Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

“ Детский сад № 32 комбинированного вида”

(МДОУ “Д/С № 32”)

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом приказом МДОУ “ Д/ с № 32”

Протокол № от от

№

Дополнительная общеобразовательная программа

«Роботёнок »

(наименование программы)

Техническая

(направленность)

Возраст воспитанников : 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Морарь Е.П., воспитатель

г.Ухта, 2021г.

Содержание

Пояснительная записка

3

1.Учебный план

5

2.Календарно – тематическое планирование

6

3.Календарный учебный график

14

4.Планируемые результаты программы

15

5.Комплекс организационно – педагогических условий

15

Список литературы

17

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной программы

«Роботёнок»: техническая

Актуальность программы

Актуальность введения легоконструирования и робототехники в образовательный

процесс ДОО обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию предметно-

пространственной развивающей среды, востребованностью развития широкого кругозора

старшего дошкольника и формирования предпосылок формирования универсальных

учебных действий.

Путь развития и совершенствования у каждого человека свой. Задача дошкольного

образования к тому, чтобы создать условия и образовательную среду, позволяющие

ребёнку раскрыть собственный потенциал, который позволит ему свободно действовать,

познавать образовательную среду, а через неё и окружающий мир. Роль педагога состоит

в том, чтобы грамотно организовать и умело оборудовать, а также использовать

соответствующую

образовательную

среду,

способную

сориентировать

ребёнка

к

познанию.

Отличительные

особенности данной программы:

она

ориентирована на

реализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их

информационной и технологической культуры.

- использование конструктора является великолепным средством для интеллектуального

развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности;

- под руководством взрослого ребенок не только научится создавать технические модели,

но и будет расширять и познавать больше нового об окружающем мире;

- у ребенка появляется возможность самому придумать и выполнить техническую

модель, которую он сможет продемонстрировать своим сверстникам и взрослым.

Адресат программы:

программа рассчитана на

детей 4-5 лет.

В программе

определены психолого-педагогические подходы и условия организации конструктивного

и

познавательного

образования

детей

4-5

лет

как

ресурсного

компонента

образовательного процесса на основе комплексного подхода к взаимодействию педагогов,

детей и родителей.

В результате работы с детьми с помощью конструкторов нового поколения, перед

ребенком откроется новая вселенная, которая позволит ему приобрести новые знания и

качества, такие как любознательность, самостоятельность, активность, взаимопонимание,

коммуникабельность,

навыки

продуктивного

сотрудничества.

Ребенок

научится

наблюдать,

сравнивать,

выделять

существенные

признаки,

классифицировать,

аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи, делать

простейшие выводы и обобщать – что являются основными главными критериями

развития логического мышления. У них развивается техническое мышление и техническая

изобретательность.

Для успешного освоения программы на занятиях, численность детей не должна

превышать более 12 человек.

Объем программы: 25 учебных (академических) часов, 1 академический час - 20 минут.

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю с декадря по май.

Формы организации образовательного процесса: групповая.

Срок освоения программы –1 год (с декабря по май), 25 учебных недель, 6 месяцев.

Цель: Создание оптимальных условий для развития познавательной и творческой

деятельности обучающихся посредством освоения ЛЕГО-конструирования. Развитие

конструкторских способностей детей.

Задачи:

Образовательные:

1. Обучать созданию образов в процессе конструктивной деятельности.

2.Обучать планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.

3. Формировать умение действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать

особенности предметов средствами конструкторов.

Развивающие:

1.Развивать наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, воображение, память.

2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения

детей.

3. Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности,

основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и

строением.

4. Сформировать интерес изготавливать несложные конструкции и простые механизмы по

образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу, инструкции, условиям, по модели.

Воспитательные:

1.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, усидчивость,

организационно-волевые качества личности: терпение, волю, самоконтроль.

2. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе,

распределении обязанностей.

