Клубный час «Письмо в 1941 год»

В современном мире, где общение стало мгновенным, а письма заменили

мессенджеры, дети с трудом представляют, как всего 80 лет назад люди

ждали месяцами единственную весточку с фронта. Эти пожелтевшие

треугольники были не просто бумагой - они становились ниточкой жизни,

соединяющей солдата с родным домом, источником надежды в самые

тёмные дни войны.

Данный клубный час предлагает уникальный способ познакомить младших

школьников с историей Великой Отечественной войны через личные истории

обычных людей. Мы не будем говорить о масштабных сражениях и

стратегиях - вместо этого дети услышат подлинные голоса из прошлого:

трогательные строки писем, написанных детской рукой в блокадном

Ленинграде, скупые строчки солдатских треугольников, полные любви и

тоски по мирной жизни.

Особенность занятия - его интерактивный и эмоциональный характер. Дети

не просто узнают факты, а прикоснутся к репликам военных артефактов

(настоящие фронтовые письма, гильзы, чернильницы; научатся складывать

письма-треугольники, как это делали в 1941 году; напишут собственные

послания в прошлое, ведя диалог с поколением военных лет.

Методика опирается на три ключевых принципа работы с младшими

школьниками:



Погружение через мультисенсорное восприятие (звуки, визуальные

образы).



Сопереживание через личные истории вместо сухих фактов.



Сотворчество - возможность оставить свой след в истории через

письмо.

Это занятие - не просто урок памяти. Это мостик между поколениями, способ

помочь современным детям ощутить живую связь с прошлым и понять, что

история - это не страницы учебника, а судьбы реальных людей, во многом

похожих на них самих.

Когда ребёнок пишет письмо солдату 1941 года, он не просто изучает

историю - он становится её частью (из опыта педагогов-практиков).

Актуальность разработки подтверждается запросом ФГОС НОО на

формирование личностных результатов через "воспитание патриотизма,

уважения к подвигу народа", а также необходимостью находить новые

подходы к патриотическому воспитанию в условиях меняющегося мира.

Главное – не говорить о войне, а дать детям почувствовать её через судьбы

людей.

Возрастная группа: младший и средний школьный возраст.

Продолжительность: 45–60 минут.

Форма проведения: тематическое занятие с элементами творческой работы и

беседы.

Задачи:



Образовательные: Познакомить с особенностями фронтовой переписки

(треугольные письма, цензура, быт солдат). Объяснить символику

военных реликвий (гильзы, плакаты, песни).



Развивающие: Развивать воображение через «погружение» в эпоху

(тактильные предметы, музыка, визуальный ряд). Тренировать

письменную речь – учиться формулировать мысли кратко и

эмоционально, как в реальных фронтовых письмах.



Воспитательные: Воспитывать уважение к семейной памяти (связь с

домашними архивами). Формировать осознание ценности мира через

контраст «1941 - 2025».

Ожидаемые результаты:



Дети узнают о роли писем в годы войны.



Проявят эмпатию к людям военного времени.



Создадут эмоционально значимый "продукт" – своё письмо-послание.

Оборудование:



Реплики фронтовых писем.



Специальная бумага (состаренные листы).



Письменные принадлежности.



Аудиозаписи.



Мультимедийная презентация.

Ход клубного часа

1. Вступление (10 минут)

Добрый день, дорогие ребята. Сегодня у нас очень необычный клубный час.

Посмотрите, что у меня в руках. Это не просто бумага. Это – послание из

прошлого. Видите, как оно пожелтело от времени? Его писали ровно 83 года

назад, в 1941 году. Кто-то торопливо выводил эти строки под свист пуль, в

перерыве между боями...

Под тихую мелодию "Тёмная ночь" в инструментальном варианте

22 июня 1941 года. Воскресное утро. Десятки тысяч детей, таких же, как вы,

просыпаются от рёва самолётов. Начинается война. Папы и старшие братья

уходят на фронт. А как остаться на связи, если нет телефонов, нет

интернета?..

На экране заставка "ПОЧТА. 1941

Только бумага и карандаш. Письма складывали вот так... (Показывает, как

сворачивается треугольник.) Их писали в окопах, в госпиталях, в блокадном

Ленинграде при свете коптилки. Каждое такое письмо ждали, как чудо...

