Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад № 376 «Дельфинёнок»

Проектная деятельность

в средней группе

«Чтобы не было беды».

Подготовили воспитатели

Воспитатель: Ковальчук А.К.

Новосибирск

2026 г.

ТЕМА

«Чтобы не было беды».

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

Средний 4-5 лет

ТИП ПРОЕКТА

информационно-исследовательский.

ПРОБЛЕМА

Безопасность

ребенка

является

основным

звеном

в

комплексе его воспитания. Перед всеми родителями рано

или поздно встает вопрос, с какого возраста можно

оставлять ребенка дома одного. Здесь однозначно можно

сказать, что дети дошкольного возраста должны находиться

под присмотром взрослых. Дети, особенно в возрасте до 7

лет, проявляют непосредственный интерес к окружающим

их предметам, в частности к спичкам, электроприборам,

видеотехнике и т.д. Они не осознают к чему можно

прикасаться, а к чему – опасно для жизни, с чем можно

играть, а с чем нет. Детям необходимо разъяснять опасность

игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в

обращении с электробытовыми приборами.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Статистика показывает, что обычно от 15% до 25% общего

количества пожаров происходит по причине шалости детей

с огнем. Ребенок, оставленный один в квартире или дома,

может взять спички и, подражая взрослым, поджечь бумагу,

включить в розетку электрический нагревательный прибор

или даже разжечь костер, который он когда-то видел в лесу,

в огороде и т.п.. Число детей пострадавших от пожара

возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать

тревогу.

Поэтому мы, взрослые, должны разъяснить и

объяснить детям правила пожарной безопасности.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

С 19.01.2026 – 23.01.2026

ЦЕЛЬ

Развивать способность целенаправленно наблюдать,

исследовать, давать правильную оценку предметам и

явлениям в процессе элементарной опытно-

экспериментальной деятельности.

ЗАДАЧИ

Воспитательная:

1.

Воспитывать чувство осторожности и

самосохранения.

2.

Воспитывать в детях уверенность в своих силах.

3.

Воспитывать чувства благодарности людям, которые

помогают нам в трудных ситуациях.

Обучающая:

4.

Познакомить с историей возникновения огня.

5.

Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а

бывает и врагом.

6.

Помочь детям запомнить правила пожарной

безопасности.

Развивающая:

7.

Развивать творческие способности дошкольников

8.

Прививать практические навыки поведения детей при

возникновении пожара.

9.

Показать родителям знания и умения детей,

приобретенные в ходе реализации проекта.

10. Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ.

МЕРОПРИЯТИЯ

1.Подбор методической и

художественной

литературы.

2.Установка мотивации.

3. Выставка детских

работ.

4. Встреча с сотрудниками

пожарно-спасательной

части с воспитанниками

детского сада.

ФОРМА РАБОТЫ С

ДЕТЬМИ

- организация выставки

художественной

литературы по пожарной

безопасности;

- подборка стихов,

пословиц, поговорок,

загадок об огне;

- рассматривание книг и

иллюстраций;

- беседы.

- постановка мотивации на

утреннике, посвященному

8 марта;

- раскраска «Пожарная

безопасность».

- наблюдения и

рассматривание

указательных и

запрещающих знаков по

ПБ;

- беседы;

- знакомство с пожарным

щитком.

- занятия по продуктивной

деятельности.

-продуктивная

деятельность детей.

- закрепление знаний о

средствах и способах

пожаротушения и

правилах поведения при

пожаре.

ФОРМА РАБОТЫ С

РОДИТЕЛЯМИ

Анкетирование родителей

«Безопасность ребенка в

быту».

Консультация «Правила

пожарной безопасности в

быту».

Консультации на тему

«Учимся наблюдать»,

«Безопасность ребенка в

природе».

Консультация: «Наблюдаем

пожарные знаки за пределами

детского сада».

Поиск информации и

исторических справок в

энциклопедиях.

Помощь в организации встречи

с представителями пожарной

службы в ПЧ главного

управления Министерства РФ

по делам ГО, ЧС и

- беседа с представителем

пожарной службы;

- рассматривание

пожарной машины.

ликвидации последствий

стихийных бедствий по

Новосибирской области

( Октябрьская, 80)

СОВМЕСТНЫЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

1.Выставка рисунков и поделок «Чтобы не было беды»

2. Интегрированное занятие «Юный пожарный»

ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ



Углубление знаний детей о правилах пожарной

безопасности, формирование привычки их

соблюдения.



Правильное поведение в экстремальной ситуации

(знать единый номер при чрезвычайных

ситуациях



Знание средств пожаротушения.



Умение правильно действовать в случае

обнаружения пожара.



