Познавательное развитие в подготовительной группе «Путешествие по

родному краю»

Цель: воспитание интереса и любви к Малой родине на основе ознакомления

детей дошкольного возраста с родным городом; воспитание патриотизма,

чувства гордости за край, в котором живем; формирование представлений о

достопримечательностях города.

Задачи:



Расширить представление о родном городе и его особенностях,

познакомить с достопримечательностями.



Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому,

детскому саду, улице, поселку.



Формировать бережное отношение к природе и всему живому.



Систематизировать

представления

детей

о

производстве:

промышленности, сельском хозяйстве, народных промыслах (пушном

и рыбном); о труде народов севера: оленеводстве, рыболовстве, охоте.



Воспитывать уважение к другим людям, профессиям и труду.



Систематизировать представления о праздниках, традициях в одежде.



Развивать эмоционально – ценностное отношение к родному краю.

Ход занятия

Дети становятся в круг

Воспитатель: здравствуйте, мои маленькие россияне! Ребята, а почему я вас

так назвала? (ответы детей).

Ребята, мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – РОССИЯ!

Давайте вместе повторим это слово – «Россия». А мы с вами граждане

России – россияне.

Воспитатель: послушайте стихотворение:

Как мы это назовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Как мы это назовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Как мы это назовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём (Родина)

Воспитатель: Ребята, а что такое Родина? Ответы детей (край, где мы

живем; место, где родился человек; это дом, где живут наши родители).

Воспитатель:

Ребята, если бы мне дали возможность выбрать цветок,

символизирующий Россию, я бы выбрала ромашку (воспитатель берёт в руки

ромашку и ею любуется). Белая ромашка – это истинно русский цветок.

Вот только РОМАШКА наша грустит…

(На доске расположена жёлтая серединка ромашки с грустным личиком,

без лепестков)

Ах, это же проказник ветер сорвал лепестки с ромашки и раздул их по всей

нашей огромной стране. Надо бы Ромашке помочь.

Ребятки, поможем Ромашке собрать лепестки?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда предлагаю отправиться в путешествие по России и

нашему родному краю Мурманской области, чтобы разыскать лепестки и

вернуть их нашей Ромашке.

Воспитатель: Ребята, а как можно увидеть сразу всю страну? (На глобусе)

Я что такое глобус?

Дети: Маленькая модель Земли. Артём, найдет Россию на глобусе.

Воспитатель: это самая большая страна в мире. Наша Родина такая большая,

что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта

дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день.

Воспитатель:

Ребятки, а на каком транспорте можно отправиться в

путешествие? (Ответы детей).

Я предлагаю отправиться в путешествие на автобусе, который нас уже ждёт.

Но для того, чтобы занять места в салоне, надо приобрести билеты.

Цена билета указана на нём– ваша улыбка, обнимашки, и т.д., вы смотрите на

свой билет и показываете мне жестом, что на нём изображено. После этого

вы можете занять место в автобусе соответствующей картинке.

Воспитатель: ребята занимайте свои места. Отправляемся!

Остановка № 1 «МОСКВА»

(На доске иллюстрация с изображением Москвы)

Воспитатель: вот мы с вами приехали в самое сердце России! Как вы

думаете, в каком мы городе? (Ответы детей). А чем для России, является

Москва?

Дети: Столицей.

Воспитатель:

давайте

рассмотрим

достопримечательности

Москвы

и

расскажем о них.

(на столе стоят макеты достопримечательностей).

Дети: в Москве есть Красная площадь.

Красная площадь - значит красивая. Раньше эта площадь была торговой,

стояли деревянные лавки, продавали товары. Сейчас на Красной площади

проходят военные парады, праздничные шествия, показ военной техники.

Спасская башня - Она построена из красного кирпича. Спасскую башню

украшают маленькие, резные, белого цвета башенки. Внизу у неё есть ворота.

они называются Спасскими. Это самая известная башня, украшением

которой являются часы, которые все называют Курантами. Стрелки и

циферблат

у

Курантов

золотые.