1.Учебный план

№

Наименование разделов, тем

Количество часов

1

Вводные занятия. Правила ТБ. Знакомство с

деталями, LecoDuplo, умение соединять и

разъединять детали

1

2

Знакомство с простыми блоками, создание

простейших блоков. Сборка изгибающейся

змейки

1

3

Сборка сказочного чудища по замыслу

1

4

Собираем дракона

1

5

Сборка жар-птицы

1

6

Постройка домика по образцу для птицы

1

7

Сборка лебедя

1

8

Сборка легковых машин по образцу

1

9

Постройка грузовой машины по образцу

1

10

Сборка машин по замыслу

1

11

Сборка танка

1

12

Сборка животных из сказки «Колобок»

1

13

Постройка сказочного животного

1

14

Сборка блина по образцу

1

15

Постройка домика для сказочного животного

по замыслу

1

16

Сборка самолёта по образцу

1

17

Сборка сказочного средства передвижения

1

18

Строительство машинок

1

19

Конструирование вертолетов по образцу

1

20

Постройка летучего кораблика по образцу

1

21

Постройка из деталей конструктора

LEGODACTAкрылечка

1

22

Постройка ковра-самолёта

1

23

Конструирование дворца по иллюстрациям к

сказкам

1

24

Сборка орла

1

25

Собираем мышку по схеме

1

Всего

25

2.Календарно-тематическое планирование.

№п/п

Месяц, раздел

Тема

Задачи

Содержание

Дата

проведения

Дата

проведения

по факту

Декабрь

Животные

фантастические

1

Вводные занятия.

Правила ТБ.

Знакомство с

деталями,

LecoDuplo,

умение соединять

и разъединять

детали

Формировать у детей правила

поведения во время занятий.

Знакомство с наборами

LECODUPLO.

Развивать умение определять

состав деталей конструктора,

особенности их формы, размера,

расположения при постройке

Теоретическая часть: беседа,

знакомство детей с наборами,

рассматривание деталей,

картинок - схем. Беседа и

показ схем и наборов

LECODUPLO. Наблюдение,

как правильно располагать

детали на столе.

Ознакомление с правилами

ТБ.

Практическая часть:

соединение деталей по

образцу. Д/и «Назови цвет,

форму»

03.12.21

2

Знакомство с

простыми

блоками, создание

простейших

блоков. Сборка

изгибающейся

змейки

Познакомить детей с основными

деталями конструктора

LECODUPLO, с креплением

деталей.

Формировать умение определять

состав деталей конструктора,

особенности их формы, размера,

расположения при постройке.

Теоретическая часть: беседа

и показ деталей из наборов.

Компьютерная презентация

«Кто такие змеи».

Закрепление правил ТБ.

Практическая часть: работа

с крупными деталями.

Д/и «Запомни сборку»

09.12.21

3

Сборка

сказочного

чудища по

замыслу

Формировать конструктивные

навыки для передачи замысла

постройки.

Развивать фантазию и

Теоретическая часть.

Беседа о предстоящей

постройке, ввести детей в мир

сказки. Рассматривание

17.12.21

воображение детей.

Воспитывать умение работать в

группе

иллюстраций к сказкам,

загадки про сказочных чудищ.

Практическая часть.

Самостоятельное выполнение

разных чудищ заселение ими

сказочного леса

4

Собираем дракона

Формировать конструктивные

навыки для передачи замысла

постройки.

Развивать фантазию и

воображение.

Воспитывать у детей интерес к

техническим видам творчества.

Теоретическая часть. Беседа

о драконах, рассматривание

картинок.

Практическая часть.

Самостоятельное выполнение

построек, рассказ о своей

постройке

23.12.21

5

Сборка птичка-

невеличка

Развивать фантазию и

воображение.

Закреплять навыки выкладывания

контуров птицы.

Воспитывать умение составлять

план действий.

Теоретическая часть. Беседа

по сказке «Конек-горбунок»

(перо жар-птицы попросил

царь).

Практическая часть. Педагог

демонстрирует выкладывание

контуров хвоста жар-птицы

27.12.21

Январь

Птицы

6

Постройка

кормушки по

образцу для

птицы

Формировать умение строить по

образцу, подбирать необходимые

детали и воспроизводить

постройку.

Развивать умение работать по

образцу.

