Конспект фронтального логопедического занятия (7 лет.)

Тема: Знакомство с гласным звуком и буквой о. Путешествие в магазин.

Цель:.Знакомство с гласным звуком и буквой о.

Задачи:

1.Учить детей четкому произношению звука; четкому соотнесению буквы и звука. Уметь

выделять звук в словах.

2.Анализ звукового ряда.

3. Развитие общей артикуляционной моторики.

4. Формирование звукового анализа и синтеза слов.

5.Обогащение словарного запаса детей.

6. Развитие связной речи.

Лексический материал: слоговые таблицы, звуковая линейка, слова со звуком О и буквой О,

предложения со словами с буквой О.

оборудование

Ход занятия.

1.

Оргмомент. Создание благоприятной атмосферы, положительного настроя на

работу. Активизация внимания. Повторение пройденного.

Подойдите, встаньте в круг. Улыбнитесь всем вокруг.

Ртом все выдохнем наружу.

Вдох возьмет в себя всю радость,

Выдох снимет всю усталость.

Повторим: Вдох-выдох.

Поприветствуем друг друга и потрем ладошки другу.

Посмотрите за окно. Какая погода сегодня?(солнечная, теплая).

- Какой месяц?

-Какой месяц перед октябрем? После октября? (слайд «Осень»).

-Мы сейчас произносили звуки или буквы?

-Чем отличаются буквы и звуки? (буквы видим и пишем, звуки слышим и произносим)

-Какой звук мы уже знаем? (А)

-Каким цветом обозначаем этот звук и почему? (красным. Он гласный)

- Что знаем о гласном звуке? (Поется, не встречает преград, произносится с голосом).

2.

Сообщение темы урока. Обогащение словарного запаса .

-Сегодня мы отправимся в магазин. Какие бывают магазины? (высказывания детей).

Магазины бывают продуктовые, обувные , хозяйственные, овощные. В разных магазинах

продают разные товары. Мы будем заходить в разные магазины и покупать товар.

магазин. (слайд)

-Какой первый звук в слове ОВОЩИ?

-С каким звуком сегодня мы будем знакомиться? (со звуком О)

- Правильно. Мы будем знакомиться со звуком О и выделять его среди гласных, в слогах,

словах, предложениях. Познакомимся с буквой О. Узнаем как она пишется. Научимся

читать слова с буквой О.

-Магазин необычный На каждой полке товар с вопросом или с заданием

(Слайд).Выполняя задание , мы соберем корзину с товарами.

1 задание Выполним гимнастику.



1. «Маляр». Открыть рот, кончиком языка проводить по твёрдому нёбу, двигаясь

от передних верхних резцов к мягкому нёбу.



«Лошадка». Присосать язык к твёрдому нёбу, цокать языком. Стараться тянуть

подъязычную связку.



«Грибок». Открыть рот, присосать язык к твёрдому нёбу и, не отрывая языка,

оттягивать нижнюю челюсть вниз.



«Заборчик». Показать зубы, соединив края зубов.



«Улыбка». Растянуть губы в улыбке.



«Трубочка». С напряжением вытянуть вперёд губы (зубы сомкнуты).



«Баранка». Сделать губы овалом.

Характеристика звука 0

-Посмотрите на себя в зеркало. Выходящая струя воздуха не встречает преграды. Задняя

часть спинки языка отодвинута назад. Спинка языка приподнята к твёрдому нёбу. Губы

округляются и выдвигаются вперёд. Он поется. Давайте пропоем.

-Значит он какой? (гласный)

-Каким цветом обозначим?(красным).

Анализ ряда из трех звуков

-Назову звуки. Определите первый А-У-О О-А-У... Последний А-У-О, О-У-А…

- Какой звук пропал? А-У? О-У?..

Развитие фонематического восприятия. Выделение звука на слух из ряда слогов,

слов.

-Хлопните в ладоши, когда услышите звук о

-Из ряда гласных: а,о,у,и,о,…

Из ряда слогов: ам, ом, ма, то, со, су…

Из ряда слов: морковь, слива, обувь, овощи…

-Молодцы. Справились. В корзине у нас помидор.

Выделение звука о в произношении. Определение позиции звука. Положение в

пространстве.

-Посмотрите на картинки справа от машинки и назовите слова, где звук О в начале

слова(огурец). Слева от куклы звук О в середине слова (помидор, морковь, конь).

-Справа от коня слово со звуком О (домино). Где находится? (на конце слова).

-Придумайте свои слова.

-Все предметы, которые вы назвали, у нас в корзине.

Формирование звукового анализа слова, определение количества звуков и

букв.

- Перед вами домики. Чем они отличаются? (размерами).

-скажите правильно: большой …., а маленький ……

-С помощью звуковой линейки определим звуковой состав слова дом, домик .

-Что можете сказать? (в слове дом звуков меньше).

-Прохлопайте эти слова.

-На листе бумаги заштрихуем картинку дом сверху вниз красным карандашом, а домик

справа налево синим карандашом. Линии должны быть прямые. Положите картинки в

корзину.

- Молодцы!

Работа над предложением. Развитие логического мышления. Договаривание

предложений по предметным картинкам.

-Ребята, слова в нашей корзинке оказывается жили в предложениях. Я буду читать

предложение , а вы вставлять нужное слово.

-Леша жил в большом …. (доме).

-А у Лены был маленький… (домик).

- Возле дома стоял деревянный (конь).

- В огороде у Лены росл зеленые (Огурцы), красные(помидоры).

-А у Леши сочная (морковь).

-Вкусные (овощи) вырастили дети. (Выставляем картинки на доску )

Знакомство с буквой О печатной и заглавной. Развитие мелкой моторики.

-Какая бывает буква О? (печатная и заглавная).

-На что похожа ?

-Выложите букв О с помощью нитки.

(Образец на слайде)

-Напишите букву О в воздухе, на парте, на доске водой, в тетради (две заглавные и две

строчные).

Формирование твердости-мягкости звуков (Лента букв). Формирование

навыков чтения.

-Звук О находится на верхнем ряду. Он придает согласным твердость.

- Прочитаем только твердые слияния, пропуская мягкие.

То, ти, ло , пи….

-Прочитаем слова со звуком О ( Вместе, по одному, девочки-мальчики)

Тот, кот, рот, пот, лот…..

Вывод: звук о придает согласным твердость.

Итог урока.

- С каким звуком мы познакомились сегодня? Дайте ему характеристику. (Гласный, в

слиянии придает согласному твердость.

-Молодцы! Спасибо за хорошую работу.