КАРТОТЕКА ИГР

НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Содержание

1.

Поймай мяч

2.

Пальчики на прогулке

3.

Погремушка

4.

Огород

5.

Матрёшки

6.

Мамины помощники

7.

Переложи игрушки

8.

Паучок

9.

Гуси

10. Прятки

11. Прищепки

12. Пианино

13. Аквариум

14. Бусы для куклы

15. Ягодки

16. Волшебная ложечка

17. ПДД

18. Пирамидки

ПОЙМАЙ МЯЧ

Цель: Учить хватать большие предметы двумя руками, распределяя

пальцы на предмете; правильно устанавливать расстояние от себя до мяча,

направление в пространстве (справа, слева, прямо); развивать зрительно-

двигательную координацию, действуя обеими руками.

Оборудование. Надувной мяч яркой расцветки, веревка, леска для

подвешивания мяча.

Ход игры. Ребенок сидит на стуле, над ним опускают мяч, привязанный к

веревке, конец которой держит взрослый. Веревка перекинута через леску. Мяч

постепенно опускают и просят малыша поймать его, не вставая со стула. Если

он пытается поймать мяч одной рукой, взрослый показывает, как это делать,

при необходимости сам распределяет пальцы его рук. Мяч появляется слева и

справа на таком расстоянии, чтобы ребенок мог схватить его двумя руками.

ПАЛЬЧИКИ НА ПРОГУЛКЕ

Цель: развивать движения кистей рук, учить подражать

движениям взрослого.

Описание: Предложите детям сжать пальцы в кулак и начните читать

стихотворение. (Походу чтения дети повторяют ваши движения.)

Раз, два, три, четыре, пять – (Поочередно разогните пальцы, начиная с

большого.)

Вышли пальчики гулять. (Пошевелите пальцами.)

Раз, два, три, четыре, пять – (Поочередно сожмите пальцы в кулак,

начиная с мизинца.)

В домик спрятались опять. (Повторите игру с пальцами другой руки.)

ПОГРЕМУШКА

Цель: развитие мелкой моторики руки

Задача: заполнить пластмассовую бутылку фасолью,

закрыть крышкой и погреметь.

Дидактический материал: пластиковая бутылка с узким

горлышком, фасоль в тарелочке

Содержание: Левой рукой ребенок держит бутылку, а правой

рукой (щепотью или двумя пальцами) большим и указательным берет

по одной фасоли и опускает ее в бутылку. В конце закрыть бутылку

крышкой и погреметь получившейся погремушкой.

Методы, приемы: объяснение, показ

Варианты использования: Держать бутылку можно правой рукой, а левой

рукой брать фасоль.

Так же можно опускать в бутылку другие мелкие предметы,

горох, мелкие камушки.

ОГОРОД

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений

пальцев рук

Левая рука:

Вырос у нас чесночок, (Дети разминают указательный палец)

Перец, томат, кабачок, (средний палец)

Тыква, капуста, картошка, (безымянный палец)

Лук и немного горошка. (мизинец)

Правая рука:

Овощи мы собирали. (разминают мизинец)

Ими друзей угощали, (безымянный палец)

Квасили, ели, солили, (средний палец)

С дачи домой увозили. (указательный палец)

Прощай же на год,

Наш друг-огород.

МАТРЁШКИ

Цель. Упражнять в соотносящих действиях; продолжать развивать

совместные движения обеих рук; формировать внимание и целенаправленные

действия; создавать положительное отношение к сюжетным игрушкам.

Оборудование. Грузовая машина, матрешки (двухместные) на каждого

ребенка.

Ход игры. Каждому ребенку дают по четыре половинки матрешки.

Педагог складывает свою матрешку, показывает ее детям, любуется ею,

говорит, какая она красивая. Затем сажает матрешку в машину, катает ее,

подвозит машину к столам детей и спрашивает: «А ваши матрешки хотят

покататься?» Предлагает детям собрать своих матрешек и покатать их. Дети

собирают матрешек и играют с ними, сажают их в машину. Педагог катает их,

а затем прощается с детьми и увозит машину.

МАМИНЫ ПОМОЩНИКИ

Цель: способствовать развитию тактильной чувствительности и

тонкой моторики, а также оказывать благоприятное влияние на

совершенствование речи, внимания, восприятия, через пальчиковую игру.

Описание:

Я крупу перебираю,

Мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами

Рис от гречки отличу. (Разбирать отдельно разные крупы.)

