Слайд 1

Эффективные методы и приёмы в мультимодальном обучении

английскому языку учащихся младшего школьного возраста.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Слайд 2

Я педагог дополнительного образования Центра внешкольной работы

«Подросток».

Работаю

по

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программе «Я люблю английский». Занимаюсь с детьми 7

– 10 лет

Сегодня невозможно обеспечить высокое качество образовательного

процесса без эффективного использования современных образовательных

технологий и методов обучения учащихся.

Слайд 3

Поэтому сегодня я поделюсь своим опытом, мы посмотрим,

как

осуществляется

мультимодальный

подход

в

обучении

на

примере

педагогических технологий, заданий и упражнений, которые очень нравятся

детям. А как мы знаем, то, что нравится и находит эмоциональный отклик

надолго

остаётся

в

памяти,

стимулирует

(развивает)

познавательную

активность,

Слайд 4

повышает мотивацию при изучении английского языка, способствует

развитию

коммуникативных

способностей,

создаёт

благоприятный

эмоциональный настрой на занятии.

Разнообразие способов восприятия информации (сочетание нескольких

модальностей – зрительной, слуховой и кинестетической) демонстрирует

арт-педагогическая технология

Слайд 5

Согласно определению А.Б. Афанасьевой «арт-технологии – это

научно-педагогические

технологии,

основанные

на

интегративном

применении различных видов искусства в образовательном процессе в целях

эффективного воспитательного воздействия на личность учащегося»

Работа с песней является важным элементом арт-педагогической

технологии.

Песни замечательно развивает фонематический слух и способствуют

развитию навыков аудирования. Песни также способствуют хорошему

1

усвоению лексики и грамматики, то есть формированию лингвистической

компетенции учащихся.

Я беру песни с сайта поющий морж, сборник песен издательства Титул

Песня построена по принципу «повторяй за мной». Такие песни очень

нравятся детям. Учащиеся смотрят на экран, повторяют движения и слова

песни. Дети всегда в ситуации успеха. (Поём песню)

Слайд 6

Ещё один пример мультимодального подхода – это Физкультминутки.

могут быть использованы в начале занятия, для включения детей в предмет,

или в середине занятия – для переключения детей с одной деятельности на

другую и элемента релаксации. Также физкультминутки хорошо развивают

фонематический слух и расширяют словарный запас.

Слайд 7

Работая над лексикой по темам, я предлагаю обучающимся

задания «Найди слово среди букв»

Слайд 8

(работа с залом)

Затем картинку можно раскрасить.

Это элемент арт-технологии

для снятия напряжения и стресса,

который может возникнуть во время занятия. Дети всегда радуются таким

небольшим картинкам и с удовольствием их раскрашивают.

Слайд 9

При этом, раскраски можно использовать при изучении лексики и

грамматики,

а

также

при

обучении

чтению,

фонетики.

Детей

это

раскрепощает и позволяет лучше усвоить новый материал.

Дети очень любят работу со словом.

Слайд 10 - 14

Ребусы. Посмотрим на экран и разгадаем их. (работа с залом)

(разбираем ребусы на экране).

Обратим внимание на тему «Ложные друзья переводчика» (на экране)

(работа с залом) Слайд 15

- Как вы думаете, что значит ложные слова?

Fabric – не фабрика, а ткань. Фабрика – factory

2

Accurate – не аккуратный, а точный. Аккуратный – neat

Application – не аппликация, а заявка, заявление. Аппликация – applique

Director – не директор, а режиссёр. Директор – principal

Clay – не клей, а глина. Клей – glue

Desk – не доска, а письменный стол

Magazine – не магазин, а журнал

Слайд 16

И, конечно, задействовать все способы восприятия информации

необходимо при обучении грамматике английского языка.

При обучении грамматике английского языка трудности, с которыми

приходится сталкиваться на занятиях, связаны с правилами построения

предложения, с усвоением видовременных форм глагола.

Мною разработаны Методические рекомендации

Слайд 17

по теме «Грамматические игры на занятиях по английскому языку с

учащимися 7 – 10 лет»,

в котором представлены игры

на отработку и закрепление грамматических времён Present Continuous

и Present Simple

Слайд 18

Игры на отработку употребления глагола «to have», модального глагола

can

«Грамматический детектив»

Грамматические игры для отработки построения предложений

Например, игры-ходилки. Слайд 19

Для игры нужно игровое поле, кубик, фишки.

Игроки по очереди бросают кубик и делают ход, выполняя предложенные

задания. Темы могут быть разные: Can you ? have got/has got.

Отработка и закрепление грамматических времён Слайд 20

В игре слева надо правильно употребить глагол или исправить ошибки.

3

Для игры справа предлагается два кубика. По количеству точек на двух

кубиках выбирается подлежащее. В этой игре хорошо отрабатывать время

Present Simple.

Игра «Грамматический детектив» Слайд 21

учит детей анализировать то, что они видят.

«детективы» должны раскрыть правило: ( предложить залу найти

закономерность и сформулировать правило) мы используем артикль «аn»

перед словами, начинающимися с гласных, а «a» перед согласными.

Эту игру можно использовать для выявления и анализа любого другого

грамматического правила.

Слайд 22

Таким образом, мы увидели, что мультимодальный подход в обучении

предлагает разнообразные активности, включающие в себя использование

видео, аудиозаписей, графических изображений и физического движения –

всё это

способствует повышению у учащихся уровня познавательной мотивации при

изучении

английского

языка,

развитию

у

них

коммуникативных

способностей, делает занятия по английскому языку более интересными и

привлекательными

для

учащихся,

помогает

детям

оставаться

заинтересованными и активно участвовать в процессе обучения.

Предлагаю в заключении спеть песню

Слайд 23

Уважаемые коллеги, спасибо за внимание!

Слайд 24

На память о нашей встрече вы можете взять буклеты с QR кодом, ссылка на

яндекс диск.

4