Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 с.

Кандры муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Педагогический проект

на тему:

« Моя семья»

возрастная группа: ранний возраст

Выполнил: воспитатель

Закиева Зульфия Габдулсаматовна

стаж работы: 10 лет

2024г.

Паспорт проекта

Пояснительная записка Самая большая ценность любого человека – это его семья.

Семья – это отдельный мир со своими уникальными традициями, которые создают

неповторимую атмосферу в каждой семье. В семье ребенок приобретает свой первый

жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности. Семье

принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Родители являются

первыми педагогами, которые закладывают основы физического, нравственного и

интеллектуального развития личности ребенка с раннего возраста. В семье воспитание

детей должно строиться на личном примере родных и близких. Какую бы сторону

развития ребенка мы не рассматривали, очевидно, что главную роль в становлении его

личности на разных возрастных этапах играет семья. Для обеспечения благоприятных

условий жизни и воспитания ребенка, формирования основ полноценной, гармоничной

личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского

сада и семьи. Семья и дошкольное учреждение являются двумя важнейшими институтами

социализации детей. В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской

Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением

является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности

ребенка», а одним из принципов ФГОС ДО является принцип партнерства с семьей.

Стандарт

открывает

широкие

возможности

для

включения

в

процесс

данного

взаимодействия всех «заинтересованных субъектов» взрослого сообщества. В нем

говорится: «Детство обеспечивается – и это главное – поддержкой семьи как ключевого

института развития и социализации ребенка». Современное общество нуждается в

восстановлении

традиционных

семейных

ценностей.

Очень

важно,

в

эпоху

инновационных технологий, огромного потока информации, не утратить связь между

поколениями. Семейные ценности – это принципы, на которых основывается наша жизнь.

Поэтому воспитание у ребенка любви и привязанности к родному дому и семье является

первостепенным.

Вид проекта: краткосрочный

Продолжительность проекта: 1 неделя ( 1 марта - 5 марта)

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители воспитанников, педагог

группы.

Проблема проекта: Так ка 2024 год является годом семьи, я решила раскрыть тему

проекта «Моя семья»

Методы работы: рассматривание картин и книжных иллюстраций,

создание игровой

ситуации, сюрпризных моментов.

Материалы и оборудование: картинки, фотографии,

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно –

эстетическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное.

Актуальность.

В раннем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные

представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям

этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет

воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде

всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно –

патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен

осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает

преемственность

поколений,

сохраняет

и

развивает

лучшие

качества

людей.

Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

Мой проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека,

о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет

большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско –

родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи,

что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи,

воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство

привязанности к семье и дому.

Цель проекта: формирование у детей первоначальных представлений о семье.

Задачи проекта:

Образовательные задачи:



познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;



формировать навык называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка,

дедушка.

Развивающие задачи:



развивать познавательную активность дошкольников, мышление, коммуникативные

навыки;



развивать понимание речи и активизировать словарь;



поощрять попытки детей рассказывать о событии из личного опыта;



развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения.

Воспитательные задачи:



воспитывать чувство привязанности и любви к своим родителям, родственникам;



продолжать воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Для детей:

Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, профессиях. Проявление уважение и забот ко

всем членам семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний

о семье. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Работа с родителями:

1.

Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.

2.

Изготовление атрибутов к проекту родителями.

3.

Консультации для родителей «Роль семьи в воспитании ребёнка», «Семейные традиции».

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительно – организационный:

- выбор темы проекта;

- знакомим родителей с идеей проекта;

- определение цели и задачи.

- составление плана работы.

- подбор методического материала, литературы, изготовление атрибутов.

2 этап - основной этап.

Содержание работы с детьми:



Рассматривание фотографий своей семьи;



Беседы о семье «Моя семья», «Моя мама врач»



Разучивание пальчиковых игр, стихов, песенок, потешек о маме и папе, о бабушке и

дедушке.



Проведение сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр.



Чтение художественной литературы.



Рисование, лепка.

Образовательная область

Содержание

Задачи

Познавательное развитие

Беседы о семье «Моя

семья», «Моя мама – врач»

Игровое упражнение

«Угостим куклу чаем»

Дидактическая игра «Чей

малыш?»

Цель: Формирование представлений

о семье и родственных отношениях.

Сформировать представление о труде

врача.

Цель: Помочь детям создать игровую

обстановку.

