Конспект урока

Учитель истории и обществознания: Тярина Юлия Васильевна

МКОУ Октябрьская СОШ

Предмет: История.

Класс: 5.

Тема урока: «Поэмы Гомера».

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный (изучение нового материала + анализ поэмы с элементами беседы + работа с картой).

Продолжительность урока: 30 минут

Цель урока: сформировать у учащихся представление о поэмах Гомера как важнейших исторических источниках и памятниках мировой

литературы.

Задачи:

Образовательные:

познакомить учащихся с личностью Гомера и обстоятельствами создания поэм;

раскрыть основное содержание поэм через ключевые сюжеты и персонажей;

какие стороны жизни древних греков в них отражены.

Развивающие:

развивать умение анализировать текст, выделять главное, устанавливать причинно - следственные связи;

формировать навыки работы с исторической картой;

совершенствовать устную речь: пересказ, ответы на вопрос, участие в обсуждении.

Воспитательные:

пробудить интерес к античной культуре и её наследию;

воспитывать уважение к историческим источникам и литературным памятникам;

способствовать осмыслению нравственных ценностей (верность, мужество, хитрость, гостеприимство), отражённых в поэме.

Методы и приемы:

Объяснительно-иллюстративный (рассказ учителя, демонстрация видео, карты, изображений

Проблемный (вопросы, которые возникают у учащихся во время урока)

Работа с текстом ( чтение отрывков, анализ эпизодов)

Диалог и обсуждение (ответы на вопросы, выдвижение гипотез)

Наглядность (карта Древней Греции, просмотр видеороликов, компьютерная презентация, тексты, иллюстрации, карточки)

Планируемые результаты:

Предметные:

знают имена Гомера и основных героев поэм;

понимают, о каких событиях рассказывают «Илиада» и «Одиссея»;

могут назвать 2-3 исторических реалии в поэмах (военное дело, быт, религия).

Метапредметные:

умеют извлекать информацию из текста и иллюстраций;

участвуют в диалоге, аргументируют свою точку зрения;

соотносят литературные сюжеты с историческими реалиями.

Личностные:

проявляют интерес к культуре Древнего мира;

осознают ценность исторического наследия.

Оборудования и материалы: видеоролики: фрагмент «Троянская война: была ли она на самом деле», презентация с иллюстрациями, карта

Древняя Греция (с обозначением Итаки, Трои и островов из «Одиссеи»), задания на закрепление из ФГИС «Моя школа», корабль.

Межпредметные связи:

Литература – знакомство с эпическим жанром, художественными образами;

География – работа с исторической картой, локализация событий;

МХК – образы античного искусства, иллюстрации к поэмам.

Технологическая карта урока

Этап

УУД

Деятельность учителя

Деятельнос

ть

учащихся

Методы

и

приёмы

обучени

я

Формы

организац

ии

познавате

льной

деятельно

сти

Средства

обучения

1. Орг

момент.

Уметь

организо

вываться

к работе

Проверка готовности учащихся к уроку (проверка отсутствующих;

эмоциональный настрой)

Здравствуйте ребята. У нас сегодня с вами будет необычный урок, мы

побудим с вами греками и совершим путешествие на корабле по островам

Древней Греции. А нашим проводником в этом путешествии будет Одиссей,

герой греческой поэмы «Одиссея», он расскажет нам о таинственных

Доклад

дежурного.

Концентрац

ия на урок.

островах и его жителях, поведает о приключениях, которые с ним и его

командой случились во время его возвращения домой.

2.Целеп

олагани

е

мотиваци

я

учебной

деятельн

ости.

Но прежде, чем отправиться в долгое путешествие, нам нужно пополнить

запасы продовольствия. Чтобы это сделать, нам нужно с вами познакомиться

с человеком, который написал маршрут нашего путешествия.

Выступлени

я о своих

личностных

представлен

иях

значимости

темы урока.

Эмоцион

альная

актуализ

ация

темы

Собеседов

ание

Комменти

рование

поставлен

ного

вопроса.

Медиапроек

тор,

экран,

Слайды

3.

Создани

е

проблем

ной

ситуаци

и

Умение

строить

поиск

решения,

анализир

овать

результат

ы

Задания на урок:

-Попытаемся ответить с вами на вопрос: С какой целью Гомер создал свои

героические поэмы, что он хотел донести до греков?

Концентрац

ия внимания

на задании

на урок.

Мотивац

ионная

актуализ

ация

знаний,

погружен

ие в

тему.

Обращени

е к

заданию

урока

4.

Новая

тема

Формиро

вание

навыка

выразите

льного

чтения

1.Знакомство с поэтом

2 ученика читают выразительно стих о поэте

Учитель подводит итог

К сожалению достоверной информации о нем нет, известно, что

проживал он в 8 веке до н.э., 7 городов претендовали на звание его

родины. Значение его поэм для греческой культуры было велико,

каждый грек знал наизусть тысячи строк.

Слушают

сообщение

ученика о

Гомере.

Ученики,

которые

читали стих,

прикрепляю

т к кораблю

мешки с

продовольст

Выразите

льное

чтение

стиха о

поэте

Делают

выводы о

поэте

Портрет

Гомера

Медиапрое

ктор, экран

работа с

картой и

текстами

Итак продовольствие у нас есть, осталось запастись пресной водой.

