Дектерёва Е.Н.,

Воспитатель средней группы

«Почемучки»

Структурное подразделение «Детский сад №58 «Сказка»

МБОУ «Усть-Вельская СШ №23»

д. Горка Муравьёвская.

Конспект по совместной деятельности в средней группе на тему:

«В поисках клада»

Цель:

-Развитие памяти с помощью дидактических игр.

Задачи:

- Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;

- упражнять детей в выкладывании предметов из счётных палочек по

образцу;

- продолжать развивать умение детей находить отличия между двумя

картинками, определять их свойства и различия.

Ход занятия.

Ребята, сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся с ними!

-Здравствуйте!

- Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, нашла вот эту бутылочку.

Интересно, что там может быть внутри? Ответы детей.

-Действительно, в ней записка. Как вы думаете, кто её написал? Правильно,

пират! А как вы догадались? Да, на письме его фотография. (На обратной

стороне записки изображение пирата). Интересно, что же в ней написано!

Прочитаем записку?

«Здравствуйте те, кто нашел эту бутылку. Я – пират. Когда-то, давным-

давно, путешествуя по морям и океанам, я закопал клад на одном острове и

нарисовал карту с его расположением. Но вот беда – у меня осталась

только одна часть этой карты, а остальные я растерял по разным

островам. Помогите мне, пожалуйста, найти все части карты, и тогда я

поделюсь с вами кладом. Расположение клада на карте обозначено красным

крестиком».

- Ребята, что же нам делать? Вы хотите найти клад? Ответы детей.

- Как же нам добраться до островов, про которое пишет пират? Ответы

детей.

- Ребята, давайте присядем на палас. Посмотрите, что изображено на

картине? Правильно, кораблик. Думаю, нам будет удобнее добираться на

корабле до острова. (Рассматриваем образец, обговариваем сколько

понадобится палочек, чтоб выложить парус у кораблика на какую фигуру

похож; сколько палочек, чтоб выложить сам кораблик). У каждого из вас есть

счётные палочки, я предлагаю выложить такой же кораблик, по памяти. Если

вы аккуратно, ровно выполните задание, то мы сможем отправиться в путь.

(Дети выполняют задание). Сравниваем с образцом.

-Молодцы ребята вы справились с заданием. Мы можем отправляться в путь.

Прошу занять места на корабле.

-Ребята, а кто управляет кораблём? Ответы детей. Правильно капитан. Я буду

капитаном корабля. Вы согласны? (Играет музыка) сидим на корабле,

поднять якорь. Я смотрю в бинокль.

- Ребята, мы кажется приплыли. Опустить якорь!

- Давайте высадимся на берег и посмотрим, что же нас здесь ждёт. Мы

попали на островок под названием «Всезнайка». (На мольберте висит

рисунок 1)

Игра «Найди отличия»

Посмотрите для нас подготовили задание. Надо найти отличия между двумя

обезьянками.

- Давайте сначала рассмотрим первую обезьянку: Что она делает? Что на

шее? Что на голове? Что завязано на хвосте? Что она держит? Посмотрите

ещё раз внимательно на эту обезьянку. Давайте сравним её со второй

обезьянкой, не подглядывая. Давайте проверим, все ли отличия мы с вами

назвали.

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Где-то здесь на этом острове

должна быть спрятана вторая часть карты, о которой писал пират. Давайте её

поищем. (Дети находят часть карты). Молодцы, ребята, у нас уже есть

вторая часть карты.

- Ну что, ребята, идём на следующий остров.

Остров называется «Всёумейки»

Игра «Запомни и найди такую же картинку».

-Ребята посмотрите какой красивый цветок! Какого он цвета? Сколько у него

лепестков? Какого цвета серединка у цветка? Вам надо каждому найти один

цветок, который будет похож на этот. Будьте внимательны! (На столе,

разложено несколько разных цветов). Сравниваем.

-Хорошо. Всё правильно сделали?

- Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана еще одна часть карты.

Давайте её искать. (Дети находят еще одну часть карты). Можно

порадоваться тому, что мы нашли все части карты и повеселиться.

Физ. минутка под музыку «А под пальмой краб сидит», муз. Железновой Е.

- Давайте соберём все части карты и посмотрим, где находится клад.

– Какой знак обозначает, где находится клад? Ответы детей. Правильно

красный крестик.

– Вы видите такой знак на острове? Ответы детей. Тогда отправляемся за

кладом. Дети ищут клад. Дети осматривают вокруг. Находим сундук.

Открываем сундук.

– Ребята, здесь записка: «Вы нашли самый драгоценный клад – это ваше

внимание, старание, аккуратность. Всё, что вы сегодня выполняли в

путешествии – это и есть клад».

(В сундуке шоколадные монеты. Дети угощаются шоколадными монетами).

Ну, что ребята нам пора возвращаться обратно в детский сад, поплыли.

Поднять якорь! Вот и приплыли.

– Вам понравилось наше путешествие? Ответы детей. Ребята, что нам

помогло найти клад? Ответы детей.

– Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

Приложение

1.

Выкладываем кораблик по образцу по памяти.

2.

«Найди отличия»

3.

«Запомни и найди такую же картинку»