ПЕРЕЛОЖИ ИГРУШКИ

Цель: развитие мелкой моторики рук, кончиков пальцев

рук, внимания, развитие и тренировка координации движений

пальцев.

Задача: заполнить мелкими предметами сосуд сначала правой, затем

левой рукой Дидактический материал: прозрачный сосуд, мелкие

предметы (пуговицы, фишки)

Содержание: Ребенок сидит за столом, перед ним высокий

прозрачный сосуд, справа лежат мелкие предметы (пуговицы, фишки).

Ребенок должен, держа сосуд левой рукой, правой бросать в него

предметы. Затем фишки высыпаются на стол, и ребенок действует

левой рукой.

Методы, приемы: объяснение, показ

Варианты использования: Может проводиться коллективно

ПАУЧОК

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем

по плечу другой руки.)

Паучок ходил по ветке, а за ним ходили детки. (Кисти свободно

опущены)

Дождик с неба вдруг полил, (Выполняем стряхивающее движение -

дождик)

Паучков на землю смыл. (Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Солнце стало пригревать, (Ладони боковыми сторонами прижаты

друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)

Паучок ползёт опять, (Делаем движения такие же, как и в самом начале.)

А за ним ползут все детки, чтобы погулять на ветке. ("Паучки" ползают

по голове.)

ГУСИ

Цель. Развивать внимание, подражание при движении кистей рук и

пальцев; учить выполнять движения одновременно двумя руками;

вызывать интерес к игре.

Ход игры. Педагог говорит, что сегодня в гости к детям придут не

зайчики, а гуси. Он сжимает все четыре пальца вместе, а большой прижимает к

ним снизу, резко сгибая кисть вниз (рис. на с. 36). «Га-га-га, где мои гусята?» –

говорит он и помогает детям сделать гусят одной рукой. Гусята гуляют с

мамой, она зовет их: «Гуси, гуси!» Дети отвечают: «Га-га-га». – «Есть хотите?»

– продолжает педагог. Дети отвечают: «Да-да-да».

В дальнейшем игру можно усложнить. Каждый ребенок выводит на

прогулку двух гусят, т. е. из двух рук выполняет фигурки гусят. Гуси могут

идти рядом, за мамой.

ПРЯТКИ

Цель: развивать кожные ощущения и мышечную активность

ребенка, учить определять и узнавать, сравнивать и различать

предметы.

Описание: Ребенок ручками достает из тазика мелкие игрушки,

засыпанные фасолью:

Кто там прячется от

нас? Кто залез в глубокий

таз? Разгребем, разроем

ямку, А потом еще одну.

Никому мы не позволим

Просто так пойти ко дну!

ПРИЩЕПКИ

Цель: развитие мелкой моторики рук, обучение

цветоразличению, развитие внимания.

Оборудование: 2 набора корзинок с деревянными разноцветными

прищепками (12 шт.). Корзинку можно заменить чашкой или тарелкой,

пластмассовым ведром. Главное, чтобы прищепки легко прицеплялись к

краям. Ход игры: У ведущего и ребенка есть по корзине с цветными

прищепками. Ведущий берет корзинку, ставит на стол и просит ребенка

подать ему прищепку и назвать её цвет. Затем ведущий показывает, как

тремя пальчиками можно прикрепить прищепку к краю корзины. Когда

ребенок освоит это действие и сможет легко прикреплять прищепки,

например, все прищепки одного цвета и назвать их цвет, ему дают

задание прикрепить прищепки в определенной

последовательности цвета, иди выполнить определенную

последовательность из прищепок как на корзине у ведущего. Следует

обратить внимание на то, чтобы ведущий прикреплял прищепки тремя

пальцами, т. к. ребенок должен видеть правильные движения.

ПИАНИНО

Цель. Развивать мелкие движения пальцев на каждой руке, действовать

по подражанию взрослому; продолжать вызывать положительное

эмоциональное отношение к игрушкам, желание сотрудничать со взрослым.

Оборудование. Детское пианино (рояль), нарядная кукла.

Ход игры. Педагог ставит на стол детское пианино, предлагает вспомнить

музыкальные занятия. Затем показывает куклу и просит сыграть ей песенку.

Вначале играет сам простую, знакомую детям мелодию, напевая ее без слов

(«ля-ля-ля»), побуждает детей подпевать. После этого дети с помощью педагога

ударяют по клавишам пианино сначала указательным пальцем правой руки,

затем другими пальцами, остальные дети подпевают («ля-ля-ля»).

