Способы повышения мотивации на уроках музыки

Слайд 1 Мотивация современных школьников играет большую роль в

организации современного учебного процесса. В век информации, интернета и

социальных

сетей

очень

сложно

мотивировать

ученика

к

обучению,

систематической

работе,

поиску

новой

информации

и

эффективному

использованию её в процессе обучения и жизни.

В условиях современной российской школы мотивация является одной из

наиболее актуальных проблем. Редко встретишь учителя, который не жалуется на

то, что детям ничего не нужно, что они не выполняют домашних заданий, скучают

на уроках, а то и вовсе на них не ходят.

Музыка как учебная дисциплина становится все менее популярной. Даже

бытует мнение что это один из самых бесполезных предметов школьной программы,

которые не пригодятся детям в жизни. Поэтому одной из главных задач учителя

музыки становится повышение мотивации учеников, пробуждение у них искреннего

интереса к предмету.

Помните слова из известной сказки: « Я не волшебник, я только учусь, но

дружба помогает мне делать настоящие чудеса». Я бы хотела в свете сегодняшнего

мероприятия перефразировать ее — Я не гений педагогического мастерства, а

только учусь, но знания, получаемые в университете помогают мне на практике на

каждом уроке музыки совершать маленькое чудо, мотивируя учащихся на работу.

Некоторыми способами стимулирующими желание учиться я хочу с вами

сегодня поделиться.

Для начала давайте выясним что же такое мотивация (Слайд 2)

Мотивация это основное средство, которое даст возможность повысить

уровень заинтересованности к учебному процессу, позволяющее повысить личный

научный, творческий потенциал.

Одно из наиболее часто встречаемых препятствий процесса обучения состоит

в утрате мотивации к продолжению обучения. Именно мотивация провоцирует

человека преодолевать по ходу учебы различные трудности, чувство скуки или

утомления. Без мотивации сама задача обучения теряет смысл.

Слайд 3 Когда я использую на уроках игру на шумовых инструментах,

радости детей просто нет предела. Они с великим удовольствием берут в руки

народные инструменты и в коллективном исполнении ощущают свою причастность

к музыкальному искусству. Очень переживают, если инструментов не хватает всем

желающим. Такие уроки детям запоминаются надолго.

Слайд 4 Очень любят ситуации на эмоциональной основе старшеклассники.

Это и просмотр фрагментов опер, балетов, выступлений эстрадных групп, картин

великих художников и создание собственных презентаций. Взрослые ребята с

удовольствием создают музыкальные презентации и фильмы по творчеству

композиторов и особенно любимых эстрадных групп.

Внедрение нового государственного стандарта в образование позволяет

широко использовать проектную деятельность.

Чего я жду, используя такие учебные ситуации - это найти эмоциональный

отклик в душе ребёнка на созданный образ, а уж затем развитие познавательного

интереса и потребности в учебной деятельности. Такие ситуации способствуют

поддержанию положительной эмоциональной атмосферы на уроке и развивают у

детей стремление к самостоятельному поиску новой информации.

Слайд 5 Создание мотивации к изучению музыки и к общению невозможно

без создания в классе атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои

способности и возможности. Необходимо воспитывать в детях чувство оптимизма,

являющееся следствием реалистического мышления. Для этого учителю важно

представлять собой живой пример оптимистически настроенного к обучающимся и

коллегам человека.

Слайд 6 Уже на этапе приветствия я заряжаю детей оптимизмом, здороваюсь

с использованием стихов, кричалок и улыбки. Положительный эмоциональный

настрой

создает

атмосферу

доверия

и

сотрудничества.

Всегда

использую

доброжелательный тон общения, понимая что для школьников важна сама личность

учителя,

ведь очень часто даже скучный материал, объясняемый любимым

учителем, хорошо усваивается.

Слайд 7 Крайне важно и необходимо ставить перед детьми или помогать, им

самим, ставить перед собой реалистичные и выполнимые цели и задачи, обеспечить

проблемные задания, а также моделировать процесс, необходимый для достижения

поставленных

целей,

обеспечивая

необходимые

опоры

для

того,

чтобы

предусмотреть успешный результат.

Слайд 8 За каждое выполненное задание дети получают жетоны, наклейки -

это еще один сильнейший мотиватор, особенно в начальных классах. Интерес и

радость должны быть основными переживаниями школьника в процессе обучения.

Создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех

учащихся, изучение нового материала с опорой на старые знания — залог успешной

мотивации.

Слайд 9 Игра является самым сильным мотивирующим фактором, который

удовлетворяет потребность школьников в новизне изучаемого материала и

разнообразии выполняемых упражнений. Игра, а именно, ролевая игра дает

широкие возможности для активизации учебного процесса. Ролевая игра —

методический прием, относящийся к группе активных способов обучения. Она

эффективна как на младшем этапе обучения, так и на среднем. Ролевая игра

мотивирует речевую деятельность, так как обучаемые оказываются в ситуации,

когда актуализируется потребность что-либо сказать, спросить, выяснить, доказать,

чем-то поделиться с собеседником. Школьники убеждаются в том, что музыку

можно использовать как средство общения. Игра активизирует стремление ребят к

контакту друг с другом и учителем, создает условия равенства в речевом

партнерстве, разрушает барьер между учителем и обучающимся. Игра дает

возможность робким, неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым

преодолевать барьер неуверенности. В ролевой игре каждый получает роль и

должен быть активным партнером.

Занимательность, соревновательные формы, используемые мною на уроке,

юмористические минутки, необычная форма преподнесения материала: урок —

сказка, урок — путешествие, урок — дискуссия повышает мотивацию учащихся.

Слайд 10

Применение

мною

информационных технологии в виде

презентации, видеоряда

фрагментов из опер, балетов, мюзиклов, музыкальных

кинофильмов, концертов классической и популярной музыки, мультимедийных

средств, интерактивных приложений делает урок более ярким,

наглядным,

информативным, а значит увлекательным и интересным. Урок музыки должен

приносить радость. Радость творческого самовыражения, радость познания нового

В заключении хочется сказать, что повышение мотивации на уроках музыки =

это не разовые приемы, а система работы, основанная на уважении к личности

ребенка, на интересе, радости и творчестве. Урок музыки должен быть не просто

обучающим, а вдохновляющим.

Когда дети приходят на урок с улыбкой, с желанием слушать, петь и творить

— значит мотивация достигнута. Мы совершили чудо — и каждый ученик будет

чувствовать радость от соприкосновения с

удивительным, волшебным миром

музыки.