На

самом

верху

Спасской

башни

располагается рубиновая звезда.

Кремлевские часы - Часы с золотыми цифрами. Это самые большие и

точные часы нашей страны, они никогда не спешат и никогда не опаздывают.

В Новый год под бой курантов мы загадываем желание.

Царь – колокол - самый большой в мире.

Воспитатель: Скажите, ребята, где можно увидеть колокола? (на церквях).

Как вы думаете, ребята, а колокола сами могут звонить? (Нет), как называют

человека, который звонит в колокола?

Дети: Звонарь.

Воспитатель: А, вот царь – колокол ни разу не звонил.

Отливали этот колокол наши русские мастера - Иван Федорович Моторин и

его сын Михаил. Однако этому величественному колоколу не суждено было

звонить. Потому что, когда Царь-колокол находился в литейной яме,

деревянный сарай над ямой загорелся, народ сбежался спасать колокол.

Боясь, чтобы он не расплавился, стали заливать колокол водой. Колокол был

спасен, но у него откололся край.

Теперь это достопримечательность, которая находиться на красной площади.

Царь – Пушка - самая большая пушка в мире, которая стоит у стен Кремля.

Сделана из бронзы, и она весит почти 40 килограммов. Для чего же отлили

такую большую пушку? Царь – пушкой удивляли иностранных гостей. Вот,

мол, какое у нас грозное оружие имеется!

Ядра, которые лежат рядом, не боевые. Их отлили позже.

Храм Василия Блаженного — самая красивая и загадочная церковь во всей

России. Храм выглядит как свод из восьми церквей, который окружает

самую высокую — девятую. У каждого храма есть свой вход и освещение,

тем не менее собор является единым зданием. Если посмотреть на основание

церкви, видно, что 8 маленьких храмов образуют собой восьмиконечную

звезду.

Воспитатель: ой, ребятки, кажется, я вижу лепесток Ромашки! (Воспитатель

поднимает с пола спрятанный лепесток). Ура! Мы его нашли и отдадим

нашей Ромашке! (Ребёнок прикрепляет на доске лепесток). Ну, что

отправляемся дальше! Поехали!

Остановка № 2 «Россия – страна мастеров»

Воспитатель:

Славилась Россия чудо - мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили;

Своему искусству молодых учили.

Воспитатель:

Ребята,

я

предлагаю

вспомнить

изделия

декоративно-

прикладного искусства русских мастеров.

Отгадайте загадки:

1.Эта роспись просто чудо,

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком

Манит русским васильком… (Гжель).

Недалеко от города Москвы находится деревня под названием - Гжель.

Когда-то там жили умелые, веселые мастера. Собрались они однажды и стали

думать, как бы им мастерство свое показать, да людей порадовать, край свой

прославить. Нашли они глину белую-белую, и стали лепить из нее разную

посуду и расписывать ее синей краской различных оттенков.

Почему синяя? Да потому, что мастера любили свой родной край, и считали,

что небо у них, как нигде в России синее-синее. Вот и задумали они

перенести эту синеву на белый фарфор.

2. Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке… (Хохлома)

Хохлома – это декоративная роспись деревянной посуды, выполняется

масляными красками чёрным и красным цветом по золотистому фону, перед

тем, как на них рисовать, поверхность покрывается грунтовкой и блестящим

маслом по специальной технологии. масляными красками. Традиционные

элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и

ветки. Также нередко встречаются птицы, рыбы и звери.

Родиной хохломы считается село Хохлома, Нижегородской области.

3. Вязь цветов на черном фоне,

В обиходе прост –

Пригодится в каждом доме

... поднос. (Жостовский)

Не далеко от Москвы, находится село Жостово. Это село знают все. А

знаменито оно тем, что никто лучше местных умельцев не может рисовать

цветы на железных подносах. Основной мотив росписи - цветочный букет, в

котором чередуются крупные садовые и мелкие полевые цветы, листья,

бутоны и стебли.

