Искусственный интеллект на уроках татарского языка: новые возможности

для детей с ОВЗ.

Введение

В современном образовании происходят глобальные изменения, вызванная

внедрением искусственного интеллекта (ИИ). Огромную роль ИИ играет в области

инклюзивного образования, открывая двери к знаниям для детей с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ). Одной из сложных, но важных задач является

обучение таким предметам, как родной (татарский) язык, который требует работы с

произношением, письмом и пониманием текста. Дети с ОВЗ часто сталкиваются с

дополнительными трудностями в изучении языка. Многие могут задаться вопросом:

как же ИИ может стать помощником и наставником на этом пути?

Трудности в обучении татарскому языку детей с ОВЗ

Дети с ОВЗ — неоднородная группа, и их потребности сильно различаются от

здоровых детей. Категории детей с ОВЗ, которые изучают родной (татарский) язык:

· Нарушения речи: проблемы с воспроизведением звуков, артикуляцией,

построением слов, фраз и предложений.

· Нарушения слуха: сложности с восприятием звуков, правильного произношения.

· Нарушения зрения: трудности с изучением алфавита, с чтением текста, письмом и

т.п..

· Задержка психического развития (ЗПР) и нарушения интеллекта: трудности с

запоминанием правил, лексики, построением логических связей.

· Расстройства аутистического спектра (РАС): сложности с коммуникацией,

пониманием контекста, переносным значением слов.

Стандартные подходы к обучению зачастую не могут адаптироваться к

индивидуальным потребностям каждого ребенка.

Как ИИ помогает учителю и ученику?

Искусственный интеллект предлагает различные эффективные инструменты,

которые персонализируют, упрощает процесс обучения и делают его доступным.

1. Адаптивные образовательные платформы ИИ – системы анализируют прогресс и

ошибки каждого учащегося, автоматически подбирают задания подходящего уровня

сложности. Например, ребенку с РАС программа предложит больше упражнений на

закрепление контекста, переносным значением слов, а более способный ученик

быстрее перейдет к сложным темам.

2. Распознавание и синтез речи - это самый важный инструмент для изучения

родного (татарского) языка.

· Для детей с тяжелыми нарушениями речи: технология синтеза речи даёт

возможность озвучить свои мысли, напечатанные на татарском языке, таким

образом дети смогут участвовать в диалоге на уроках родного (татарского) языка и

литературы.

· Для детей с нарушением слуха и речи: ИИ-тренажер произношения "слушать" речь

ученика, проверяет правильность произнесения татарских звуков ([ә], [ө], [җ], [ң],

[ү], [һ]) и сразу даёт визуальную обратную связь. Ребёнок может увидеть на экране,

насколько его произношение совпадает.

3. Обработка естественного языка (NLP). NLP лежит в основе многих

лингвистических приложений ИИ.

· Генерация заданий: учитель может использовать ИИ для создания уникальных

диалогов, текстов, а также упражнений на определенное правило с учётом интересов

ученика (например, про природу или про игрушки).

· Умный корректор: помогает ученикам с ОВЗ с трудностями в письме. Он

исправляет орфографические ошибки, если ребенок затрудняется с окончаниями, то

умный корректор может подсказать верное грамматическое окончание в татарском

языке.

4. Компьютерное зрение

· Для слабовидящих детей: С помощью камеры компьютера программа на основе

ИИ может озвучить любой печатный текст на татарском языке из учебника или с

доски.

· Распознавание жестов: Для детей с нарушениями слуха, ведутся разработки

систем, способных переводит жестовый язык в текст или речь.

Пример использования ИИ на уроке татарского языка

Изучение степеней сравнения прилагательных (сыйфат дәрәҗәләре) в татарском

языке для детей с ОВЗ с использованием ИИ открывает новые возможности для

доступности образования. Примеры и подходы, основанные на современных

технологиях.

Тема: "Сыйфатлар (Прилагательные). Сыйфат дәрәҗәләре (Степени

прилагательных)".

1. Адаптивные образовательные платформы

· для детей с ЗПР программа упрощает задания: сначала запомнить три

прилагательных, затем образовать их степени сравнения.

Например: ученику показывают картинки с предметами разного размера

(большой мяч — зур, маленький мяч — кечкенә). Задание: ребёнку надо образовать

сравнительную степень (зуррак — больше, кечкенәрәк — меньше). После того, как

ученик успешно выполняет задание система открывает следующий блок —

превосходную степень (бик зур — очень большой, бик кечкенә — очень

маленький).

2. Интерактивные тренажеры произношения

· Для детей с нарушениями слуха и речи: ИИ-тренажер помогает отработать

произношение суффиксов -рак/-рәк и частиц иң, бик.

· Пример:

· На экране появляется слово матур (красивый). Ребенок должен произнести

матуррак (красивее). В это время ИИ анализирует произношение и дает визуальную

обратную связь, насколько произношение совпадает. Если произношение

правильное, индикатор становится зеленым .

· Для незрячего ребенка: через наушники он слышит задание на татарском языке. С

помощью клавиатуры вводит ответ, а система зачитывает ему правильный вариант

для проверки.

Преимущества и важные ограничения в работе с использованием ИИ.

Плюсы:

· Индивидуальный подход: обучение подстраивается под каждого ребенка.

· Мотивация: мгновенная обратная связь делают процесс увлекательным.

· Инклюзивность: Технологии помогают преодолеть физические и сенсорные

барьеры в получении знаний.

· Эффективность работы педагога: ИИ берет на себя проверку и создание заданий,

таким образом высвобождая время учителя для творческой и индивидуальной

работы с учениками.

Существующие ограничения и риски:

· Техническое оснащение кабинетов: многие школы, особенно в сельской

местности, не имеют обходимое оборудование и скоростной интернет.

· Качество лингвистических данных: ИИ-модели для татарского языка нуждаются в

больших и качественных лингвистических данных для точной работы.

·Дефицит личного взаимодействия: ИИ не может обеспечить эмоциональную

поддержку и живое общение с учителем, которое является ключевым фактором для

детей с ОВЗ.

· Обучение педагогов: для преодоления цифрового разрыва необходимо обучать

педагогов эффективно использовать ИИ в своей практике.

Заключение

Искусственный интеллект — это современный инструмент, который уже сегодня

меняет образовательное пространство. При обучении татарскому языку детей с ОВЗ

он выступает не как замена учителя, а как ассистент, который помогает создать

равные образовательные возможности. Он позволяет услышать каждого ребенка,

понять его трудности и выстроить для него индивидуальную траекторию успеха в

изучении родного языка. Задача системы образования заключается в том, чтобы

грамотно интегрировать этот инструмент, сохранив в центре процесса личность

учителя и ученика.