Знание о профессии пожарного.



Профилактика панического страха перед огнём.



Изменение отношения родителей к данной

проблеме.



Осознанное выполнение правил

противопожарной безопасности.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ

ЛИТЕРАТУРА

1.ОБЖ. Разработки занятий. Первая часть./ Сост. Фисенко

М.А. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

2.Петухова Е.Н. Неделя пожарной безопасности в ДОУ. //

Дошкольная педагогика. - 2009 - №1

3.Пикулева Н. Пожарная безопасность.// Дошкольное

воспитание. – 2007 - №4

4.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Уроки

здоровья для детей 5-8 лет.- Ярославль: Академия развития,

2003.

5.Широкова С.Г. Занятия – опыты.// Управление ДОУ.- 2009

- №2

6.Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. –

М.: ТЦ Сфера, 2007.

7.Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для

детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Реализуемые мероприятия

Образовательная область

ФГОС

Мероприятия

Социально-

коммуникативное развитие

Настольные игры:

« Разрезные картинки», «Знаки- помощники».

Сюжетно-ролевая игра:

«Пожарные».

Познавательное развитие

Рассматривание указательных и запрещающих знаков по

ПБ.

Знакомство с пожарным щитком.

Закрепление знаний о средствах и способах

пожаротушения и правилах поведения при пожаре.

Беседа с представителем мед. службы об оказании первой

помощи при ожогах.

Рассматривание содержимого аптечки.

Беседа с представителем пожарной службы.

Знакомство и рассматривание огнетушителя.

Знакомство с пожарной машиной.

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций и картинок. Отгадывание

загадок.

Составление описательных рассказов по картинам.

Заучивание стихотворений.

Разучивание физ. минутки «Гимнастика кота Леопольда»

Беседы на тему:

«Правила поведения при пожаре»,

« Как предотвратить пожар»,

«Опасные профессии».

Художественно-

эстетическое развитие

Заучивание стихов об огне и чтение художественной

литературы.

Организация выставки художественной литературы по

пожарной безопасности.

Подборка стихов, пословиц, поговорок, загадок об огне.

Рассматривание книг и иллюстраций.

Беседы.

Книжки-раскраски: «Спец. техника», «Пожарные».

Конкурс «Неопалимая купина»

Физическое развитие

Игры на прогулке:«Мы отважные пожарные»,

«Кот и мыши».

Эстафеты «Ловкие, смелые, умелые».

Приложение № 1

Пословицы и поговорки.



Не шути с огнем.



Огонь друг – огонь враг



.Спички детям не игрушки.



От искры – пожар рождается.



Спички не тронь – в них огонь.



Спички – это не игрушка, а огонь - не забава.



Не имей привычки носить в кармане спички.



Маленькая спичка сжигает большой лес.



Спичка – невеличка, огонь-великан.



Жжется печь, ее не тронь, потому что в ней – огонь.



В огне железо плавко.



Огонь хороший друг, но плохой хозяин.



Не шути с огнем – сгореть можно, с огнем обращайся крайне осторожно.



Искру туши до пожара, беду отводи до удара.



Пожар легче предупредить, чем затушить.



Коробка спичек, хоть мала, но может сделать много зла.



Ростом спичка невеличка, не смотрите, что мала, эта маленькая спичка может

сделать много зла.



Пожар вызывают электроприборы, когда они остаются без надзора.



Со спичками игры опасны всегда, от маленькой искры – большая беда.



Огонь – опаснейшая штука, он над собой не любит шуток.

Приложение № 2

Список художественных произведений по пожарной безопасности.



С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом».



Е. Пермяк «Как Огонь Воду замуж взял».



Л. Толстой «Пожарные собаки».



Г. Цыферов «Жил на свете слоненок».



О. Сенатович «Осенний пожар».



С. Михалков «Дядя Степа».



К. Чуковский «Путаница».



Г.-Х. Андерсен «Сказка про спички».



Т. Нуждина «История спички».



С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Электрическая лампочка».



Б. Житков «Пожар».



Е. Хоринская «Спичка-невеличка».



С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».



Л. Толстой «Пожар».



М. Кривич «Где работает огонь».



Т. Нуждина «Электрическая лампочка».



Н. Кун «Миф о Прометее».



Г. Остер «Вредные советы».



Б. Житков «Пожар в море».



Л. Толстой «Солдат» (басня).



Г.-Х. Андерсен «Огниво».

Приложение № 3

Конспект занятия по ОБЖ в средней группе

Тема: «Юный пожарный»

Интеграция образовательных областей: здоровье, познание, коммуникация и пожарная

безопасность в средней группе.