В дальнейшем дети играют для мишки или другой игрушки двумя

руками, ударяя по клавишам пальцами обеих рук.

АКВАРИУМ

Цель: сформировать сенсорные способности. Развить

мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование: набор цветных крышек, собранных в

пластмассовом тазике, мелкие игрушки.

Ход игры: дети должны найти среди крышек сухого бассейна

запрятанную воспитателем игрушку

«Катание по столу, между ладонями карандашей и

шариков» Цель: развивать мелкую моторику.

Детям дают граненые карандаши. Ребенок помещает карандаш

между ладонями и вращает, перемещая его от основания ладоней к

кончикам пальцев.

БУСЫ ДЛЯ КУКЛЫ

Цель. Развивать соотносящие действия, координацию

действий обеих рук, эмоциональное отношение к результату своей

деятельности.

Оборудование. Крупные бусы, цветная проволока, леска.

Ход игры. Педагог обращает внимание детей на кукол, сидящих в

широком уголке, говорит, что они хотят устроить праздник, а для того им

нужны украшения бусы. Раздает детям бусы, цветные проволочки и

показывает, что одной рукой надо взять бусинку, а другой проволочку, найти

отверстие в бусинке и продеть через пего проволочку. Помогает каждому

ребенку надеть первую бусинку. Затем дети работают самостоятельно. Концы

проволоки соединяет педагог. После этого бусы надевают на кукол и мишек.

Те берут за руки детей и пляшут с ними.

ЯГОДКИ

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев

рук.

Описание: Дети выполняют движения пальчиками рук в

соответствии с текстом:

С ветки ягодки снимаю, (Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами

другой руки погладить каждый пальчик от основания до самого кончика, как-

будто снимая с него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю. (Обе ладошки сложить перед собой чашечкой.)

Будет полное лукошко, (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой

также сложена ладошкой.)

Я попробую немножко. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко,

другой рукой)

Я поем ещё чуть-чуть, (Достать воображаемые ягодки и отправить их в

рот.)

Лёгким будет к дому путь! (Имитируя ножки, средний и указательный

пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.)

ВОЛШЕБНАЯ ЛОЖЕЧКА

Цель: развитие мелкой моторики руки

Задача: переложить всю крупу в пустую чашку

Дидактический материал: ложка, поднос, 2 чашки, крупа

Содержание: поставить на поднос 2 чашки: слева чашку с

крупой, справа – пустую. Двигая рукой ребенка, покажите ему, как

надо брать крупу ложкой. Осторожно поднесите ложку к пустой

чашке и опрокиньте над ней.

Задача: пересыпать всю крупу в пустую чашку.

Методы, приемы: объяснение, показ

Варианты использования: Ребенок может выполнять движения

самостоятельно. С начало можно дать большую ложку, затем чайную.

ПДД

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Нас с тобой переведет («ходит» пальцами (указательным и средним) по «зебре»

перехода на ударные слоги)

Пешеходный переход.

Дорожных правил очень много

Раз — внимание дорога! (загибаем все пальцы, начиная с большого на

обеих руках)

Два — сигналы светофора.

Три — смотри, дорожный знак,

А четыре — переход.

Правила все надо знать (разжимаем и сжимаем пальцы на обеих руках)

И всегда их выполнять.

ПИРАМИДКИ

Цель: научить соотносить отверстия колец со стержнем,

развивая зрительно-двигательную координацию при действии двумя

руками; формировать целенаправленность действий и устойчивость

внимания.

Оборудование. Пирамидки разной величины и формы.

Ход занятия.

1-й вариант. Детям раздаются пирамидки из 4–5 колец с колпачками.

Педагог разбирает свою пирамидку и предлагает детям сделать то же. Затем

обращает внимание на дырочки в колечках и показывает, как надеть их на

стержень. Дети действуют по подражанию: одной рукой придерживают

основание пирамидки, другой (ведущей) берут колечки. Кольца нанизываются

в любом порядке. При затруднениях педагог помогает, используя совместные

действия и указательный жест. При повторении игры положение рук меняется:

ребенок придерживает стержень ведущей рукой, а другой нанизывает кольца.

2-й вариант. Детям дают две пирамидки: одна – с толстым и другая – с

тонким стержнем. Кольца обеих пирамидок снимают и перемешивают. Дети

должны правильно соотнести отверстия колец с нужным стержнем. Педагог

учит производить выбор путем проб, каждый раз соотнося размер отверстия с

толщиной стержня.