«Современные подходы к организации игровой деятельности детей дошкольного возраста».

Актуальность.

Игра является одним из наиболее важных компонентов в воспитании детей и развитии их

творчества. Так как в игре ребёнок развивает свои умственные , физические способности.

Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию

творческих

способностей,

направлены

на

умственное,

физическое,

нравственно-

патриотическое развитие дошкольника в целом. В игре ребенок приобретает новые знания,

умения, навыки.

Цель сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть дошкольникам многообразие мира

игры. Игра сопровождает детей в течении всего пребывания в детском саду.

Задачи

• Формирование системы научных знаний о природе и обществе;

• Развитие умственной деятельности : мыслительных процессов и операций, познавательной

активности и самостоятельности, культуры умственного труда;

• Воспитание познавательных интересов, любознательности;

• Формирование речи: пополнение и активизация словаря, воспитание правильного

звукопроизношения, развитие связной разговорной речи

Игровая деятельность включает в себя :

• Дидактические: на развитие внимания, логического мышления, памяти, зрения, слуха,

различения формы, величины, ориентации в пространстве

• Сюжетно–ролевые

• Театрализованные: игры – инсценировки, игры имитационного характера с использованием

пения и танцевально-ритмичных движений, игры-драматизации

• Режиссёрские

• Строительные

• Народные, хороводные игры

• Игры с песком, игры-исследования и игры эксперименты

• Подвижные

• Спортивные

Рекомендуемые игровые пальчиковые

упражнения для развития мелкой моторики:

1. гимнастика пальцев;

2. пальчиковые игры с использованием

предметов:

- рисованием пальцами;

- игры с пластилином;

- игры с пазлами;

- сматыванием нити в клубок;

- игры с конструктором;

- игры с матрешкой;

-игры с кинетическим песком;

-игры с крупами;

-игры с прищепкой;

- раскрашивание рисунков по контуру;

3. активной пальчиковой гимнастикой для рук:

- упражнениями с речевым сопровождением;

- активными пальчиковыми играми.

Методика работы по развитию мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста

посредством гимнастических дидактических игр базируется на ряде принципов:

*Творческий поиск

*Занимательность

*Научность

*Сознательность и активность

*Связь теории с практикой

*Наглядность

Правила игры должны быть простыми точно сформулированными, а содержание

предлагаемого материала – доступно понимание дошкольников.

*Дидактический материал, используемый во время игры должен быть удобен в использовании

*При проведении игры, связанной с соревнованиями команд, должен быть обеспечен

открытый и справедливый контроль за ее результатами

*Каждый ребенок должен быть активным участником игры

*Легкие и более трудные игры должны чередоваться, если на занятии проводится несколько

игр

*Игровой характер должен иметь определенную меру

*Игру нужно закончить на данном занятии, получить результат. Только в этом случает сыграет

положительную роль.

Планируемые результаты развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста

посредством гимнастических дидактических игр:

*Повышение уровня мелкой моторики в целом

*Повышение уровня координации рук и глаз.

Настольные игры развивают логическое мышление, пространственное воображение ребёнка,

творческие способности, фантазию, внимание, усидчивость.

Игры с кинетическим песком

Свойства и особенности

кинетического песка:

-Приятный на ощупь;

-безопасен для детей;

-воздушный и рассыпчатый;

- отлично лепится;

-никогда не засыхает;

-не оставляет пятен;

-не прилипает к рукам;

-развивает фантазию и творческое воображение;

-не боится воды.