Конспект итогового мероприятия с составлением интеллектуальной карты

по теме «Домашние животные»

Автор: Семенова Алена Витальевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №1

Колпинского района Санкт-Петербурга

Цель: систематизация знаний детей по теме «Домашние животные».

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, пи-

тании, детёнышах.

- Уточнять знания детей о пользе домашних животных для человека.

- Расширять представления детей о труде взрослых, ухаживающих за домашни-

ми животными.

- Учить работать с макетом.

Развивающие:

- Упражнять детей в составлении рассказов о домашних животных с опорой на

интеллект- карту.

- Развивать высшие психические процессы (память, внимание, мышление,

речь).

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к домашним животным.

Материалы и оборудование: презентация «Алгоритм составления интеллект-

карты; игрушка собачки; ватман; маркеры трех цветов; клей-карандаш; картин-

ки разных животных, в том числе домашних животных корова, лошадь, овца;

картинки домашних животных разного окраса; картинки детенышей домашних

животных, в том числе жеребёнок, телёнок, ягнёнок; картинки: сено, трава, раз-

личные виды домиков, различные картинки, отражающие пользу домашних жи-

вотных для человек.

Ход занятия:

Дети стоят вокруг воспитателя.

1

- Ребята, я хочу загадать вам загадку. Послушайте и постарайтесь найти ответ

на загадку.

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается (ответы детей)

- Правильно! Собака.

- Предлагаю поискать отгадку в нашей группе (дети ищут в группе игрушечную

собаку).

- Кого вы мне принесли? (ответы детей)

- Ребята! Собака, это, какое животное - домашнее или дикое? (ответы детей)

- Правильно, домашнее животное.

- А давайте придумаем кличку нашему пёсику! (дети придумывают кличку)

- Ребята, каких домашних животных вы ещё знаете? (ответы детей)

- Молодцы ребята!

Мы сегодня с вами будем составлять волшебную карту, которая поможет нам

вспомнить много интересного о домашних животных. А нашей помощницей

будет собачка (кличка), она будет нам подсказывать, как работать по карте.

- Ребята! Если мы будем говорить о домашних животных, значит, в центр карты

кого поместим? (ответы детей)

- Правильно! Домашних животных.

- Я сегодня для вас принесла много картинок с животными и хочу вас попро-

сить среди всех картинок выбрать только домашних животных (дети находят

картинки: корова, лошадь, овца).

- Ребята! Назовите, каких домашних животных вы нашли (ответы детей).

- Правильно. Давайте поместим их в центр карты (выходят дети с картинками

и наклеивают их в центр ватмана).

- Прежде чем мы начнём составлять нашу карту, давайте разомнём пальчики.

Пальчиковая игра:

Есть у курицы цыпленок,

У гусыни есть гусенок,

У индюшки – индюшонок,

2

А у утки есть утенок.

(Большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши!

(Показывают пальчики, играя ими)

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья? Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я довольна своими ребятами!

(Показывают поочередно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, на-

чиная с больших пальцев)

Составление рассказа о корове, лошади, овце по плану:



Какого цвета;



Чем питается;



Где живет (название домика);



Название детенышей;



Какую пользу приносит людям.

- Ребята! О чем говорит эта картинка? (воспитатель показывает картинку 1 на

слайде презентации). (Ответы детей).

КАРТИНКА 1

- Верно, окрас наших животных.

- Ребята! Какой окрас могут иметь наши животные? (ответы детей)

- Верно! Животные могут быть одного цвета: рыжие, белые, черные, коричне-

вые, бежевые, серые. А также двухцветные, трехцветные.

- Найдите корову, лошадь, овцу с разными окрасами (дети ищут животных

разного окраса, проводят стрелку и наклеивают).

3

- А вот следующая подсказка от нашей собачки (кличка). Как вы думаете, что

значит эта картинка? (воспитатель показывает следующую картинку на слайде

презентации). (Ответы детей).

КАРТИНКА 2

- Верно, чем питаются наши животные.

- Так чем же питаются корова, лошадь, овца (ответы детей)

(воспитатель вызывает нескольких детей, и просить поискать на столе кар-

тинки с едой) Воспитатель: - И корова, и лошадь, и овца летом едят сочную

траву, а зимой – сено – это высушенная трава, которое для них заготавливает

хозяин (дети проводят стрелки и наклеивают картинки с едой).

- Посмотрите на следующую картинку. Что нам подсказывает собачка? (воспи-

татель показывает следующую картинку на слайде презентации) (Ответы де-

тей)

КАРТИНКА 3

- Верно, где живут наши домашние животные.

- Как называется домик у коровы, лошади, овцы? (ответы– сарай, ферма).

- Найдите домики наших животных и наклейте на карту (на столе разложены

картинки с различными домиками. Дети должны выбрать нужные дома, про-

вести стрелку и наклеить картинки на карту).

Физкультминутка: «Котята»

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

4

А ушки у котят, как домики стоят.

- Ребята наша собачка подготовила для нас ещё подсказку. Что означает следу-

ющая картинка? (показ на слайде презентации) (Ответы детей)

КАРТИНКА 4

- Правильно! Как называют детенышей животных (ответы детей).

- Найдите детенышей наших животных и наклейте на карту (На столе разло-

жены картинки с детенышами разных животных. Дети должны выбрать

нужные картинки, провести стрелку и наклеить на карту).

- О чем может говорить эта картинка? (воспитатель показывает следующую

картинку). (Ответы детей)

КАРТИНКА 5



Эта картинка нам предлагает назвать, какую пользу приносят домашние

животные людям.

- Давайте вспомним, какую пользу приносит человеку корова, лошадь, овца?

(ответы детей)

- Молодцы, вы всё правильно сказали. Коровы дают людям молоко, из которого

делают сметану, творог, сыр. Из овечьей шерсти вяжут разные теплые вещи -

носки, рукавички. А лошади перевозят тяжелые грузы и людей.

(Дети выбирают картинки, проводят стрелки и наклеивают картинки).

- Ребята! Наша собачка очень вами довольна. Вы большие молодцы, справи-

лись с таким сложным заданием.

Рефлексия

- О ком мы сегодня разговаривали? (ответы детей)

- Что вы можете рассказать родителям о корове, лошади, овце? (ответы детей)

Составление рассказа о домашних животных

5

Дети с воспитателем рассматривают карту; проговаривают, что обознача-

ют каждая стрелка и пробуют составить рассказ о домашних животных.

При составлении описательного рассказа вначале называется объект описа-

ния, который указан в центре карты, а затем объект описывается по веткам-

признакам, начиная с верхнего правого угла.

Рассказ о домашних животных:

Корова, лошадь, овца - это домашние животные, потому что живут рядом с

человеком. Они имеют разный окрас. Могут быть черными, белыми, коричне-

выми, разноцветными. Питаются травой и сеном, которое заготавливает для

них хозяин. Живут в сарае или на ферме. Детенышей называют телятами, же-

ребятами, ягнятами. Эти животные приносят людям пользу. Дают молоко,

шерсть, перевозят грузы и людей.

6