Цель: закрепить представление детей

о диких и домашних животных, их

детёнышах.

Речевое развитие

Чтение сказки «Репка»

«Три медведя», «Теремок»

Рассматривание

фотографий своей семьи

Цель: формировать у детей умение

внимательно слушать сказку и

отвечать на вопросы

Цель: вызвать положительные

эмоции;

в процессе рассматривания

фотографий;

Дидактическая игра «Как

тебя зовут»

Пальчиковая игра «Семья»,

«Мальчик-пальчик»

развивать умение выражать чувства

радости, нежности к членам семьи

Цель: воспитывать,

доброжелательное отношение друг к

другу;

расширять и пополнять словарный

запас детей.

Цель: учить детей выполнять

действия согласно тексту, развивать

мелкую моторику рук.

Социально -

коммуникативное

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»

Цель: познакомить детей с

обязанностями членов семьи,

формировать умение проявлять

интерес;

к игровым действиям сверстников

Художественно -

эстетическое развитие

Музыкально-ритмические

движения: «Вышла курочка

гулять» « Приседай»

Изобразительная

деятельность:

Нетрадиционное рисование

ладошкой «Цветы для

мамы»

Лепка из пластилина:

«Вкусное угощение»

Цель: Формирование у ребёнка

слухового и тактильного восприятия

через детскую песенку,

учить ритмично и выразительно

двигаться, владеть своим телом.

Развитие эстетического восприятия

окружающих предметов.

Формирование умения различать цвет

краски (красный, зеленый), стараться

называть их; рисовать ладошкой.

Формирование правильной позы при

рисовании (сидеть свободно, не

наклоняться низко над листом

бумаги, свободная рука придерживает

лист бумаги, на котором рисует

малыш).

Формирование умения бережно

относиться к материалам, правильно

их использовать.

Цель: вызвать интерес к лепке

угощений для игрушек, учить

лепить шар круговыми

движениями между ладоней;

показать разнообразие форм

кондитерских изделий для

обогащения зрительских

впечатлений; развивать чувство

формы, мелкую моторику,

координировать работу обеих рук.

Физическое развитие

Подвижные игры: «Кто у

нас хороший, кто у нас

пригожий», «Курочка –

хохлатка»

Цель: Формирование у ребёнка

слухового и тактильного восприятия

через детскую песенку

Цель: Вызвать у детей симпатию к

сверстникам, помочь им запомнить

имена товарищей.

3 этап. Заключительный

Обработка результатов по реализации проекта.

Оформление стенгазеты «Моя семья».

Презентация проекта «Моя семья».

Заключение Оценка результатов

Дети:

Дети получили необходимую информацию о семье: что такое семья, у семьи есть история

и традиции.

Имеют представление о родственных отношениях.

Проявляют уважительное отношение к родным и близким.

Родители:

Повысился уровень компетентности родителей в вопросах семейного воспитания.

Возросла родительская активность в организации совместной деятельности по

воспитанию детей.

Выводы:

Уточнили и углубили знания детей о семье, ее членах, дети умеют называть всех членов

семьи, и имена. В речи стали употреблять слова сестра, брат, моя мама, мой папа.

Привлекли интерес родителей к жизни детского сада.

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий,

которые были проведены ходе проекта: беседы, тематические занятия, игровые

упражнения, дидактические и подвижные игры, чтение сказок, потешек, совместной

деятельности детей и родителей, я получила положительный результат.

У детей

повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах

касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях

проходимых в детском саду.

Пробуждение чувства причастности к своей семье, любви к своим родственникам

проводилось с детьми раннего возраста на основе наглядности – оформление стенгазеты,

который пользуется особой популярностью у детей. Каждый день неоднократно

просматривается и каждый «автор» с гордостью рассказывает о своей замечательной

семье. Появились новые игры для самостоятельной деятельности детей: «Семья»,

«Больница».

На

мой

взгляд,

проект

«Моя

семья»

является

первым

шагом

в

нравственно-

патриотическом

воспитании

ребенка

дошкольного

возраста,

так

как

формирует

первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной

среды, которой является его семья.

Список использованной литературы

Библиографический список



Коломийченко Л.В. Чугаева Г.И. Занятия для детей 3-5 лет

по социально - коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ

СФЕРА, 2017.



Коломийченко Л.В. Воронова О.А. Семейные ценности в воспитании

детей 3-7 лет. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.