Чтобы пополнить наши запасы пресной воды, мы с вами посмотрим

небольшое видео, предисторию нашего путешествия.

2. поэма «Илиада»

1. Поэма «Илиада» краткий пересказ (просмотр видеоролика «Троянская

война: была ли она на самом деле?).

Как вы думаете почему Гомер создал поэму «Илиада»? Что он хотел этим

сказать своему народу?

3. поэма «Одиссея»

Учитель в роли Одиссея знакомит детей со своими приключениями на

островах Древней Греции, учащиеся в роли греков тоже помогают ему в

рассказе о приключениях. Все это сопровождается с иллюстрациями и на

слайдах презентации.

Слайд1

1. Троя- начальная точка путешествия Одиссея после Троянской войны.

После 10 лет войны Одиссей отплывает домой, на Итаку.

Слайд 2

2. Исмар (земля киконов) — здесь Одиссей и его спутники вступили в

сражение и ограбили город.

Слайд3

3. Земля лотофагов — часть команды, отведав лотоса, забыла о родине и

осталась там.

вием

Просмотр

видео

Сохранение

историческо

й памяти,

воспитание

идеалов

героя и

гражданина

и т.д.

Дети

прикрепляю

бочки с

водой

Примечание

: по ходу

сообщений

дети

записывают

имена

героев

Задают

вопросы

Презента

ция

Просмот

р слайдов

Беседа с

учащимися

на

основании

просмотр

енного

видео.

Проектор,

экран

Презентац

ия

Просмотр

слайдов

Карта

«Древняя

Греция»

Корабль

Слайд4

4. Остров киклопов (циклопов) — Одиссей и 12 товарищей оказались в

пещере Полифема, которого в итоге ослепили.

Слайд5

5. Остров Эола (бога ветров) — Эол дал Одиссею мех с запертыми

противными ветрами, но спутники развязали его, и корабли сбились с курса.

Слайд6

6.Земля лестригонов — остров великанов-людоедов, где Одиссей потерял

все корабли, кроме одного.

Слайд7

7.Остров Эя (Ээя) — владение волшебницы Кирки (Цирцеи), которая

превратила часть спутников в животных; Одиссей прожил там год.

Слайд8

8. Подземное царство - Одиссей отправляется в царство мертвых, чтобы

получить советы у пророка Тиресия, который предупреждает его о грядущих

опасностях и о том, как избежать гнева Посейдона.

Слайд9

9. Остров сирен — Одиссей миновал его, заклеив уши спутников воском и

привязав себя к мачте, чтобы услышать пение.

Слайд10

10. Сцилла и Харибда - Одиссей проходит между чудовищем Сциллой и

водоворотом Харибдой, теряя нескольких людей, но спасая большинство

экипижа.

главному

герою

рассказывае

т 1 ученик

рассказывае

т 2 ученик

рассказывае

т 3 ученик

Рассказывае

пересказ

от

другого

лица

пересказ

от

другого

лица

анимирова

нный

пересказ

анимирова

нный

пересказ

иллюстрац

ия, слайд

Слайд11

11. Остров Тринакрия — спутники Одиссея, вопреки запрету, зарезали

коров из стада бога Гелиоса; за это Зевс уничтожил корабль молнией.

Слайд12

12. Остров Огигия — владение нимфы Калипсо, где Одиссей провёл 7 лет.

Слайд13

13. Остров Фиакия — земля феаков; царь Алкиной дал Одиссею корабль и

отправил его на Итаку.

Слайд14

14.Остров Итака - после долгого путешествия Одиссей наконец

возвращается домой, где ему предстоит вернуть свое царство и

воссоединиться с женой Пенелопой и сыном Телемахом.

Но, чтобы Одиссею победить женихов и вернуть свое царство ему

понадобится наша помощь. Давайте поможем и выполним задания во ФГИС

«Моя школа».

т 4 ученик

рассказывае

т 5 ученик

выполняют

практическу

ю работу

самостоя

тельная

работа

Практиче

ская

работа в

ЦОК

ноутбуки

6.Закре

пление

материа

ла

Умение

анализир

овать

Вот и закончилось наше увлекательное путешествие.

На доске карточки с чертами характера, давайте выберем, какие подходят к

нашему герою.

Трусливый, смелый, находчивый, хитроумный, выносливый, преданный,

упрямый, эгоизм, уныние, равнодушный, жадный, лживый, расчётливый.

Соотносят

карточки

Коллекти

вная

работа

Портрет,

карточки

7.Рефле

ксия

Осущест

влять

познават

ельную

рефлекси

ю

С какой целью Гомер создал свои героические поэмы, что он хотел донести

до греков?

Отвечают на

вопросы,

делают

выводы

Фронтальн

ый опрос

8.

Выставле

ние

отметок

Отметки за урок их комментирование

9.

Инструк

таж

домашн

его

задания

§ 23 читать

Вопросы в конце параграфа.

По желанию

1.Составить вопросы для викторины по поэмам Гомера.

2.Рисунки о любимом эпизоде поэмы «Одиссея»

Задают

вопросы по

тексту

заданий