Конспект занятия по познавательному развиию

«Наши друзья — дикие животные» для детей 3–4 лет

Цель: расширение представлений детей о диких животных

Задачи:

1. Уточнить представления о диких животных (заяц, волк, медведь,

еж, белка, лиса, олень), особенностях строения, окраски.

2. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления

знаний о диких животных.

3.

Упражнять в образовании существительных, обозначающих

детенышей животных.

4.

Способствовать

развитию

любознательности,

внимания,

мыслительной активности, воображения.

5. Формировать умение эмоционально, выразительно передавать

образ животного через движения, взаимодействовать в игре со сверстниками

и педагогом.

6. Закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать

изображение в одном направлении.

Материал и оборудование: иллюстрации диких животных (лиса,

белка, волк, еж, медведь, олень, лось, заяц); маленькие картинки животных и

их детёнышей; мяч, «чудесный мешочек», мелкие игрушки- животные.

Ход занятия

Сюрпризный момент: звонок по телефону. (Аудио дорожка № 1)

Воспитатель: поможем гномику?

Дети: да.

Воспитатель: но, чтобы нам помочь животным, нам с вами нужно оправится

в лес. Я скажу волшебные слова, и мы очутимся в лесу.

1, 2, 3, 4, 5 – в лес идем зверей спасать.

Воспитатель: вот мы и очутились в волшебном лесу. Что — то необычное

происходит здесь. Не слышно пения птиц, шума деревьев, голосов зверей.

Кругом тишина. Злая волшебница их заколдовала.

Аудио дорожка №2

Игра «Расколдуй животное»

Воспитатель: на ковре перевёрнутые картинки диких животных.

Чтобы их увидеть, надо разгадать загадки (загадывает

загадки и переворачивает иллюстрации животных на ковре по ходу игры).

1.

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

2.

Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)

3.

Сама мала, шубка пышна,

В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)

4.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимою спит в берлоге

От мороза, пряча нос. (Медведь)

5.

Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (Волк)

6. Как колючий колобок

В этом домике зверёк

Его в руки не возьмёшь

Потому что это – (Ёж)

Игра — имитация «Угадай кто я?»

Воспитатель: Самые смелые из вас могут превратиться в животное. У меня

есть волшебный мешочек, в котором они спрятаны. Изобразите животное,

покажите, как двигается и какие звуки издаёт. Мы постараемся угадать его.

Педагог предлагает ребёнку вытащить карточку из волшебного мешочка

с изображением животного.

Игра «У кого кто?»

Воспитатель:

на лесной поляне собрались детёныши диких животных,

помогите им найти своих родителей.

У волка — волчата

У лисы — …лисята

У зайца — …зайчата

У белки — … бельчата

У лося — …лосята

У ежа — …ежата

Игра «У кого что?»

Воспитатель: Помогите

мне

разобраться,

чем

отличаются

человек

и животное?

Педагог называет части тела человека, а дети — животного:

У человека — лицо, а у животного — … морда

У человека — зубы, а у животного — … клыки

У человека – ногти, а у животного - … когти

У человека волосы, а у животного - … шерсть

У человека руки и ноги, а у животного - … лапы

Ребята, а что мы ещё не назвали, что есть у животного, но нет у человека?

(хвост, рога)

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

-лиса, медведь, заяц, дятел

-волк, еж, конь, лиса

-заяц, слон, медведь, белка

-ежонок, медведица, зайчонок, лисенок

-курица, белка, еж, лиса.

Воспитатель: ребята мы собрали с вами все детали от пазла, нам

теперь нужно их собрать и расколдовать животных.

Аудио дорожка №3

Воспитатель: А теперь нам нужно отправляться обратно в группу.

Раз, два, три – повернись, В детском саду окажись.

Подведение итогов:

Воспитатель:

где

мы

сегодня

побывали?

Кому

мы

помогали?

Что

понравилось? Кто просил о помощи? Как звали гномика? Кто заколдовал

животных? Какие были животные?