Козлова А.В. Дешеулина Р.П. «Работа ДОУ с

семьей». – М.: ТЦ СФЕРА, 2018.



Коломийченко Л. В. Воронова О.А. Семейные ценности

в воспитании детей 3-7 лет: методическое пособие. – М.: ТЦ СФЕРА, 2013.



Ветохина

А.Я. Дмитренко З.С. Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного

возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. –

СПб.: «ООО Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017.



Деркунская В.А. Проектная

деятельность дошкольников. Учебно - методическое пособие. – М.: Центр

педагогического образования, 2016.



Веракса Н.Е. Комарова Т.С. Васильева М.А. ОТ

РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного

образования – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015.

Приложение 1

Пальчиковые игры

1. «Это я».

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох, устали, ох, устали вытрем лоб!

Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.

2. «Семья»

С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

3. «Пальчики».

Были маленькими мы,

Стали вдруг большими.

Шалунишки, шалуны,

А дружные какие!

Сгибать и разгибать пальчики.

4. «Пальчики».

Раз – два – три – четыре – пять –

Вышли пальчики гулять.

Раз – два – три – четыре – пять –

В домик спрятались опять.

5. Кулачок

Как сожму я кулачок

Да поставлю на бочок

Разожму ладошку

Положу на ножку.

6. Пальчики

Эти пальчики гуляют (2 пальчика обеих рук)

Эти что-то собирают (большим и указательным щиплет ладонь другой руки)

Эти любят поболтать (трём друг о друга средний и безымянный пальцы)

Эти тихо подремать (безымянный и мизинец прижимаем к ладони)

А большой с мизинцем братцем

Любят чисто умываться (крутим большим пальцем вокруг мизинца)

7. Где же, где наш носик.

Где же, где наш носик,

Маленький курносик?

Вот наш носик, мы на нём

Кнопочку сейчас нажмём!

Где же, где же наши ушки

Что ложатся на подушку?

Ушки вот, сейчас покажем,

Как мы на подушку ляжем!

Где же, где же ручки наши,

Что держали ложку с кашей?

Ручки вот и очень нужно

Нам теперь похлопать дружно.

Где же, где же наши ножки,

Что бежали по дорожке?

Ножки вот и мы сейчас будем топать много раз!

Где живот у нашей детки?

Там внутри лежат конфетки!

Мы нашли его и рады, нам живот погладить надо.

8. «Мальчик-пальчик»

Пальчик – мальчик, где ты был? Поглаживают большой палец

С этим братцем в лес ходил, Поглаживают указательный палец

С этим братцем щи варил, Средний палец,

С этим братцем кашу ел, Безымянный палец,

С этим братцем песни пел. Мизинец.

9. Как живёшь?

- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)

- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)

-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)

- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)

- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)

-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)

- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

«Мамины помощники»

Всех помощников опять

Надо быстро сосчитать:

Этот брат дрова рубил,

Этот братец щи варил,

Этот брат готовил кашу

На семью большую нашу.

Этот веником махал,

Чисто-чисто подметал,

Ну а этот маленький

Спал у нашей маменьк

Потешки

Из-за леса, из-за гор

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Съехали с гор,

Развели костёр,

Кушают кашку,

Слушают сказку.

* * *

Сорока, сорока

— Сорока, сорока, Где была?

— Далеко:

В лесу на опушке,

На попрядушке.

Кашу варила,

На порог становила,

Деток кормила,

Гостей собирала,

Всех угощала:

Одному — ложечку,

Другому — ложечку,

А третьему — целую поварёжечку!

* * *

Уж я Танюше пирог испеку

Уж я Танюше пирог испеку,

Уж я внученьке — румяненький.

На нём корочка пшеничная,

А начиночка яичная,

А помазочка медовая,

Моя внученька бедовая!

* * *

Хорошеньким — хорошок

Хорошеньким — хорошок.

Пригоженьким — пригожок.

Стройненьким — стройнячок,

А родненьким — родняшок.

* * *

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала:

- На-ка, милый пастушок,

Там коровка лежит,

На теленка глядит,

А домой не идет,

Молочка не несет -

Надо кашу варить,

Кашей Сашу кормить.

* * *

Ты умница, разумница

Ты умница, разумница

Ты умница, разумница,

Про то знает вся улица,

Петух да кошка,

Да я немножко.

* * *

Как на Ванькины именины

Испекли пирог былинный –

Вот такой вышины!

