Учитель математики ВКК МБОУ Лицей №8 города Воронежа: Зюзина Галина Борисовна 12.02.2016год

Мастер-класс по проектной деятельности на тему «Проектная деятельность на уроках математики, как неотъемлемая часть

образовательного процесса в классах, реализующих ФГОС ООО».

Краткосрочный проект по математике в 6 классе «О вреде курения языком математики».
Цель деятельности учителя: Создать условия для вовлечения учащихся в активную познавательную и творческую, исследовательскую, самостоятельную деятельность. Термины и понятия проценты, нахождение части от числа, нахождение числа по его части, проект, проблемная ситуация, план выполнения работы, диаграмма, презентация. Планируемые результаты Предметные умения Универсальные учебные действия Владеют навыками поиска, анализа и систематизации информации по определенной теме. Познавательные: умеют видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни, в других дисциплинах. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Организация пространства Формы работы Фронтальная, индивидуальная, работа в группах. Образовательные ресурсы Задания для работы в группах. Интернет ресурсы.
I этап Актуализация знаний учащихся.
Цель деятельности Совместная деятельность Постановка перед учащимися проблемной ситуации, первичное планирование работы в группах. Учитель: Давайте вспомнить наш любимый мультфильм и посмотрим небольшой отрывок из него. 1. Просмотр фрагмента мультфильма «Ну-погоди!». 2. Вопросы учителя: 1) Скажите, что же случилось с волком? (стало плохо, потерял сознание). 2) А почему волку стало плохо? (курил) 3) Как вы думаете, наносит ли вред курение? (поясняют какой вред приносит курение) 4) Навредил ли волк здоровью зайчика? 5) Как вы думаете, является ли курение табака проблемой в маштабах планеты? 6) Вас лично волнует эта проблема? 7) Так о чем мы будем говорить сегодня на нашем занятии? (называют тему) 8) Что бы понять насколько эта проблема касается вас мы проведем небольшое анкетирование. (анкетирование)
II этап Уточнение и формулировка задач.
Цель деятельности Деятельность учителя Деятельность учащихся Выявить различные аспекты проблемы, разделить 1. Наше занятие мы сегодня проведем в форме краткосрочного проекта, 1. Обсуждают цель проекта и выдвигают гипотезы по ее достижению. 2. Ставят задачи для работы конкретных групп:
участников проекта на группы, поставить цель и сформулировать задачи каждой группы. целью которого является убедить всех, что курение приносит вред. 2. Какие аспекты проблемы должны учесть, чтобы достичь нашей цели?
1

Группа: Историки:
Цель: проанализировать с точки зрения истории, как происходило распространение табачной эпидемии по планете. Задачи:  Проанализировать научную информацию по теме;  Выявить основные этапы в распространении табакокурения;  Составить рейтинг стран по потреблению табака в настоящее время.  Представить итоги свое работы в виде презентации (3- 5слайдов).
2

Группа: Биологи:
Цель: исследовать влияние никотина на организм человека. Задачи:  Показать, как табак влияет на организм человека;  Выявить какие органы и системы организма наиболее подвержены влиянию никотина;  Выявить к каким болезням приводит курение табака;  Представить итоги своей работы в виде презентации (3-5 слайдов).
3

группа: Химики:
Цель: исследовать физико-химический механизм курения. Задачи:  Выяснить какие вредные вещества содержаться в сигаретном дыме;  Что происходит в сигарете во время курения;  Выяснить какая доза никотина смертельна для человека.
4

группа: Математики:
Цель: использовать решение задач о курении, как одно из средств борьбы с курением. Задачи:  Составить задачи о курении;  Представить итоги своей работы в виде презентации (3-5 слайдов).
5

группа: Статисты:
Цель: выяснить отношение взрослых и детей к данной проблеме.  Проанализировать данные анкет;  Представить полученную информацию в виде диаграмм;  Представить итоги своей работы в виде презентации (3-5
слайдов).
III этап. Работа в группах.
Цель деятельности Деятельность учителя Деятельность учащихся Поиск, сбор информации, интерпретация полученных данных. Учитель и консультанты помогают в работе групп. Вопросы, которые может задать учитель и консультант: 1. Чем необходимо заняться в первую очередь? 2. В каком порядке будет выполняться работа? 3. Как распределили работу между членами группы? 4. Какая информация необходима для решения поставленной задачи? 5. Какие критерии оценки полученной информации? 6. Установите связь между собранными данными? 1. С помощью ресурсов интернета ищут, анализируют информацию, интерпретируют полученные данные.
IV этап. Этап обобщения информации и представление полученных результатов в форме презентации.
Цель деятельности Деятельность учителя Деятельность учащихся Систематизация полученных данных, объединение в единое целое полученной информации в группе, выстраивание логической схемы выводов для подведения итогов. Вопросы: 1. Какие данные и выводы целесообразно обобщить и вынести в презентацию? 2. Кому, по-вашему мнению, была интересна работа над проблемой? 3. В какой форме вы хотели бы представить итоги вашей работы? 4. В чем будет «изюминка» вашей презентации? Обобщают полученные данные и представляют их в выбранной форме (в виде презентации).
V этап. Этап представления полученных результатов в форме презентации.
Цель деятельности Деятельность учителя Деятельность учащихся Итоговое представление результатов работы над проектом. Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. Оценивает усилия учащихся, их креативность, качество использованных источников, делает предложения по качеству отчета. Для обсуждения эффективно сти п р о в ед е н н о й Отсчитываются о проделанной работе, обсуждают полученные результаты. Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.
презентации:  Что нового вы узнали в ходе предъявления результатов над проектом?  Какие вопросы к участникам проекта у вас возникли? Для обсуждения эффективности работы над проектом и проведенных исследований:  Каким образом вы получили результаты? Пришли к таким выводам?  Кому и для какой цели могут быть интересны полученные вами результаты (выводы)?  Если продолжить работу над этой темой, что ещё вам было бы интересно узнать, какие исследования провести?  Как вы считаете, что в проведенной работе можно было бы улучшить, усовершенствовать? Каким образом?  Что из проделанной работы принесло вам наибольший успех и наибольшее удовлетворение? Почему?
VI этап. Рефлексия.
Деятельность учителя Деятельность учащихся Закончите предложение:  сегодня я узнал...  было трудно…  я понял, что…  я научился…  я смог…  было интересно узнать, что…  меня удивило…  мне захотелось… Заканчивают предложения, анализируют работу. Заключение:
1.
Из всех ныне живущих 500 миллионов будет убито курением. Вдумайтесь в эти цифры. Сравните с потерями страшнейших катастроф в истории человечества. Великая Лондонская чума, о которой Даниэль Дефо писал: «Не нашлось бы такого количества гробов для всех, кто погиб в этом великом бедствии”унесла жизни 100 000 чел.
2.
Блокада Ленинграда унесла более миллиона человек. Но в России от курения каждые 9 секунд умирает 1 человек.
3.
Во второй мировой войне в СССР погибло белее 27миллионов человек… От курения в России каждый год умирает более 300 тысяч человек… за последние 50лет более 62 миллионов человек…