Цель: укрепления и психоэмоционального здоровья детей, формирование навыков

здоровье сбережения посредством соблюдения правил противопожарной безопасности.

Образовательные:



Познакомить детей с трудом пожарных; обучить детей правилам безопасного

поведения в случае возникновения пожара;



Закрепить знания о правилах пожарной безопасности, средства пожаротушения;



Знать номер телефона пожарной части и уметь пользоваться

Воспитательные:



Повышать личную ответственность за свои поступки, формировать

дисциплинированность, чувство долга;



Воспитывать природоохранное поведение, развивать представление о том, какие

действия вредят природе, портят ее (лесной пожар).

Развивающие:

Развивать внимание, память, речь; совершенствовать волевые качества (ловкость,

быстроту, выносливость, силу, смелость, решимость) воспитывать уважение, интерес к

труду работников пожарной охраны.

Материалы и пособие для проведения образовательной деятельности:

Плакат и картинки с изображением ситуаций о пожарной безопасности, мыльные пузыри,

карточки для вырезания, ножницы на каждого ребенка, плакат для наклеивания, имитация

огня (картинки), коробка с игрушками.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:- Дети, давайте поприветствуем друг друга и гостей. Встанем в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель:(стук в дверь) – Ребята, к нам кто-то стучит?

- Это почтальон, принес нам посылку. Давайте посмотрим от кого эта посылка и что в ней.

Дети рассматривают посылку, находят игрушки и письмо.

Воспитатель: - Давайте прочитаем от кого это письмо:

«Здравствуйте девочки и мальчики. Меня зовут Вова, я бывший воспитанник детского

сада, посылаю вам игрушки, в которые уже не играю, буду рад если вам они пригодятся.»

Воспитатель: - А теперь ребята внимательней рассмотрим игрушки.

- А зачем среди игрушек Вова положил спички, свечку, бенгальские огни. Можно детям

играть в это?

Дети: - Нет!

Воспитатель: Во что дети должны играть?

Дети: - Игрушки.

Воспитатель: - Наверное мальчик Вова не знает правила безопасности, что происходит

когда детям попадают эти опасные предметы?

Дети: - Пожар!

Воспитатель: - Давайте ребята напишем ответ мальчику Вове, пошлем ему плакат, где

будут изображены опасные и безопасные предметы и чтобы он о них не забывал.

Воспитат ель: - Но, для того чтобы послать письмо, вспомним все правила пожарной

безопасности.

Физкультминутка

Воспитатель: - Я буду называть слова, а вы услышав слово, относящееся к пожарной

безопасности должны прыгнуть и хлопнуть в ладоши, а не относящиеся- топнуть ногой.

(Пожарный, торт ,пила, огнетушитель, пакет, кисть, пожарная каска, ноты, огонь, спички,

01, стол, пожарная машина.)

- Какие молодцы, все справились.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята у меня на доске плакат, давайте рассмотрим, что там

изображено?

Дети: - Правила пожарной безопасности.

Воспитатель: -Какое первое правило?

Дети: - Это, нельзя детям брать в руки спички.

Воспитатель: А что может произойти?

Дети: - Пожар!

Воспитатель: -Какое второе правило?

Дети: - Нельзя включать и пользоваться электроприборами.

Воспитатель: - А что случится?

Дети: - Заискрится и загорится, будет пожар.

Воспитатель: - Какое третье правило?

Дети: - Нельзя пользоваться и включать газовые приборы

Воспитатель: - Может произойти утечка газа, взрыв и пожар.

Воспитатель: - Еще какое правило изображено?

Дети: - Звонить по номеру «01», вызвать пожарных.

Воспитатель: - Что нужно говорить, когда набираете номер «01»?

Дети: - Адрес, фамилию, имя и что горит

Воспитатель: - Что нельзя делать во время пожара?

Дети: - Прятаться под кровать, в шкафу, чтобы пожарники могли найти.

Воспитатель: Я вижу, что все вы хорошо запомнили правила и теперь можете сыграть со

мной в игру.

(Дети встают полукругом.)

Игра называется «Это я, это я, это все мои друзья». Я буду задавать вопросы, а вы хором

должны ответить «Это я, это я, это все мои друзья» и похлопать в ладоши, если вы

согласны или промолчать, если предлагаемые действия неправильные.



Кто, учуяв запах гари, сообщает о пожаре?



Кто из вас, заметив, дым, закричит: «Пожар! Горим!»?



Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?



Кто, увидев, дым в квартире позвонит по «04»?



Кто костров не разжигает и другим не разрешает?



Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?



Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том!

