Согласно Жан Пиаже, игра – это основной способ развития детей в дошкольном возрасте.

Карл Юнг писал, что «фантазия – мать всех возможностей, где подобно всем психологи-

ческим противоположностям, внутренний и внешний миры соединяются вместе».

Для песочной терапии не нужны подготовительные работы, планирование и моделирова-

ние, что поможет человеку выразить именно свои мысли и эмоции.

У детей игра и жизнь имеют почти одинаковое значение, соответственно в процессе пе-

сочной терапии происходит перенос опыта из игры в реальность

Польза игры в песок: игры в песок приносят множество пользы, так, они развивают мел-

кую моторику, дают место для проявления воображения, помогают контролировать меха-

низмы мышления, учат правильно выражать свои мысли, отвечать за свои поступки и

действия, содействуют в преодолении последствий психологических травм.

У песочной терапии можно выделить два главных эффекта – это положительное влияние

на психоэмоциональное состояние и улучшение процесса развития ребенка, а именно об-

разного мышления, тактильной чувствительности, зрительно-моторной координации,

ориентировки в пространстве, сенсомоторного восприятия.

В период адаптации ребенка к жизни в детском саду игра-обучение в песке способствует

решению следующих задач:

1. Доверие между воспитателем и ре бенком.

2. Снижение психологического напряжения как у ребенка, так и у воспитателя.

3. Освоение ребенком норм и правил поведения в коллективе.

Песочная анимация – это объединение таких видов арт-терапии, как песочная терапия и

рисование. В данном методе акцент ставится на рисовании с помощью песка на специаль-

ном световом столе.

В настоящее время песочная анимация может быть использована для следующих целей:

1. Общеоздоровительные: привести в норму эмоциональный фон, укрепить психическое

здоровье ребёнка путём создания безопасного, удобного рабочего места для творчества,

помочь ощутить расслабление и комфорт, развить речь через повышение тактильной чув-

ствительности, снизить проявления гиперактивности, способствовать развитию концен-

трации внимания, работать над избавлением от страхов, тревожности и агрессивности,

стабилизировать физические и эмоциональные процессы .

По результатам исследования были сделаны выводы, что дети, занимающиеся рисовани-

ем, более эмоционально уравновешены. Песок помогает ребенку расслабиться, снимает

нервное напряжение, снижается агрессивность. Рисование на песке рекомендовано гипе-

рактивным детям. Занимаясь таким методом арт-терапии, ребенок успокаивается, часть

своей «лишней» энергии оставляет на рисунке, учится лучше понимать себя и окружаю-

щих.

2. Воспитательные: песочная анимация позволяет объединить обучение и воспитатель-

ный процесс: прививаются навыки социального общения, умения работать в коллективе и

доброжелательно относиться друг к другу, вырабатывается позитивное отношение к себе

и к окружающим, у детей появляется возможность стать самостоятельными.

Песочная анимация может не только профилактировать некоторые психические наруше-

ния, но и помогать в восстановлении после чрезвычайных ситуаций. Дети зачастую свои

эмоции, страхи передать не могут, но поделиться этим хотят. Рисование песком дает воз-

можность детям, не способным вербально описать свое состояние, посредством образов

выразить неосознаваемые потребности, влечение, внутренние конфликты, страхи, защит-

ные реакции ребенка.

3. Научно-педагогические: привить аккуратность, умение работать над ошибками,

научить основам художественной грамотности, научить практическим навыкам, приёмам

создания песочной картины и песочной анимации, научить творчески использовать полу-

ченные умения и навыки.

Игра с сыпучими материалами (крупы, песок) несет положительный эффект для развития

детей. Так как занятие с песком ассоциируется именно с игрой, то ребенок одновременно

развлекается и развивается.

Работа с песком показана детям с задержками развития, так как идет стимуляция разви-

тия мышления и речи ребенка .

Развитие пространственных представлений происходит за счет ориентации на рабочем

месте (световом столе). Речевое развитие происходит за счет сюжета, на котором строит-

ся занятие, дети активно привлекаются к его сочинению и повествованию.

Ребенок учится различать текстуру различных веществ. Ведь для рисования можно ис-

пользовать не только сухой, но и влажный песок – размазывание по стеклу.

Песочная анимация, как и любая другая арт-терапия, является одним из лучших методов

в реабилитации психического состояния ребенка после чрезвычайных ситуаций, ситуа-

ций, которые привели ребенка к сильному стрессу.

В целях профилактики эмоциональной неустойчивости и агрессии, развития мелкой мо-

торики, речевых и письменных навыков, реабилитации после стрессовых чрезвычайных

ситуаций рекомендую введение в дошкольные образовательные учреждения песочной

анимации