«Цифровая грамотность

как ключевая составляющая профессионализма учителя»

Учитель начальных классов

Муфтахутдинова Е.А.

1.

Современные

дети

растут

в

условиях

быстроразвивающихся

технологий, и поэтому цифровая грамотность педагога становится важным

аспектом образовательного процесса. Одной из актуальных проблем является

проблема применения инновационных педагогических технологий на уроках.

2. В настоящее время лидирующее положение занимают методы и

приемы

обучения,

основанные

на

использовании

компьютеров

и

искусственного интеллекта, что приводит нас к изменениям в теории и

практике образования. Сегодня в традиционную схему «учитель-ученик-

учебник» вводится новое звено – компьютер. Поэтому в современных

условиях для успешной организации учебного процесса перед педагогом

встает необходимость поиска новых форм, методов и средств подачи

материала.

Один

из

вариантов

применения

новых

информационных

технологий в учебном процессе – виртуальная экскурсия.

3. Согласно определению Е.Ф. Козина, виртуальные экскурсии – это

новый эффективный инструмент, с помощью которого возможна наглядная и

увлекательная

демонстрация

любого

реального

места

широкой

общественности – будь то страна, город, национальный парк или музей.

Е.В. Александрова считает, что виртуальная экскурсия – это форма

обучения,

сочетающая

рассказ

учителя

с

демонстрацией

наглядного

материала: фотографий, репродукций, видеофрагментов, аудиозаписей. В

современных условиях виртуальная экскурсия может быть представлена как

слайд-шоу с помощью компьютерных технологий.

Иными словами, виртуальная экскурсия позволяет заменить привычные

уроки-путешествия по станциям и сделать процесс познания увлекательным

и эффективным.

4.

Преимущества

данных

экскурсий

в

отличии

от

готовых

интерактивных заданий в том, что учитель сам отбирает нужный ему

материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно

поставленным целям. Составляющими данной экскурсии могут выступать

видео-, звуковые файлы, анимация, портреты, фотографии и многое другое.

Визуальный ряд, который сопровождает тщательно отобранный материал,

позволяет зрителю окунуться в атмосферу показываемого места. У видео-

презентаций

довольно

широкие

возможности,

ведь

они

позволяют

«побывать» в самых разнообразных уголках планеты, не покидая парту.

Кроме того, такую работу могут выполнять не только педагог, но и сами

учащиеся, составляя видеоотчёт о своих путешествиях.

5. Для развития навыка самостоятельного исследования учащимся

также может быть предложено разработать виртуальную презентацию или

принять участие в совместном проекте с использованием электронных

ресурсов. Так ребёнок научится искать пути получения знаний, работать с

программным обеспечением, действовать сообща.

6. на слайде представлены инструменты для создания виртуальных

экскурсий. Сама я начинала работать с виртуальными экскурсиями,

пользуясь готовыми сайтами, например, на открытом уроке в рамках

стажировочной площадки мною был проведен урок окружающего мира на

тему «Золотое кольцо России», где дети сделали проектную работу –

составили маршрут путешествия и провели экскурсию по городам.

7.

Также

и

сама

создавала

слайд-шоу

с

главной

героиней

путешественницей Дашей. Рассмотрим пример виртуальной экскурсии в

презентации.

8. создание и применение виртуальных экскурсий будет актуально и на

уроках русского языка. Рассмотрим на примере мотивационный этап во

время подготовки к написанию сочинения по картине.

8. Таким образом, в рамках подготовки и проведения виртуальной

экскурсии каждый ученик получает уникальный опыт, соответствующий его

интересам и уровню подготовки. Учитель же выступает координатором,

направляя процесс и оценивая достижения учащихся. Процесс вовлечения

детей в новый формат изучения материала должен проходить постепенно, а

проведённые знания – анализироваться на предмет результативности.

9. Для педагога важной отправной точкой становится формирование у

ребёнка потребности в знаниях, учении, исследовательской деятельности.

Таким образом, выбор в пользу виртуальных путешествий даёт педагогам и

ученикам уникальную возможность расширить границы традиционного

школьного пространства и создать атмосферу творчества и открытий.