Воспитатель: Отгадайте загадку:

С огнем бороться мы должны

Мы смелые и храбрые

Мы очень людям всем нужны,

Зовут нас все – ПОЖАРНЫЕ.

Воспитатель: - А сейчас мы с вами поиграем в игру «Юный пожарник».

- Какой должен быть пожарник?

Дети: - Смелый, отважный, сильный.

Воспитатель: - Что нужно пожарнику, чтобы потушить пожар?

Дети: -Огнетушитель, вода.

(раздать всем детям мыльные пузыри.)

Воспитатель: - По команде «ПОЖАР - ГОРИМ», дети ищем очаг возгорания и его тушим

(дуя мыльными пузырями на огонь).

- А также не забываем, позвонить по номеру «01».

- Вот мы и потушили огонь, но остался маленький огонек.

«Ты вокруг повернись.

В огонек превратись…»

Воспитатель: - Дети встанем в маленький кружок. Представим, что мы с вами маленькие,

яркие огоньки. Вдруг, ребята открылась форточка, и влетел весенний ветерок. А

маленькому огоньку только это и надо, он стал расти, и превратился в огонь- великий,

сердитый и злой.

Разгорается огонь!

Пламя выше, пламя круче

Достает до самой тучи

Главный пожарник (воспитатель) тушит огонь, большими мыльными пузырями.

Воспитатель: -Молодцы ребята, справились с поставленной задачей, потушили огонь.

Все правила по пожарной безопасности мы с вами вспомнили, а теперь сделаем послание

мальчику Вове в виде плаката, об опасных и безопасных предметах. (Дети садятся за

столы, вырезают картинки, и приклеивают картинку на данный плакат, выбирая какой

предмет изображен опасный или безопасный.)

Воспитатель: - Ребята, этот плакат мы дарим мальчику Вове, а в письме напишем:

«Изучай и знай правила безопасности Вовочка и пусть у тебя будет все хорошо! Большое

спасибо за игрушки! До свидания!»

Приложение № 4

Примерная тематика плакатов по пожарной безопасности

.



Не балуйтесь дома со спичками и зажигалками! (от неосторожного обращения

могут загореться ваши вещи или мебель)



Уходя из дома, не забывайте выключить электроприборы! (может произойти

замыкание, которое способно привести к замыканию)



Не включайте одновременно большое количество электроприборов (от перегрузки

может произойти замыкание и начаться пожар).



Не подходите близко к открытому огню (может вспыхнуть одежда).



Не сушите вещи над плитой (они могут загореться).



Не зажигать свечи, бенгальские огни без взрослых.



Фейерверки зажигать только вместе со взрослыми на улице (выбрать свободное от

домов, деревьев и машин место).



В деревне или на даче не открывать печную заслонку, пусть это сделает взрослый

(от выскочившего уголька может загореться дом).

Приложение № 5

Анкета для родителей «Безопасность ребенка в быту»

1.

Какие правила пожарной безопасности в быту должны знать дети дошкольного

возраста?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2.

Беседуете ли Вы с ребенком о том, как нужно вести себя в сложных, неожиданных,

экстремальных ситуациях?

_______________________________________________________________________

3.

Знает ли Ваш ребенок свое имя, фамилию, адрес проживания, номер домашнего

телефона, имена родителей?

_______________________________________________________________________

4.

Остаётся ли Ваш ребёнок на некоторое время дома один?

_______________________________________________________________________

5.

Считаете ли Вы, что ребёнок дошкольного возраста должен уметь вызывать

службы помощи по телефону?

_______________________________________________________________________

6.

Оказывает ли ДОУ помощь по вопросам ознакомления детей с опасностями в

быту?

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.

Необходима ли Вам помощь со стороны педагогов детского сада в ознакомлении с

правилами безопасного поведения в быту?

_______________________________________________________________________

8.

Какие травмы получил Ваш ребёнок дома, на улице, в природе?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

9.

Используете ли Вы книги и телепередачи, чтобы поговорить с ребёнком об

опасностях в доме?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

10. Целесообразно ли проводить специально организованные занятия с детьми по

основам безопасности жизни деятельности в детском саду?

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

11. Какие темы занятий ОБЖ вы считаете наиболее актуальными?

- «Ребенок и незнакомые люди»;

- «Ребенок дома»;

- «Ребенок и природа»;

- «Ребенок и дорога»;

- «Ребенок и огонь»;

- «Ребенок и животные».

12. Готовы ли Вы принимать участие в различных мероприятиях проводимых в ДОУ,

а также поддерживать и закреплять навыки безопасного поведения вне детского

сада?

_______________________________________________________________________

13. Ваши пожелания_________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Полученные результаты.