Вот такой ширины!

Кушай, Ванечка-дружок,

Именинный пирожок –

Вот такой вышины!

Вот такой ширины!

Кушай-кушай хорошо,

Скоро вырастешь большой –

Вот такой вышины!

Вот такой ширины!

* * *

Ладушки-ладушки!

Где были – у бабушки!

Что ели – кашку,

Что пили – бражку!

Ладушки-ладушки,

Снова едем к бабушке!

* * *

Ты расти-расти, сынок,

Как пшеничный колосок,

Чтоб тебя отец любил,

За проказы не бранил,

Чтобы мамка берегла,

Каждый день блины пекла!

Ну, а я тебе пока

Дам парного молока!

* * *

Ваня, Ваня, простота!

Купил лошадь без хвоста!

Сел задом наперед

И поехал в огород.

* * *

Ам! Ам! Ам! Ам!

Я тебе конфету дам,

Но сперва за маму нашу

Скушай ложку манной каши!

Ам! Ам! Ам! Ам!

Кушай, Ваня, кашу сам!

Скушай-ка за папу ложку,

Подрастешь еще немножко!

Ам! Ам! Ам! Ам!

Есть не будешь, съем я сам.

И на целую версту

С каждой ложки подрасту!

Стану я большим совсем,

И тогда тебя я съем!

Приложение 2

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной форме – ладошкой «Цветы для

мамы»

Цель: обучение рисованию цветов ладошкой.

Задачи:

-Учить передавать образ цветов, строение и форму используя ладошки рук. Вызывать у

детей интерес к созданию изображения ладошками. Закрепить знания основных цветов.

-Развивать мелкую моторику рук. Интерес к природе.

Развивать внимание, память.

-Воспитывать аккуратность при работе с красками; интерес к изобразительной

деятельности.

-Воспитывать любовь и заботу к самому близкому человеку - МАМЕ.

Оборудование: лист бумаги, желтая, красная, зеленая гуашь, иллюстрации букетов

цветов, салфетки (влажные, бумажные).

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто на свете лучше всех?

Дети: Мама.

- Я знаю красивое стихотворение. Сейчас его прочту, а вы мне поможете. Договорились?

(Воспитатель читает стихотворение «Мамочка», но не полностью, а по одной строчке,

задавая вопрос детям. Дети отвечают хором на этот вопрос одним словом «Мамочка».)

Кто пришёл ко мне с утра?

Мамочка. (отвечают дети хором).

Кто сказал «Вставать пора»?

Мамочка.

Кашу кто успел сварить?

Мамочка.

Чаю в пиалу налить?

Мамочка.

Кто косички мне заплёл?

Мамочка.

Целый дом один подмёл?

Мамочка.

Кто цветов в саду нарвал?

Мамочка.

Кто меня поцеловал?

Мамочка.

Кто ребячий любит смех?

Мамочка.

Кто на свете лучше всех?

Мамочка.

Так кто же на свете лучше всех?

Дети: «Мамочка!»

Воспитатель: У наших мамочек, скоро праздник, называется «8 марта ».

Давайте порадуем их красивыми цветами?

Дети: Да

-А кто из вас знает, что это за цветок?

(Ответы детей).

Дети рассматривают цветы оригами (тюльпаны).

Воспитатель: Это у тюльпана стебелек. На нем растет цветок.

Воспитатель: Это что?

Дети: Листики.

Воспитатель: Какого цвета стебелек и листики?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: Хотите, мы сегодня с вами будем художниками и нарисуем для мамочек

цветы?

Дети: Да.

Воспитатель: Но будем рисовать цветы не кисточкой, а ладошкой.

Чтобы наши ладошки лучше рисовали, сделаем физминутку:

Физминутка

«Раз, два, три, четыре, пять-будем маму поздравлять.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

1,2,3,4,5- будем маму поздравлять! (Шагаем на месте)

Милую, любимую,

Самую красивую (Хлопаем в ладоши)

И подарки (Протягиваем ладони вперед)

И цветы (Поднимаем ладони вверх и складываем их вместе в виде цветка)

Дарим мамам я и ты (Показываем ладонью себя на стоящего напротив).

Молодцы, садитесь за столы и примемся за работу.

Внимательно смотрите, как будем рисовать.

На ладонь кисточкой наношу красную краску и прикладываю ее к верхней части листа.

Убираю руку – получился мой отпечаток ладони. Вымою руку в теплой воде и вытру

салфеткой.

