Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад с. Рогаткино Красноармейского района Саратовской области»

«Нравственно-патриотическое

воспитание дошкольников в

соответствии с ФГОС ДО»

Подготовила: воспитатель

1 квалификационной

категории Саватеева Е.А.

2025г.

Здравствуйте, уважаемые коллеги, свой доклад мне хочется начать словами

выдающегося советского педагога Василия Александровича

Сухомлинского.

«Детство – это каждодневное открытие мира и поэтому

надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего,

познанием человека и Отечества, их красоты и величия»

В.А. Сухомлинский

«Все начинается с детства» - эта фраза как нельзя лучше ассоциируется

с данной темой. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда

обращаемся к впечатлениям детства: это и родные напевы птиц, и восход

солнца, и журчанье весенних ручьев. Малыш начинает познавать Родину

через свою семью - ближайшее его окружение.

Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени ребенок

приобретает важнейшие человеческие качества. Ребенок прежде должен

осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины,

потом гражданином России и только потом жителем планеты Земля.

Идти надо от близкого к далекому.

Педагог должен постепенно подвести ребенка к пониманию того, что у

каждого россиянина есть своя малая родина – местечко (город, село),

привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем – большая

Родина – Россия, Российская Федерация.

Она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее землю,

историю, культуру, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще красивее,

богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей

полезным, а для этого надо многое знать и уметь, с детства совершать такие

дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в

дальнейшем и всей страны.

А чувство любви к Родине - это и есть патриотизм.

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации

процесса воспитания патриотизма дошкольника.

Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы.

Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и

сопереживать. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для

систематического и последовательного нравственного воспитания детей.

Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств,

мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс

осознания себя в окружающем мире.

Именно этот отрезок жизни - является наиболее благоприятным для

эмоционально - психологического воздействия на ребенка.

Кто должен помочь маленьким дошколятам? Конечно же мы, взрослые!

В последнее время большую тревогу вызывает одно из ключевых

направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для

воспитания и развития личности гражданина и патриота России и способного

отстаивать её интересы.

Актуальность

данной

проблемы

заключается

в

том,

что

патриотическое

воспитание

должно

носить комплексный характер,

пронизывать

все

виды

детской,

образовательной

деятельности,

осуществляться в повседневной жизни.

Ребенок не рождается злым или добрым, какие качества разовьются у

ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его

взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят

.

От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он

спрашивает.

Поэтому особенно важна активная позиция воспитателя и родителей, их

желание и умение сформировать у детей потребность участвовать в делах на

благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя

неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином России.

«Народ, незнающий своего прошлого, не имеет будущего» - говорил

Михаил Ломоносов, по этому в нашем детском саду большое внимание

уделяется

вопросам

нравственно-патриотического

воспитания,

формирование патриотических чувств у дошкольников базируется на

национальной культуре и преемственности поколений.

Методы патриотического воспитания дошкольников

Для полноценного патриотического воспитания в ДОУ используются

разнообразные

методы

и

формы

работы

с

учетом

возрастного

мировосприятия детей:

экскурсии

и

целевые

прогулки.

Это

могут

быть

экскурсии

в

краеведческий музей, к монументу Воинской славы и т.д.;

рассказ воспитателя;

наблюдение за изменениями в облике родного населенного пункта, за

трудом людей в детском саду и в хуторе;

беседы о родном хуторе, районе, области, стране, ее истории;

показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

прослушивание аудиозаписей. Например, Гимна страны, птичьих

голосов русского леса и пр.;

использование

фольклорных

произведений

(пословиц,

поговорок,

сказок, разучивание песен, игр);

ознакомление с продуктами народного творчества (роспись, вышивка и

т.д.);

знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов

и пр.;

организация тематических выставок;

участие в общественных и календарных праздниках;

участие детей в посильном общественно-полезном труде.

Работая над проектом «Я ПАТРИОТ», был создан музей Боевой славы,

«Аллея памяти», с фотографиями наших дедов и прадедов, рассказами о их

героических подвигах, рассказанные нашими бабушками, прабабушками,

ветеранами Великой Отечественной Войны. Велась большая работа по

подборке материала для создания Аллеи памяти.

Были проведены проекты: «Дети войны», «Дети герои ВОВ», «Ордена

и медали моего деда», «Воины - Афганистана».

Каждый год с января по конец февраля проходит месячник оборонно –

массовой работы, в который входит:

-Тематические беседы о Родине, об армии, о Защитниках отечества.

- Заучивание стихов, пословиц, песен, поговорок, загадок на военную

тематику.

- Рассматривание иллюстраций об армии, о Великой Отечественной

войне.

- Культурно-досуговая деятельность: Праздник посвящённый 23

февраля День Защитника Отечества.

- Встреча с воинами Афганской, Чеченской войны.

- Выставка детских рисунков: «Нам нужен мир».

- Взаимодействие с родителями:

Консультации: «Патриотическое воспитание дошкольников в семье»,

«Растим патриотов».

- была традиция приглашать на праздники ветеранов ВОВ, затем мы

сами ходили в гости к ветеранам, приносили подарочки сделанные руками

наших воспитанников.

Каждый год принимаем участие в акции «Бессмертный полк», митингах

посвящённых Дню Победы, происходит торжественное возложение венков к

вечному огню. Эти традиции необходимо чтить и продолжать.

Так же хочется отметить работу наших педагогов к приобщению детей к

истокам русской народной культуры, которая определяет новые ориентиры в

нравственно – патриотическом воспитании детей, основанные на их

приобщении к русскому народному творчеству и культуре.

В нашем детском саду функционирует мини - музей «Русская изба», где

расширяется представления детей о традициях русской народной культуры:

места проживания наших предков; быт и основные занятия русских людей;

историю

одежды,

кухни;

народные

приметы,

обычаи,

праздники,

художественные промыслы, песни, игры.

Небольшой

опыт

нашего

детского

сада

свидетельствует,

что

эффективно

процесс

нравственно-патриотического

формирования

происходит при комплексном использовании средств патриотического

воспитания

дошкольников:

народного

искусства,

фольклора,

детской

литературы, музыки, игры и т.д.

Игры по патриотическому воспитанию дошкольников

Одним из важнейших средств воздействия на ребенка-дошкольника при

формировании нравственно-патриотических чувств является игра. Наряду с

народными фольклорными играми, способствующими развитию физических,

психических,

интеллектуальных

возможностей

детей,

в

дошкольных

учреждениях значительное место занимают учебно-развивающие игры.

Рассматриваются перспективные формы работы с родителями, которые

предполагают подключение их к активному участию в педагогической жизни

детского сада по патриотическому воспитанию.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является

одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Для

формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные

знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях,

истории, культуре.



Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с

малого – любви к своей семье, своему жилищу, своему детскому саду.

Постепенно расширяясь эта любовь переходит в любовь к Родине, к

её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Д.С. Лихачёв.