Формы организации

экологическому воспитанию

Воспитатель: Ибрагимова А. И

МБДОУ "Рябинушка" с. Красный Яр

Воспитание любви к природе -

одна из главных задач

современной дошкольной

образовательной организации.

Природа способствует

гармоничному развитию личности

ребенка, в связи с чем

закладываются основы воспитания

к окружающему миру, желание

любить и понимать природу.

Видеть красоту за порогом

собственного дома - величайшее

умение, которому нужно учить с

раннего детства.

К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не

подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты

первой весенней травы, к тому с большим трудом достучится чувство

прекрасного, чувство поэзии и простая человечность.

В. А. Сухомлинский

Формы работы по экологическому

воспитанию и образованию:

1. Образовательная деятельность;

2. Экскурсии;

3. Экологические праздники и досуги;

4. Ознакомление детей с природой в повседневной жизни;

5. Труд в природе;

6. Эксперименты и дидактические игры;

7. Работа с родителями

Образовательная деятельность

Занятия являются ведущей формой организации

работы по ознакомлению детей с природой. Они

позволяют педагогу формировать знания о природе в

системе и последовательности, с учетом возрастных

особенностей детей и природного окружения.

Под

руководством воспитателя на занятиях у детей

формируется система элементарных знаний,

осуществляется развитие основных познавательных

процессов и способностей. Занятия дают

возможность уточнить и систематизировать личный

опыт детей, который накапливается у них во время

наблюдений, игр и труда в повседневной жизни.

Обучение детей на занятиях осуществляется

разными методами – наглядными, практическими и

словесными.

Экскурсии

Экскурсии позволяют в естественной

обстановке познакомить детей с

объектами и явлениями природы.

На экскурсиях дети знакомятся с

растениями, животными и одновременно с

условиями их обитания, а это способствует

образованию первичных представлений о

взаимосвязях природе, а так же развитию

наблюдательности.

Экологические праздники и

досуги

Педагогический смысл праздников

и досугов заключается в том,

чтобы вызвать у детей

положительный эмоциональный

отклик на их «природное»

содержание. В сценариях этих

мероприятий используется

материал, который детям хорошо

знаком. Чаще, чем праздники,

проводятся досуги на самые

разные темы.

Ознакомление детей с природой в

повседневной жизни

Наблюдения на занятиях и экскурсиях проводятся в

тесной связи с работой в повседневной жизни. Педагоги

широко используют для экологического воспитания

детей прогулки. Они дают возможность накопить у

детей представления о таких явлениях природы,

которые протекают длительное время. Педагоги

знакомят воспитанников с повседневными изменениями

природы по сезонам на участке детского сада,

организуют разнообразные игры с природным

материалом – песком, глиной, водой, льдом и т.д. У

детей накапливается чувственный опыт, воспитывается

любознательность, наблюдательность.

Труд детей в природе

Разнообразный труд в природе доставляет

детям много радости и содействует их

всестороннему развитию. В процессе труда

воспитываются любовь к природе, бережное и

заботливое отношение к ней. У детей

развивается интерес к трудовой деятельности,

сознательное, ответственное отношение к ней.

Трудясь в природе, дети знакомятся со

свойствами и качествами, состояниями

объектов природы, усваивают способы

установления этих свойств. В процессе труда в

природе у детей формируются знания о

растениях, о животных.

Эксперименты и дидактические игры

Дети по своей натуре всегда исследователи,

поэтому особое внимание следует уделить

изучению природных явлений через

проектную деятельность. Ребенок учится

ставить цели и задачи, выдвигать гипотезы

и проверять их, анализировать и

систематизировать полученные результаты.

Работа с родителями

- одна из

важнейших форм экологического

воспитания.

Полноценный воспитательный

эффект достигается тогда, когда

детский сад и семья действуют в

одном направлении. Совместно

организованные мероприятия не

только помогают обеспечить

единство и непрерывность

педагогического процесса, но и

вносят в этот процесс необходимую

ребенку особую положительную

эмоциональную окраску.

Таким образом, формирование экологического

сознания, экологической культуры — это

длительный процесс, началом этого пути является

дошкольное детство. Формирование начал

экологической культуры – это становление

осознанно-правильного отношения непосредственно

к самой природе во всем ее многообразии, к людям,

окружающим и созидающим ее.

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!!!