметрия архитектуры модерна. Переосмысление архитектурных мотивов прошлого в романтическом модерне. Творческая работа: 1. Составление коллажа «Архитектура ХХ века: диалог с историе.». 2. Дайте описание типичного интерьера дома в стиле модерн. 3. Подготовить экскурсию на тему «Барселона Антонио Гауди». Проверочная работа: Вопросы: - Каковы художественные истоки стиля модерн? - В чем своеобразие стиля модерн? – В каких видах творческой деятельности наиболее ярко проявился стиль модерн? – Назовите наиболее значительные произведения, созданные в стиле модерн?
Тема 13. Абстракционизм в искусстве ХХ века. Кубизм. Фовизм. 2 часа.
Фовизм (от фр. – дикий). Официальное появление фовизма связано с выставкой в 1901г. и просуществовало до 1907г. Сторонники фовизма – А.Матисс, М.Вламинк, А.Дерен, Р.Дюфи, Ж.Брак и др. Главная цель фовистов – выразительность. Главное средство – цвет. Их волновали прежде всего передача красочных, выразительных, колоритных проявлений предметов и явлений, магия воздействия цвета на внутренний мир человека. Художники освободили живопись от природных и предметных форм. Возникли композиции из цветовых пятен, мазков. Появились картины, рассчитанные на медитацию. Кубизм. Возник во Франции в 1906г.Его родоначальниками явились Жорж Брак и Пабло Пикассо. Кубисты (П.Пикассо, Ж.Брак, Х.Грис, М.Дюшан, Ф.Леже и др.) считали, что все состоит из суммы геометрических фигур, даже человек.. Новые выразительные средства кубистов – вводится в живопись текст, напечатанный на бумаге (этикетки, куски обоев, вырезки из газет …), цифры, вводятся разные инородные материалы: стекло, песок, железо, уголь, апилки и др. Проверочная работа: 1. Назовите определяющие компоненты художественной системы фовистов? 2. Назовите основных представителей данного направления. 3. В чем специфика художественного метода кубизма? 4. Расскажите о творчестве ведущих мастеров кубизма. Творческая работа. 1. Представьте себе, что вы художник-фовист. Расскажите, в чем секрет ваших красочных работ?..2. Организуйте творческий диспут «За и против кубизма».
Тема 14. Супрематизм в искусстве ХХ века. 2 часа.
Супрематизм (от фр. – высший, крайний, последний) – художественное течение в изобразительном искусстве начала ХХ века, ставившее своей целью поиски «абсолютной гармонии» в геометрических формах как высшей степени обобщения. Основоположник данного течения – К. Малевич.В супрематизме (1915-1919гг) выделяют три периода: -«черный», - «цветной», - «белый». Проверочная работа: 1. В чем специфика художественного языка супрематизма? Творческая работа. 1. Вы подарили своему другу, убежденному любителю творчества И.Шишкина, картину, написанную в духе К.Малевича. Убедите его в ценности вашего подарка.
Тема 15. Сюрреализм – последнее европейское течение авангарда. 2 часа.
Сюрреализм ( от фр.-над, сверх).- течение в европейском и американском искусстве, главным образом в поэзии и живописи первой половины ХХ века, в
котором ставились задачи отражения «сверхреальных», алогичных связей объектов реального мира, проявившихся лишь в подсознании человека, либо в подсознании транса, сна, гипноза, болезни. Основные его представители – А.Бретон во Франции, С.Дали в Испании, Р.Магритт в Бельгии, Г.Мур в Англии Проверочная работа. 1. В чем специфика художественного языка сюрреализма? 2. Расскажите о творчестве мастеров сюрреализма. Творческая работа. 1. Проведите экскурсию по мастерской художника- сюрреалиста. 2. Вы поклонник сюрреализма. Какие бы творческие акции или мероприятия вы предложили бы в защиту этого авангардного направления?
Тема 16. Урок – обобщение 3часа.
Выступления ребят с творческими отчетами по выбранным темам. Рефераты, презентации, сообщения, заочные экскурсии и т.д.
Литература

Энциклопедии и словари
 Власов В.Г. Стили в искусстве: Словарь. СПб., 1995  Искусство стран народов мира: Энциклопедия. М., 1991  Популярная художественная энциклопедия: Архитектура, живопись, скульптура, декоративное искусство. М., 1996.  Энциклопедический словарь юного художника. М., 2001.  Энциклопедия модернизма. М., 2002.
Литература для учителя
 Алпатов М.В. Этюды по всеобщей истории искусства. М., 2000.  Аникст А.А. Ренессанс, маньеризм и барокко в искусстве Западной Европы. М., 2001.  Виппер В.Р. Искусство Древней Треции. М., 1999.  Горюнов В.С. Архитектура эпохи модерна: концепции, направления, мастера. 2002.  Даркевич В.П. Культура Средневековья. М., 1998.  Дмитриева Н.А. Передвижники и импрессионисты. М., 2002.  Иванов К.А. Многоликое Средневековье. М., 2003.  Кантор А.М. Изобразительное искусство ХХ века. М., 2001.  Кристиан Ж. Египет Великих фараонов. М., 1999.  Куликова И.С. Сюрреализм в искусстве. М., 2002.  Ревальд Дж. История импрессионизма. СПб., 1998.  Русакова А.А. Символизм в русской живописи. М., 2001.  Сарабьянов Д.В. Стиль модерн. 1999.  Современное западное искусство. ХХ век. М., 1998.  Тейлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1998.  Турчин В.С. По лабиринтам авангарда. М., 2003.  Шрамкова Г.И. Искусство античного мира. М., 1003.