А теперь вы попробуйте нарисовать на своих листах бумаги цветы.

Наносите кисточкой краску хорошо, чтобы цветы получились яркие.

(Воспитатель просит ребят быть очень аккуратными и внимательными, потому что это

первый подарок для мамы.)

Выполнение работ.

(Дети самостоятельно выбирают и называют цвет своего цветочка.)

(В процессе работы помогаю детям.)

(Помощник воспитателя моет детям руки по мере необходимости.)

Чтобы наши ладошки и пальчики отдохнули сделаем гимнастику для пальцев:

Пальчиковая гимнастика.

Пальчик – мальчик, где ты был? Поглаживают большой палец

С этим братцем в лес ходил, Поглаживают указательный палец

С этим братцем щи варил, Средний палец,

С этим братцем кашу ел, Безымянный палец,

С этим братцем песни пел. Мизинец.

Воспитатель: Наши пальчики и ладошки отдохнули, посмотрим на наши красивые

цветочки. Чего не хватает у них?

Дети: Стебелька, листиков.

Воспитатель: Давайте с вами нарисуем стебелек и листики нашему цветочку. Дальше

понадобится зеленая краска. Я обмакну пальчик в краску и нарисую от цветочка сверху

вниз зеленую линию – стебель.

А теперь наносим на ладошку кисточкой зеленую краску и прикладываем к стебельку

ладошку - получается зеленый листик (если есть время - можно нарисовать еще листик).

(В процессе работы помогаю детям, по мере необходимости).

Посмотрите, какие красивые тюльпаны получились!

Рефлексия.

Вам понравилось рисовать ладошками? Что мы с вами рисовали?

Давайте полюбуемся ими.

Вы молодцы и ваши ладошки тоже. Давайте похлопаем им.

Вечером, когда мамы придут за вами, подарите им свой цветочек.

Им будет очень приятно.

Приложение 3

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию (лепка)

Тема: «Угощение для куклы Кати»

Программное содержание:

Продолжать закреплять приемы лепки из пластилина: раскатывание круговыми и

продольными движениями, придавливание, загибание, отщипывание. Развивать

творчество, фантазию, мелкую моторику рук (в создании угощения) посредством формы,

размера и цвета. Воспитывать аккуратность.

Материалы: пластилин, дощечки для лепки, кукла.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям куклу, сидящую в кукольном уголке.

Ребята, посмотрите, что-то Катя у нас грустная. Давайте спросим, что случилось у Кати?

Оказывается к ней сегодня тоже, как и к нам должны прийти гости. Гостей принято поить

чаем. Мы поможем Кате накрыть праздничный стол. Катя, посмотри, стол накрыт. Мы

трудились дружно, вместе и сумели быстро накрыть стол.

А все ли приготовили мы с вами для праздничного угощения? Может чего-то не хватает?

(Дети перечисляют угощения)

Воспитатель: Ребята, чтобы выпечка получилась вкусная, румяная, мы подготовим

пальчики (разогреем).

Пальчиковая гимнастика

Станет все зерно мукою

Потечет мука рекою

Испечем мы из муки

Булки, плюшки, крендельки,

Пирожки и колобки (дети загибают пальчики на каждое название хлебобулочных

изделий)

Воспитатель: А из чего мы будем готовить угощение?

- Из пластилина (дети)

Возьмите, пожалуйста, подносики, возьмите пластилин и присаживайтесь за столы.

Посмотрите, сколько у нас разного пластилина (желтого, зеленого, красного). Давайте

сначала вспомним, как можно слепить баранку.

Воспитатель: Немного отщипываем от большого куска и лепим колбаску, прямыми

движениями рук, соединяем кончики, и получилась баранка (какая?).

Ответ детей: круглая.

Воспитатель: Что ещё можно слепить из колбаски?

Ответ детей: конфетку.

Воспитатель: Как сделать конфетку?

Воспитатель: У колбаски защипываем кончики.

Воспитатель: А что же можно слепить из кусочка похожего на шарик?

Ответ детей: Печенье.

Воспитатель: Как будем лепить шарик? (круговыми движениями, затем мы его

расплющиваем) Кладем на ладошку, а другой прижимаем крепко, крепко. Катя, тебе

нравится такое печенье?

- Да, нравится, только я люблю и другое печенье, на котором есть разные украшения,

дырочки, полоски, изюминки.