Воспитывать у детей интерес к

техническим видам творчества

Теоретическая часть. Беседа

по сказке «Три поросенка».

Называют детали, которые

лежат на столе.

Практическая часть. Педагог

раздает карточки и дает

задание построить домик для

самого умного поросёнка.

Обыгрывание построек

14.01.22

7

Сборка лебедя

Развивать фантазию и

воображение.

Способствовать умениям

выкладывания контуров лебедя.

Воспитывать организационно-

Теоретическая часть. Беседа

по сказке «Гуси-лебеди».

Практическая часть. Педагог

демонстрирует выкладывание

контуров лебедя. Сборка

20.01.22

волевые качества личности

(терпение, воля, самоконтроль)

лебедя, обыгрывание

построек

8

Сборка легковых

машин по образцу

Познакомить с различными

видами легковых машин.

Закрепить умения передавать

характерные особенности машин

средствами конструктора.

Воспитывать умение работать в

группе.

Теоретическая часть.

Рассматривание легковых

машин, выделение названий

её частей.

Практическая часть. Показ

педагогом приёмов работы.

Самостоятельное выполнение

построек, рассказ о своей

постройке

28.01.22

Февраль

Машины

9

Постройка

грузовой машины

по образцу

Формировать умения создавать

модели реальных объектов.

Активизация навыка

анализировать строение предмета,

выделять основные его части.

Воспитывать у детей интереса к

техническим видам творчества.

Теоретическая часть.

Рассматривание машины на

картинке, выделяют основные

части.

Практическая часть.

Рассматривание образца

машины из конструктора

ЛЕГО. Затем дети строят

такую же машину и

обыгрывают свои модели

03.02.22

10

Сборка машин по

замыслу

Формировать умения создавать

модели реальных объектов.

Активизировать навыки,

строение предмета, выделять

основные его части.

Воспитывать умение работать в

группе.

Теоретическая часть. Беседа

о предстоящей постройке.

Рассматривание картинок с

машинами, загадки. Беседа о

том, кто какие машины будет

строить.

Практическая часть.

Самостоятельное выполнение

построек, рассказ о своей

постройке

11.02.22

11

Сборка танка

Формировать умения передачи

формы с использованием деталей

«клювики» и «клювики-

Теоретическая часть. Беседа

о празднике День защитника

Отечества. Показ модели

17.02.22

наоборот».

Способствовать умению

работать по образцу.

Воспитывать у детей интерес к

техническим видам творчества.

танка, собранного из

конструктора, объяснение, как

сделать гусеницы.

Рассматривание, из каких

частей состоит танк.

Практическая часть.

Самостоятельное выполнение

построек, рассказ о своей

постройке

12

Сборка животных

из сказки

«Колобок»

Уточнить знания о характерных

особенностях животных.

Формировать умения передавать

характерные особенности

животных средствами

конструктора.

Развивать фантазию и диалоговую

речь детей.

Воспитывать умение работать в

группе.

Теоретическая часть. Беседа

по сказке «Колобок», загадки

о животных, рассматривание

иллюстраций.

Практическая часть.

Создание моделей из сказки.

Рассказ о своей постройке (что

умеет делать, где живет и чем

питается)

25.02.22

Март

Персонажи

сказок

13

Постройка

сказочного

животного

Создать привлекательную

игровую ситуацию,

способствующую возникновению

у детей собственных

конструктивных замыслов;

Развивать умение отбирать детали

конструктора, наилучшим образом

передающие характерные

особенности сказочного

животного.

Воспитывать умение работать в

группе.

Теоретическая часть.

Создание игровой ситуации.

Рассказ истории про маму-

зайчиху и ее сыночка. Чтение

отрывка из стихотворения

«Леса-чудеса».

Практическая часть.

Создание моделей своего

животного, строят его

жилище, сооружают часть

леса. Рассказ о своей

постройке (что умеет делать,

где живет и чем питается)

03.03.22

14

Сборка блина по

Закрепление умения создавать

модели реальных объектов.

Теоретическая часть. Беседа

по сказке «Крылатый,

11.03.22

образцу

Активизация навыка

анализировать строение предмета,

выделять основные его части.

