Пути преодоления успеваемости обучающихся 9 классов

на государственной итоговой аттестации.

Среди важнейших прав человека, пожалуй, наиважнейшим – после права на

достойную жизнь – является право быть умным. Защитить право каждого ребенка

быть умным может и должна общеобразовательная школа.

Коренное улучшение подготовки специалистов различных отраслей науки,

культуры, образования, производства невозможно без существенной опоры на

высокий уровень математической подготовки в школе.

Хочется начать с того, что в математике нет царских путей.

Математика - высокая винтовая лестница.

Чтобы взобраться по ней к вершинам знаний, надо пройти каждую ступеньку, от

первой до последней.

Прежде чем достичь вершины, нам вместе с учениками нужно пройти долгий

путь познания.

Любой учитель, работающий в 9 классе, с тревогой и волнением ожидает

успешной сдачи экзамена каждым выпускником.

Подготовка выпускников основной школы к успешной сдаче ОГЭ по

математике – это система слаженной и целенаправленной работы учителя,

администрации, обучающихся и родителей.

Если в этом сложном «механизме» хоть одно звено будет действовать

недостаточно качественно, то это, в конечном итоге, скажется на результате

экзамена.

В 9 классе обучающиеся ещё не осознают серьёзности предстоящего

экзамена. Много ребят со слабой математической подготовкой, нарушением

памяти, нежелающих учиться. Часто в классах бывают дети, которые в силу

разных причин (болезнь, соревнования, семейные проблемы, нежелание учиться)

пропускают уроки.

Все эти причины соответственно приводят к плохой успеваемости, а значит

усложняют систему подготовки к ГИА.

Поэтому обучающихся , их родителей, законных представителей необходимо

заинтересовать результатом экзамена.

Согласно рекомендациям ФИПИ для успешного прохождения итоговой

аттестации необходимо набрать в сумме не менее 8 баллов, из них не менее 3

баллов в модуле «Алгебра», не менее 2 баллов в модуле «Геометрия» , не менее 2

баллов в модуле «Реальная математика» и плюс 1 балл.

Необходимо обеспечить психологическое сопровождение учащихся в

процессе подготовки к итоговой аттестации в тестовой форме. При этом

основную часть работы следует проводить не накануне экзаменов, а значительно

раньше, начиная с седьмого класса.

Психотехнические навыки повышают эффективность подготовки к

экзаменам, позволяют успешнее вести себя во время экзаменов и способствуют

развитию навыков мыслительной работы.

Психологическое сопровождение подготовки должно базироваться на

выполнении следующих конкретных рекомендаций:

а) на протяжении всего процесса формировать у школьников убеждение в том,

что при должном усердии каждый из них может показать хорошие результаты;

б) учитывать «актуальный потолок» обучаемого, не занижая его;

акцентировать моменты, когда школьникам, ориентированным на

удовлетворительную оценку, удаётся решить задание из части 2, а учащимся,

ориентированным на оценку «4», прививать уверенность в возможности

получить и «5» и т.п.;

в) стабильно слабым учащимся нужно помочь сосредоточиться на тех

заданиях части 1, выполнение которых обеспечит им твердую «тройку»;

определив для себя себе объем «наверняка решаемых» заданий, школьник получает

возможность посвятить подготовке к ним больше времени, что повышает его шансы

на успех;

г) учить школьника «технике сдачи теста».

Неразумно навязывать слабому ученику необходимость решения задач

повышенного и тем более высокого уровня, нужно дать ему возможность

выработать базовые знания и умения. Но и задерживать сильного школьника на

решении заданий базового уровня, если он их усвоил, тоже не следует. Он

должен получить возможность решать более сложные задачи.

При подготовке к ОГЭ следует знать специфику класса и уровень знаний по

предмету. Включать в изучение текущего учебного материала задания,

соответствующих экзаменационным материалам.

Особенно сложно проходит привыкание к таким заданиям на геометрии, где

всегда есть чёткая схема решения любой задачи: дано, найти или доказать,

чертёж, решение или доказательство, ответ. Из этой схемы при подготовке к ОГЭ

приходится учить ребят исключать разные элементы, чтобы они могли решить,

например, задачу, где нужен только чертёж и ответ. Поэтому необходимо уделять

особое внимание геометрии и применять метод проектов для составления

справочников.

Систематически включать в устную работу заданий из открытого банка задач

части 1на каждом уроке на 5-7 минут.

Устные вычисления и правила быстрого счёта - важные приёмы при подготовке

учащихся к ОГЭ по математике.

Психологи давно доказали, что люди лучше всего усваивают то, что обсуждают с

другими, а лучше всего помнят то, что объясняют другим. Поэтому применение

групповой работы на уроках математики всё чаще используется при подготовке

к ОГЭ.

Неотъемлемым элементом подготовки к ОГЭ является обучение

заполнению бланков. Важно понимать, что хорошо подготовленный к экзамену,

но не умеющий работать с бланками ученик может получить низкий результат.

Поэтому особое внимание в своей работе учителя уделяют для обучения

девятиклассников правильному заполнению бланков. С их копиями учащиеся в

обязательном порядке работают на пробных экзаменах.

Используем в домашних заданиях материалы Кимов. Те задания, которые

вызвали затруднения, разбираем на доске.