Статья по теме самообразования

Набатникова Екатерина Андреевна.

Воспитатель МБОУ «СОШ» №4 им.В.В.Бианки города Бийска

«Формирование навыков общение у детей дошкольного возраста в условиях театрализованной

деятельности»

Аннотация:

Статья рассматривает важность общения в развитии детей дошкольного возраста,

подчеркивая его роль как основного условия формирования личности и успешной социализации. На

основе трудов отечественных ученых, таких как Л.С. Выготский и А.Н. Леонтьев, автор акцентирует

внимание на том, что взаимодействие с окружающими влияет на речевое и психическое развитие

ребенка. В то же время, процесс общения может быть осложнен такими проблемами, как

застенчивость и агрессивность, что требует активного участия родителей в решении этих

трудностей.

Уже с момента рождения, ребенок вступает в контакты с окружающими людьми, которые

впоследствии

преобразуются

и

усложняются.

В

дошкольном

возрасте

ребенок

учится

взаимодействовать с другими людьми, в результате этого формируется самооценка. Согласно

взглядам отечественных ученых Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, С.Л. Рубинштейн,

Д.Б. Эльконин общение одно из основных условий развития ребенка и его формирования. Важно

отметить, что без общения невозможна детская деятельность в целом. Общение оказывает влияние

на речевое и психическое развитие ребенка, формирует личность в целом. От уровня развития

общения зависит успешность его социализации в обществе. Развитие общения детей дошкольного

возраста может быть сопряжено с определенными сложностями. Дошкольное развитие ребёнка

может проходить на фоне его повышенной обидчивости, агрессивности, застенчивости или

демонстративного поведения. Все эти межличностные проблемы являются следствием излишней

фиксации ребёнка на себе и острого аффективного переживания отношения других к собственной

персоне. Возможная оценка других становится центром переживаний и заслоняет другие важные

аспекты общения. Для того, чтобы устранить подобные проявления, способные вызывать

затруднения в общении дошкольника со сверстниками, родителям необходимо осознать проблему и

принять возможные меры для ее разрешения. Игнорирование или перенос причины проблем в

общении вовне вместо принятия факта необходимости работы с ребёнком не исправят ситуации.

Основы разработки проблемы общения связаны с трудами: Г.М. Андреевой, В. М. Бехтерева, Л. С.

Выготского, А. Н. Леонтьева, М. И. Лисиной, Ж. Пиаже, С. Л. Рубинштейна и других психологов,

которые рассматривали процесс общение как важное условие психического и социального развития

человека. Театрализованная деятельность является эффективным средством формирования навыков

общения у детей дошкольного возраста. Она способствует: раскрытию творческого потенциала

ребёнка, воспитанию творческой направленности личности, обогащению новыми впечатлениями,

развитию интереса к театру и литературе, формированию диалогической речи, активизации словаря,

формированию опыта социальных навыков поведения.

Кроме того, театрализованная деятельность носит профилактический характер, так как помогает

развиваться эмоционально и физически, позволяет ребёнку решать многие проблемные ситуации

опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в

себе, застенчивость.

На это указывают педагоги, долгое время занимающиеся вопросами

использования театрализованной игры в развитии дошкольников, такие, как Н.Ф. Сорокина, М. Д.

Маханёва, Т.И. Петрова, Л.В. Артемова и др. В связи с этим проблема, заключается в необходимости

осознать, что такой вид детской деятельности, как театрализованная деятельность, создает

максимально благоприятные условия для развития навыков общения у детей дошкольного возраста

и закладывает основу для формирования необходимых умений.