«Дисграфия – что это?»

Письмо - это сложная форма речевой

деятельности, многоуровневый процесс

Если у ребенка имеются нарушения хотя бы в одной

из этих функций:

- слуховая дифференциация звуков,

- правильное их произношение,

- звуковой анализ и синтез,

-лексико-грамматическая сторона речи,

-зрительном анализе и синтезе,

- пространственные представления,

то может возникнуть нарушение процесса овладения

письмом – дисграфия

Артикуляторно-акустическая

форма дисграфии

Причиной возникновения этого вида

нарушений является неправильное

произношение звуков речи.

Ребенок пишет слова так, как

их произносит. То есть отражает своё

дефектное произношение на письме.

Замена звуков

Р-Л

Рак – лак ковёр – ковёл

С-Ш

стол – штол

Ж-З

жук – зук

Разные варианты

щенок – ченок кожа - коза

бублик – пуплик (публик, буплик)

Какой первый звук в слове лук?

Какой звук слышится в слове после л?

Выбери картинки, в названии которых четыре

звука, но при этом картинки не называй.

«ж» - «ш»

*

Прочитать с правильно вставленным слогом

(жи/ши):

И про на-их двух чи-ей,

Двух е-ей и двух у-ей,

Знают в на-ем новом доме,

Все двенадцать эта-ей.

(С. Михалков)

Коррекция звукопроизношения,

развитие фонетического слуха и

фонематического восприятия

Профилактика

2. Акустическая форма дисграфии

Причиной возникновения этого вида

является нарушение дифференциации,

распознавания близких звуков речи

(Б-П; В-Ф; Д-Т; Ж-Ш и т.д.),

свистящие - шипящие (С-Ш; З-Ж и т.д.),

аффрикаты и компоненты (Ч-Щ; Ч-ТЬ; Ц-Т;

Ц-С и т.д.).

Также проявляется в неправильном

обозначении мягкости согласных на письме:

«писмо», «лубит», «больит» и т.д

Звуко-буквенный анализ

Упражнение «Вставь букву»

3. Дисграфия на почве нарушения

языкового анализа и синтеза

Причина ее возникновения-затруднения

при делении предложений на слова,

слов на слоги, звуки.

Это наиболее часто встречающаяся форма

дисграфии у детей, страдающих

нарушениями письменной речи. Для нее

наиболее характерны следующие ошибки:

-пропуски букв,слогов

-замена гласных(сесен-сосен,люгкий-

легкий),согласных(тва-два),

-перестановка букв и слогов (онко-окно),

-недописывание букв и слогов (чере-через),

-наращивание слов с лишними буквами

(детиити-дети).

-неумение определить границы предложения

в тексте, слитное написание предложений:

Снег покрыл всю землю. Белым ковром.

Замерзла Речка птицам голодно

Коррекционная работа:

1.

Составление

предложений

по

опорным

картинкам с определённым количеством слов.

2.

Придумывание

предложений

по

сюжетной

картинке и определение в них количества слов.

3.Составление графических схем предложений,

отыскивать в схеме определённое слово, читать

предложения по схеме. Например:

Птицы улетают на юг.

Составление предложений

4. Аграмматическая дисграфия

Причина недоразвитие

грамматического строя речи.

Это выражается в неправильном

написании окончаний слов, в неумении

согласовать слова между собой

Ребенок пишет аграмматично, т.е. как бы

вопреки правилам грамматики

(«красивый сумка», «веселые день»).

Упражнение «Назови какой ?

Какая? Какие?»

Оптическая дисграфия

Причина возникновения – несформированность

зрительно-пространственных функций и

зрительного анализа и синтеза.

Ошибки, наиболее часто встречающиеся

на письме:

- не дописывание элементов букв (связано с

недоучетом их количества):

«Л» вместо «М»; «Х» вместо «Ж» и т.д.;

- добавление лишних элементов;

- пропуски элементов, особенно при соединении

букв, включающих одинаковый элемент;

- зеркальное написание букв.

Упражнение «Допиши букву»

Упражнение «Зачеркните все буквы А»

О Л И Р А Г Н Е П М Ч Л О Т Д Л С М

О Щ Ш Г Н Е Е Х В О В И Ч Т С И Р А

Н О В Т Р А О Т Ч Л С Д Ь Р У Н Г Е К

Выкладывание букв из разного

материала

.

Упражнение «Корректурная правка»,

Упражнение «Пропущенные буквы»

Упражнение «Лабиринты»

Несколько советов родителям

Если ребенку задали на дом прочитать текст или

много писать, то разбейте текст на части и задание

выполняйте в несколько приемов.

2. Не заставляйте ребенка переписывать много раз

домашние задания, это не только нанесет вред

здоровью ребенка, но и поселит в нем

неуверенность, а также увеличит количество

ошибок.

3. Хвалите своего ребенка за каждый достигнутый

успех, как можно меньше унижайте.

В раннем возрасте еще возможно повлиять на формирование

навыка письма с помощью подходящего пишущего

инструмента

Выбор канцелярских принадлежностей для

дисграфиков:

место «хватки» пишущего предмета (ручки или

карандаша) покрыто ребрышками или

пупырышками.

корпус должен быть трехгранным

Есть трехгранные карандаши и фломастеры

Проблемы:

- излишне сжимают,

-неправильно ставят пальцы,

изгибают их, выкручивают кисть

Спасибо за внимание!