2. Основная часть (30 минут)

Блок 1. Чтение реальных писем

Достаёт из старой коробки несколько копий писем.

Послушайте, что писал мальчик Саша своей маме из блокадного Ленинграда

в 1942 году:

"Дорогая мамочка! Сегодня дали 125 граммов хлеба. Я поделился с сестрой.

Мы лежим и мечтаем о супе. Когда папа придёт с фронта, мы все вместе

сходим в столовую и съедим целых три тарелки. Твой сын".

Как вы думаете, почему он пишет о супе, а не о войне? (ответы детей). Он

хотел, чтобы мама не волновалась. Так делали почти все – писали о чём-то

хорошем, даже если вокруг был ужас.

А вот письмо от лётчика:

"Здравствуйте, мои орлята! Вчера сбил фашистский "мессер". Ваш подарок –

шоколадка – лежит в кармане, берегу для Победы. Целую. Ваш папа".

Видите?! Даже на войне люди шутят, мечтают о шоколаде – потому что

оставались людьми.

Блок 2. Обсуждение

На экране фото солдатской ложки, гильзы, чернильницы.

Письма писали на чём придётся – на обрывках газет, на картах. Вот эта

гильза – в них иногда хранили записки. А этой ложкой ели кашу, а потом,

может быть, писали ей письмо.

Если бы ВАМ пришлось написать письмо в 1941 год – кому бы вы

адресовали его? Может быть, девочке, которая прячется в бомбоубежище?

Или медсестре, которая выносит раненых с поля боя? (ответы детей)

Можно написать солдату, который ещё не знает, что будет Победа. Сказать

ему: "Держись! Победа будет в 1945-м!

Блок 3. Написание писем

На специальных листах, некоторые из них уже "состарены" чаем. Под

мелодию "В лесу прифронтовом" детям предлагается написать свое письмо

в 1941год

Перед тем как писать, давайте закроем глаза и представим…Запах – не ваш

любимый клубничный йогурт, а дым. Звуки – не TikTok, а гудение

самолётов. Свет – не лампочка, а коптилка из бутылки...

Через минуту продолжает

Теперь откройте глаза. Перед вами – послание через время. (заставка на

экране) Начните его так:

"Здравствуй, незнакомый друг..."

"Я пишу тебе из 2025 года..."

"Сегодня у нас..."

В завершении письма вы можете написать "Спасибо за Победу". А можете

сказать конкретно. Например: "Спасибо, что не сдался, когда было страшно.

Благодаря тебе я сегодня съел мороженое и пошёл в школу"".

3. Завершение (15 минут)

На столе жестяная коробка с надписью "Полевая почта"

Ваши письма не дойдут до 1941 года. Но сегодня они – как свеча памяти. Кто

хочет зачитать вслух несколько строк?

После чтения – ритуал. Педагог берёт свечу в гильзе.

Встаньте, пожалуйста. В 1945-м, когда закончилась война, люди молча

выходили на улицы и просто смотрели в небо. Давайте и мы так поступим.

Закройте глаза и представьте: чистое небо. Именно за него сражались те,

кому вы сегодня написали.

Звучит мелодия "Журавли"

Спасибо. Можете садиться. А теперь – секретное задание. Найдите сегодня

вечером самое старое фото у вас дома. Спросите: "А кто это? А что он

пережил в войну?" И тогда ваши письма обретут ещё один смысл.

Эти письма – как мостик между прошлым и настоящим. Теперь вы знаете:

герои войны – не просто памятники, а живые люди, которые мечтали о мире

так же, как мы с вами. И если ваши письма вдруг попадут в 1941-й – знайте:

они станут для кого-то тем самым чудом. До свидания, ребята.

Список литературы:

Основные источники:

1.

В.Г. Гришин Сборник «Письма с фронта»– подлинные письма солдат с

комментариями для детей.

2.

Печерская А. «Дети – герои Великой Отечественной войны» (истории

подвигов).

3.

Е. Соловьёва «Как говорить с детьми о войне»– приёмы работы с темой

для младших школьников.

4.

«Патриотическое воспитание через письма» (журнал «Начальная

школа», №3, 2020).

Интернет-ресурсы:

1.

Сайт «Письма Победы»– база оцифрованных писем с фронта.

2.

Статья «Эффект присутствия: как оживить историю» (журнал

«Воспитание школьников», 2022).