Воспитатель: А, вот какое задание ждёт здесь. Сейчас Женя и Лиза соберут

все предметы, которые относятся к росписи ГЖЕЛЬ, Данил и Полина

собирать все предметы, которые относятся к росписи ХОХЛОМА, а Марго и

Артём соберут все предметы, которые относятся к росписи ЖОСТОВО.

Воспитатель:

молодцы ребята, а вот и ещё один лепесток. (Ребёнок

прикрепляет на доске 2 лепесток).

Отправляемся дальше!

Остановка № 3 «Кольский полуостров»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ещё одну карту. Вы узнаёте её? Это

наш родной Кольский полуостров? Он почти со всех сторон омывается

морями.

Расскажите,

какие

животные

и

млекопитающие

населяют

Кольский

полуостров? Ребята, назовите животных: лиса, белка, заяц, медведь, волк,

лось, куница, песец, лемминг, росомаха, северный олень.

Как называется народ, который с давних времен проживающий на Кольском

полуострове?

Дети: СААМЫ, а ещё они называют себя «олений народ».

Воспитатель:

посмотрите на наши макеты и определите, чем они

занимаются?

Дети:

Традиционная хозяйственная деятельность саамов – рыболовство,

охота, собирательство, оленеводство.

Воспитатель: кто знает, как выглядит флаг Саамов? Найдите его среди

предложенных

(Российский,

Мурманский,

Белорусский,

Японский,

Саамский).

Что означают цвета на флаге саамов?

Красный – цвет жизни.

Жёлтый – знак огня.

Зелёный – тундра.

Воспитатель: Задание для вас будет, собрать флаг Саамов (складывают

пазл).

Воспитатель:

молодцы ребята, а вот и ещё один лепесток. (Ребёнок

прикрепляет на доске 3 лепесток).

Остановка № 4 игра-викторина «Лучший знаток города»

Воспитатель: Ребята, а куда это мы с вами попали?

Дети: в наш город.

Воспитатель: А как называется наш город?

Дети: Гаджиево.

Воспитатель: давайте по путешествуем по нашему городу. Рассмотрим нашу

карту. Какие названия улиц вы знаете. (Колышкина, Душенова, Ленина,

Мира, С. Преминина, Советская). Посмотрите на карту и скажите, какие

здания и объекты вы видите?

Воспитатель:

В Гаджиево есть две школы и 3 детских сад, есть Дом

детского творчества, музыкальная школа, спортшкола, Доф, библиотека.

Давайте найдём все эти объекты на карте.

Воспитатель: кто посещает все эти места?

Дети: ребята.

Воспитатель:

молодцы ребята, а вот и ещё один лепесток. (Ребёнок

прикрепляет на доске 4 лепесток).

Остановка № 5 «Найди картинку - ответ».

Работа за столами. Задания к корректурным таблицам.

(Прослушать вопрос, найти ответ-картинку)

Воспитатель: я буду называть место, где происходит то или иное действие, а

вы должны отгадать, о чём я говорю и поднять нужную картинку с

изображением здания, которое я описала.

- Здание с куполами.

- Где проходят концерты и праздники?

- Где покупают продукты?

- Где играют в футбол?

- Где растёт много деревьев?

- Где водится рыба?

- Где живут люди?

- Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том.

Воспитатель:

молодцы ребята, а вот и ещё один лепесток. (Ребёнок

прикрепляет на доске 5 лепесток), меняем желтую «грустную» серединку на

«улыбающуюся».

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по России, по нашему

краю, по нашему городу. Сегодня мы узнали много нового и интересного

вспомнили о прошлом, поговорили о настоящем, помечтали о будущем.

Воспитатель достает обруч, на нем завязаны разного цвета ленточки и

предлагает детям развязать одну и ответить на вопрос: за что я люблю свою

Родину.

Ответы детей: за то, что она самая большая; самая красивая; за то, что здесь

живу; за то, что здесь живет моя мама…..

Воспитатель: Пора в дорогу собираться, обратно в садик отправляться. Под

музыку на автобусе дети едут обратно.