Воспитывать у детей интереса к

техническим видам творчества.

мохнатый да масленый».

Практическая часть. Дети

строят свои модели блина и

других персонажей сказки –

воробья и мыши (по замыслу)

15

Постройка домика

для сказочного

животного по

замыслу

Развивать конструктивное

воображение детей; ознакомить с

основными этапами разработки

конструктивного замысла.

Активизировать речь детей,

выражая отношение к своим

постройкам давать им

элементарную оценку.

Воспитывать умение работать в

группе.

Теоретическая часть.

Отправляются в путешествие

в лес. Чтение отрывка из

стихотворения «В леса-чудеса

мы поедем с тобой…».

Практическая часть. Дети

выбирают себе зверя и

сооружают для него домик и

дают зверьку кличку.

Самостоятельное выполнение

построек, рассказ о своей

постройке

17.03.22

16

Сборка самолёта

по образцу

Формировать навыки анализа

объекта и передачи его формы

средствами конструктора.

Закреплять умения следовать

инструкциям педагога.

Воспитывать умение работать в

группе.

Теоретическая часть. Беседа

о самолетах. Загадывание

загадок. Рассматривание

картинок.

Практическая часть.

Конструирование под

руководством педагога.

Педагог помогает детям

составить дно фюзеляжа из

пластин. Дальше дети строят

самостоятельно свои модели

25.03.22

17

Сборка

сказочного

средства

передвижения

Развивать фантазию и

конструктивное воображение.

Формировать умение планировать

работу с помощью рассказа о

задуманном предмете.

Теоретическая часть.

Беседа по сказке «Волшебное

кольцо».

Практическая часть.

Сооружение конструкции,

31.03.22

Воспитывать нравственные,

эстетические и личностные

качества.

которые передвигаются.

Рассказ о своей конструкции

чудеса техники

Апрель

Средства

передвижения

18

Строительство

машинок

Развивать умение передавать

форму объекта средствами

конструктора.

Закреплять навыки скрепления

пластин кирпичиками.

Воспитывать у детей интерес к

техническим видам творчества.

Теоретическая часть.

Игровая ситуация и чтение

стихотворения Э.

Мошковской «Жил на свете

один человек…».

Рассматривание деталей

конструктора LEGODACTA и

их названий.

Практическая часть. Анализ

строения предмета, выделение

основных частей, определение

их назначения. Показ детям

способов построения

ступенчатой крыши

08.04.22

19

Конструирование

вертолетов по

образцу

Развивать навыки анализа объекта

и передачи его формы средствами

конструктора.

Закреплять умение следовать

инструкциям педагога.

Воспитывать умение работать в

группе

Теоретическая часть.

Загадывание загадки о

вертолете. Рассматривание

картинок с вертолетом и

самолетом. Чем отличаются?

Практическая часть. Педагог

показывает картинки с

изображением вертолетов,

сделанные из конструктора.

Показывает образец из

конструктора, собранный

педагогом. Педагог раздает

картинки, и дети приступают

к моделированию

14.04.22

20

Постройка

летучего

Развивать умение передавать

форму объекта средствами

конструктора.

Теоретическая часть.

Предварительная беседа о

видах транспорта.

22.04.22

кораблика по

образцу

Закреплять умения выполнять

постройку по образцу.

Воспитывать умение работать в

группе

Загадывание загадок о

машинах легковых. Чтение

стихотворения В.Суслова

«Колёса».

Практическая часть. Дети

самостоятельно набирают

необходимые детали и с

помощью педагога собирают

свои модели

21

Постройка из

деталей

конструктора

LEGODACTAкры

лечка

Развивать умение построению

ступенчатой крыши над

крылечком.

Закреплять умения выполнять

постройку по образцу.

Воспитывать умение работать в

группе

Теоретическая часть. Беседа

по картинкам, рассматривание

иллюстраций, закрепление

основных частей

конструктора.

Практическая часть. Для

работы разбиваются на пары.

