Разработка учителя начальных классов

«МБОУ СОШ №3 г. Никольское»

Поляковой Анастасии Сергеевны

Игра «Остров сокровищ» (развитие креативного мышления)

Цель: с помощью игры развивать креативное мышление учащихся.

Задачи:

1)

формировать умение креативно мыслить, воображать, применять

свою фантазию в практической деятельности;

2)

развивать воображение, речь учащихся;

3)

развивать интерес к творческой деятельности, к созданию

творческих продуктов.

Оборудование: презентация, распечатки с заданиями, музыкальное

сопровождение, раздаточный материал для игр и творчества,

эмблемы, сундуки с конфетами-монетами и прочие атрибуты игры,

в том числе детали «Лего», пуговицы, прищепки, ракушки,

камушки и прочее.

Ход игры

1.

Приветствие.

Ребята находятся возле рабочих мест.

Учитель произносит:

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

Ученики сели. Проводится разминка.

– Поздороваемся креативно! Это будут приветы локтями!

По счёту: 1-2-3! Приготовьтесь!

1-руки на пояс!

2-одна рука за шею!

3-обе руки за шею!

Поздороваемся локтями с рядом сидящим! Посмотрите, как это

делается, на слайде.

Начинай! 1! 2! 3! Повторим! 1, 2, 3! И еще раз! Молодцы!

2.

Открытие темы урока

Посмотрите на экран. О чём говорит вам данная иллюстрация?

Прочитайте приведенное рядом высказывание. Как вы его понимаете?

Рассуждения ребят. Например:

Из обычных, обыденных предметов (велосипед и арбуз) автор создал

свою, уникальную вещь: велоарбуз. Вот такой новый взгляд на

привычные вещи!

А что такое креативность? Прочитайте.

Ответы ребят. Например:

Это когда известные элементы соединяют особенным(уникальным)

способом.

Как вы поняли, тема нашего занятия – «Креативное мышление». Об

этом мы поговорим, а точнее – поиграем.

3.

Обсуждение формы игры и её цели

Креативным мышлением мы будем заниматься в форме игры. Это будет игра

– «Остров сокровищ». Две команды будут пытаться собрать все ключи. Эти

буквы – «ключи» помогут собрать слово и получить приз. Этот приз –

сокровище. Работайте дружно!

4.

Объявление команд и их названий

Ученики называют названия «Юнги» и «Искатели»(их они придумали

заранее). Показывают свои приготовленные эмблемы.

5.

Выполнение 1 задания, получение первой буквы – «ключа»

Дети под музыку в течение 3-5 минут сочиняют для команд

плакаты с рисунками и пишут на них девизы.

Презентация работ, выступление учащихся

6. Выполнение 2 задания – «Игра с друдлами»

Ученики читают объяснение, что такое друдлы, выполняют предложенные

задания и получают второй ключ. Это буква.

Ответы могут быть разными с учетом фантазии ребят: подарок, зонтики,

НЛО, перекресток и так далее. Интересно послушать разные варианты.

7.

Задание 3 – «Дорисуйте картинки».

Дети смотрят на предложенные карточки и дорисовывают их. Потом

показывают остальным. В награду – ключ(буква).

8. Задание 4 – «Составь композицию и историю»

Ученики из предложенных предметов составляют композицию и

озвучивают её.

9. Задание 5 – «Продолжи истоию».

Жил в одном королевстве дракон. Он был очень миролюбивым, и дети

любили играть с ним. Дракон же любил играть с детьми, он катал их на своей

спине, а иногда даже устраивал для ребятни прогулку по небу. Злой колдун,

живший в этом королевстве, решил извести дракона. И он подсыпал в

источник, из которого дракон пил, ядовитый порошок. И вот в сильную жару

дракон вместе с детьми прилетел к источнику...

Ученики продолжают истории вслух, получают по букве – ключу.

10.Задание 6 – «Веселый архитектор»

Каждая команда получает 10 слов. Из них нужно построить дом. Для

необходимо использовать ассоциации. Например, помидор – красное, круглое

в доме.

11.

Подведение итогов игры. Составление слова. Награда.

Ученики составляют из 6 полученных букв слова, получают

сокровища. Это конфетки – монетки. Учитель подводит итог. Спрашивает,

понравилась ли игра, какие впечатления она оставила, с какой целью

проводилась.