- А еще Катя с подружками любит тортики. Катя, может, ты нам сама расскажешь, как

слепить тортик. Из нескольких шариков можно сделать и тортик, шарик сплющиваем,

получается корж, затем другой и эти коржи мы наложим, друг на друга или один на

другой, крепко их соединим, можно ещё слепить один корж, тортик будет ещё выше. Торт

тоже можно украсить.

Воспитатель: Давайте вспомним, как можно слепит угощение, а теперь подумаем, чем

будем украшать торт. Приступаем к работе. Мы с Катей тоже будем вам помогать лепить

(в конце работы я читаю стихотворение).

Мы сегодня испекли

Крендельки да булочки

Кукол будем угощать

Будем вместе отдыхать.

Содержимое публикации

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«Путешествие за здоровьем »

Подготовила: воспитатель:

Цель: Укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности,

Задачи:

Развивать физические и волевые качества у детей.

Сформировать представления о том, что только здоровый образ жизни делает человека сильным

и бодрым.

Совершенствовать основные движения: ходьба, бег, прыжки, лазание.

Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие.

Воспитывать у детей желание быть здоровыми.

Материалы: карта, мячи на каждого, туннель 2шт., канаты 2 шт. обручи (красного, синего и

желтого цвета), пластмассовые мячики (красного, синего и желтого цвета)

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте!

Дети: ….

Воспитатель: Ребята,

к

нам

сегодня

пришли

гости,

давайте

с

ними

поздороваемся.

(Здравствуйте)

Воспитатель: А что же это за слово такое – здравствуй, здравствуйте? Почему люди его

произносят во время встреч? Что означает это слово?

Дети: желать здоровья

Воспитатель: Верно, это слово приветствия, знак доброго уважения людей друг к другу. А

означает оно все то же пожелание здоровья: здравствуй, то есть – будь здоров не болей!

Воспитатель: Ребята, а вы часто болеете?

Дети: Да

Воспитатель: Особенно в холодное время года. Верно?

Дети: Да

Воспитатель: А как вы думаете, что нужно делать, чтобы меньше болеть?

Дети: ….

Входит Доктор Айболит.....

Айболит: Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки.

Всем добрый день!

Я к вам очень торопился.

По полям, по лесам, по лугам я бежал,

И два только слова шептал:

«Детский сад, детский сад, детский сад!»

Это кто тут часто болеет? А я вам раскрою один маленький секрет, что в далекой волшебной

стране «Неболейка», живут маленькие пилюльки, которые знают секрет здоровья и никогда не

болеют и все, кто окажется в этой волшебной стране приобретут сильный иммунитет, защиту от

болезней и никогда не будут болеть.

Воспитатель: А как нам попасть в эту страну?

Айболит: Я дам вам карту, следуйте по её маршруту.

Воспитатель: отправляемся в путь в страну «Неболейка»

Айболит: Счастливого пути, а мне пора лечить зверят. До свидания!

Воспитатель: Все преграды мы пройдем

Страну волшебную найдем!

- На - право! За направляющим шагом марш!

Идем, сквозь кусты - (на полусогнутых ногах, руки на коленях);

Теперь идем, по лесу как великаны - (на носках, руки вверху);

А сейчас побежали, вдоль речки - (бег);

Впереди большие камни, перешагивайте их – (ходьба, высоко поднимая колено);

Ой, ребята, а там обрыв - (ходьба приставным шагом боком);

Дальше поедем по полю на лошадях – (бег, высоко поднимая колени, руки на поясе);

Еще немного осталось - шагом марш!

Ребятки, впереди туман. Давайте раздуем – упражнение на дыхание (дети, приложив руки ко рту,

дуют влево/вправо).

Воспитатель: Для того чтоб выдержать все препятствия и попасть в страну «Неболейка надо

сделать зарядку на полянке, чтобы было веселее возьмём мячи, «шагом марш» «берем мячи» и

«перестраиваемся в 2 колонны».

(Дети идут друг за другом берут по одному мячу, обходят зал и строятся в 2 колонны)

Основная часть.

ОРУ

«Дотянись до солнышка»

ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках внизу.

1 - Поднять мяч вверх, поднимаясь на носки, потянуться, 2- опустить мяч вниз,

(4-5 раз).