Работают под руководством

педагога и следуют его

инструкциям. Постройка из

деталей конструктора

крылечка, обыгрывание

28.04.22

Май

Путешествие в

страну чудес

22

Постройка ковра-

самолёта

Познакомить детей с построением

ковра-самолета.

Закреплять приемы постройки,

умение выполнять постройку.

Воспитывать умение работать в

группе

Теоретическая часть. Беседа

по картинкам, рассматривание

иллюстраций к сказке

«Летучий корабль».

Практическая часть. Дети

строят ковер-самолет по

иллюстрациям

06.05.22

23

Конструирование

дворца по

иллюстрациям к

сказкам

Познакомить со способами

строительства сказочного дворца.

Закреплять умения анализировать

постройку по картинке, выделять в

ней основные конструктивные

части.

Теоретическая часть.

Рассматривание картинки с

изображением сказочного

дворца. Вспоминают принцип

постройки арок и способы

скрепления.

12.05.22

Воспитывать умение работать в

паре.

Практическая часть. Дети

разбиваются на пары, им

даются картинки с

изображением дворца. Они

анализируют их, отбирают

необходимые детали и

сооружают свои модели

24

Сборка орла

Закреплять умение передавать

характерные особенности фигуры

птицы средствами конструктора.

Закреплять умения анализировать

постройку по картинке, выделять в

ней основные конструктивные

части.

Воспитывать умение работать в

паре.

Теоретическая часть. Чтение

сказки К. Чуковского «Доктор

Айболит». Загадка про

Айболита, беседа по

содержанию.

Практическая часть.

Постройка модели орла и

доктора Айболита

20.05.22

25

Собираем мышку

по схеме

Продолжать развивать умение

работать по схеме.

Делать анализ схемы,

изображенного предмета на

карточке, подбор необходимых

деталей и воспроизведение

Постройки.

Развивать фантазию и

воображение детей.

Воспитывать умение работать в

группе

Теоретическая часть.

Загадывание загадок о мышке.

Беседа по сказке «Репка».

Практическая часть.

Воспроизведение

постройки, обыгрывание

26.05.22

3.Календарный учебный график

Дата начала учебного

года

Дата окончания

учебного года

Количество учебных

недель

Продолжительность

каникул

Сроки контрольных процедур

01.12.2021 г

31.05.2022 г.

25 учебных недель

каникулы не

предусмотрены

28.05.2022г.

Выступление на обще садовом

родительском собрании

4. Планируемые результаты

В ходе работы по лего-конструированию ребенок должны знать:

- основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);

- простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, виды

соединения деталей механизма);

- виды конструкций: плоские, объёмные;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

Уметь:

- осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду, цвету и

величине);

- конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;

- конструировать по образцу;

- с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу,

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей; реализовывать

творческий замысел.

5. Комплекс организационно – педагогических условий:

Занятия проводятся в кабинете Экологии , соответствующем требованиям

техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет

имеет хорошее освещение и возможность проветриваться.

С целью создания оптимальных условий для формирования интереса у

детей к конструированию, развития конструкторского мышления, была создана

предметно-развивающая среда:



столы, стулья (по росту и количеству детей);



демонстрационный столик;



презентации (по темам занятий);



наборы (DUPLO);



игрушки для обыгрывания;



схемы

Механизм оценки получаемых результатов:

Осуществление сборки моделей по условию, по образцу, по схеме;

Создание индивидуальных конструкторских проектов;

При подведении итогов отдельных разделов программы и общего итога

могут использоваться следующие формы работы: презентации творческих работ,

выставки рисунков, тестирование, опрос.

Итогом мониторинга могут служить конструкции, выполняемые детьми на

одном занятии или в конце блока занятий (по итогам месяца)

Литература:

1.

Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС:

пособие для педагогов. -ИПЦ «Маска».- 2013.-100 с.

2.

Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и

методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. -2010.-90 с.

3.

Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду:

Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия»,

2002- 192 с.

4.

Перворобот Lego WeDo [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Lego Group,

2009. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

5.

Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду: пособие для педагогов / Е.В.

Фешина.-М.: Сфера, 2011.-128 с.