Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Феденька»

Статья на тему: Интегрированный подход к физическому развитию

дошкольников: эффективное взаимодействие инструктора по

физической культуре и воспитателя как основа здоровья, успешной

социализации и подготовки к школе.

Воспитатель6 Тутатчикова Е.В.

Инструктор по физ.культуре: Тельтникова Е.А.

АБАКАН 2025

Статья на тему: Интегрированный подход к физическому развитию дошкольников:

эффективное взаимодействие инструктора по физической культуре и воспитателя

как основа здоровья, успешной социализации и подготовки к школе.

Тандем, который работает: как инструктор по физкультуре и воспитатель создают единое

образовательное пространство

Аннотация: В статье представлен практический опыт эффективного сотрудничества

инструктора по физической культуре и воспитателя дошкольного образовательного

учреждения. Авторы раскрывают механизм интеграции двигательной активности в общий

образовательный процесс через создание сюжетно-тематических циклов, объединяющих

утреннюю гимнастику и физкультурный досуг. Описываются этапы совместного

планирования, распределение ролей и конкретные темы, реализованные в течение года.

Делается вывод о комплексном положительном влиянии такого подхода на физическое,

познавательное и социально-личностное развитие детей-дошкольников.

Ключевые слова: интеграция, физическое развитие, сюжетно-тематическое планирование,

совместная деятельность, инструктор по физкультуре, воспитатель, физкультурный досуг,

утренняя гимнастика, преемственность.

Мы хотим поделиться успешным опытом совместной работы, который превратил

физкультурную жизнь нашей группы в увлекательное приключение. Наша цель — выйти

за рамки отдельных занятий и создать единое пространство, где физическое развитие

становится неотъемлемой, логичной частью всего образовательного процесса.

Анализ тематического планирования нашего учреждения показал, что многие темы

недели или календарные праздники содержат огромный потенциал для создания

увлекательных сюжетов. Мы решили объединить утреннюю гимнастику и итоговый досуг

сквозной темой и общим сюжетом, где движение органично сочетается с познавательным

диалогом и театрализованными элементами.

Алгоритм нашей совместной работы:

1. Выбор темы. За основу берём актуальную тему недели или предстоящий праздник.

Пример для темы «Космос»:

· Инструктор по ФК ставит двигательные задачи: упражнять в метании вдаль («запуск

ракет»), ползании по-пластунски («прохождение через люки»), удержании статического

равновесия («состояние невесомости»).

· Воспитатель определяет познавательные и воспитательные цели: закрепить знания о

первом полёте человека в космос, развивать чувство гордости за достижения

отечественной науки, активизировать соответствующий словарь.

2. Разработка сквозного сюжета. Продумываем историю, которая начинается на утренней

гимнастике и culminates на физкультурном досуге. Например, от «подготовки

космонавтов» (утренняя гимнастика) до «экспедиции к неизвестной планете» (итоговый

досуг).

3. Чёткое распределение ролей:

· Инструктор по ФК отвечает за:

· технику выполнения упражнений,

· дозировку физической нагрузки,

· подбор и расстановку инвентаря,

· страховку и безопасность.

· Воспитатель отвечает за:

· создание эмоционального фона и погружение в тему,

· проведение предварительных бесед, чтение художественной литературы,

· знакомство с персонажами,

· подготовку атрибутов (костюмы, декорации, схемы, карты).

4. Реализация двухэтапного сценария:

· Утренняя гимнастика становится подготовительным этапом. Через общение с «главным

конструктором» (воспитатель) дети в тематических упражнениях («построение ракеты»,

«проверка скафандров», «выход в открытый космос») осваивают необходимые

двигательные навыки от инструктора.

· Физкультурный досуг — это кульминация и применение знаний. Здесь дети встречаются

с «инопланетным гостем», проходят полосу препятствий «Планета неизведанных

опасностей», используя карту звёздного неба и ранее полученные навыки.

Наши успешные темы за год:

· «1 июня — День защиты детей» — спортивный праздник «Путешествие в страну

Детства».

· «День Космонавтики» — космическая экспедиция «К звёздам!».

· «День Земли» — экологический квест «Спаси планету».

· «День смеха» — весёлые старты «Улыбка и спорт».

Итоговый образовательный эффект: комплексное развитие будущего школьника

Благодаря слаженному тандему мы получаем не просто весёлое мероприятие, а системный

результат:

1. Фундамент здоровья. Ежедневная, тематически окрашенная активность обеспечивает

равномерную нагрузку, что является основой для крепкого иммунитета и правильного

развития всех систем организма.

2. Успешная социализация. Командные задания и эстафеты в рамках общего сюжета учат

детей договариваться, помогать, соблюдать правила и достойно принимать результаты.

3. Эффективная подготовка к школе. Мы формируем ключевые компетенции будущего

первоклассника:

· Усидчивость, которая возникает после удовлетворения естественной потребности в

движении.

· Произвольность внимания, тренируемая в играх с чёткими правилами.

· Умение слушать и выполнять комплексную инструкцию от двух взрослых.

· Развитие мелкой моторики, включаемое в упражнения («лепим снежки», «чиним

корабль»).

Вывод: Наша главная задача — не «провести мероприятие», а сформировать у ребёнка

стойкую привычку быть активным, любознательным и коммуникабельным. Именно такой

комплексный подход, где двигательная и познавательная деятельность слиты воедино,

создаёт прочный фундамент для гармоничного развития личности дошкольника и его

успешной будущей адаптации к школе.