«Подбрось мяч»

ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. 1- Подбросить мяч вверх (невысоко), 2- поймать

мяч двумя руками. (5-6 раз)

«Повороты в стороны»

ноги на ширине плеч, мяч перед грудью в вытянутых руках, 1- повернуться вправо, 2- вернуться в

и. п. повторить то же влево. (6 раз)

« Прокати мяч»

стойка на коленях, сидя на пятках, мяч перед собой на полу. Катание мяча вокруг туловища

вправо и влево, помогаем руками. (5-6 раз)

« Положи и возьми»

ноги широкой дорожкой, мяч в прямых руках опущен, на 1- положить мяч на пол, на 2-

выпрямиться, на 3- взять мяч, на 4- и.п (5-6 раз) Стараемся ноги в коленях не сгибать.

« Присядь с мячом»

И. п. - ноги на ширине плеч, мяч в прямых руках опущен, 1- присесть и вынести мяч вперед

сказать «вот», 2- вернуться в исходное положение, т.е.встать. и. п. (5-6 раз)

7. «Прыжки вокруг мяча»

И. п. руки на поясе. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в обе стороны. Перед прыжками в другую

сторону небольшая пауза.

Ходьба на месте

Прыжки в другую сторону. Ходьба.

8. « Воздушный шарик»

- Давайте представим, что мы с вами надуваем воздушный шарик, носиком вдох, ротиком

выдыхаем со звуком «пффф...»

Воспитатель: Молодцы ребята, все старались. А теперь, за направляющим, в обход налево,

шагом марш., кладём мячи в корзину.

Дети убирают мячи, и перестраиваются в одну колонну для выполнения ОВД

Воспитатель: Ребята, мне кажется, мы попали в страну «Неболейка», но получить защиту от

болезней нам помогут преодоление разных трудностей. Вот перед нами пещера. (туннель)

Предлагаю преодолеть это трудное препятствие. Сумеете? Дети: Да

Ходьба по канату, преодолев это препятствие, вы приобретёте здоровье ног и спины. (разутыми)

Подвижная игра «Витаминки»

А сейчас предлагаю поиграть в игру, которая называется «Витаминки». Становитесь в круг,

возьмите в корзине каждый по одному шару разных цветов.

Во время болезни вам мама дает витамины?

Ответы детей...

Правильно чтобы укрепить ваш организм, Показывает на обручи разложенные по залу. Это

«коробочки» показывает на обручи, где хранятся витамины. Звучит музыка, вы двигаетесь под

музыку врассыпную. Когда перестанет звучать музыка, находите свой обруч (коробочку) по цвету

вашего витамина. Мы узнаем, кто же самый ловкий, быстрый, внимательный. Раз, два, три – игру

начни. Играют 2 раза.

Воспитатель: Молодцы, все препятствия преодолели, набрались сил, энергии, здоровья.

Релаксация и самомассаж

1. Давайте скажем спасибо нашим глазкам, ведь они внимательно смотрели, были зоркими (дети

гладят себя по лицу, говорят спасибо).

2. Как вы думаете, кроме глаз нам кто-то еще помогал? Наши ушки. Они внимательно слушали

задания и команды. Давайте сделаем им небольшой массаж (дети массируют мочки ушей,

говорят спасибо).

3. Кому мы еще скажем спасибо? (Нашим носикам, ведь они помогали нам дышать - спасибо.)

4. А кто помогал нам быстро бегать? (Наши ноги. Поглаживают ноги, говорят спасибо).

5. Кто помог нам передвигаться через туннель? (Наши руки. Поглаживают руки, говорят спасибо.)

6. А сами вы старались? Тогда поблагодарите себя, погладьте по голове, скажите «Я молодец! Я

здоров!»

Воспитатель: Пора отправляться в детский сад. Шагом марш! (спокойная ходьба)

Хорошо на Новый год:

Елка, песни, хоровод!

Я люблю его встречать

И подарки получать

Я под елочку свою

Письмо ночью положу.

Дед Мороз его найдет,

Мне подарки принесет!

Желаем в этот праздник

Всем счастья и добра.

Пусть будет в жизни больше

Чудес и волшебства.

И пусть зима-хозяйка

Сугробы наметёт.

И по земле шагает

Весёлый Новый год!

Самый лучший праздник −

Это Новый год,

И мешок подарков

Дед Мороз несет.

Елочка наряжена,

Светится, блестит,

И по небу звездному

Волшебство летит.

Список родителей на Новогоднем утреннике

средней группы №13 (24.12.2025)

№

Ф.И.О

Подпись

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22