Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад

№

37»

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет.

Тема: «В гости к Лесовичку»

Подготовила:

Воспитатель:Биксултанова А.А.

Пояснительная записка.

В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе

позитивное отношение к природе, окружающему миру.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного

экологического образования. Поэтому перед нами педагогами встает задача

формирование у дошкольников основ экологической культуры. Мною

разработан конспект образовательной деятельности экологического цикла.

Организационная информация

Примечания

1.

Ф.И.О. педагога

Биксултанова А.А.

2.

Доминирующая

образовательная

область

Познавательная

Согласно

ФОП

ДО

3.

Вид

детской

деятельности

Познавательная,

коммуникативная,

двигательная, продуктивная

Согласно

ФОП

ДО

Методическая информация

1.

Тема

образовательной

деятельности

Путешествие к Лесовичку

2.

Методы и приемы

реализации

содержания

занятия

1.Постановка

целей

и

мотивации деятельности детей

(Получение

письма

от

Лесовичка,

дети

решают

помочь

освободить

лес

от

колдовских оков Бабы-Яги)

2.Активация деятельности в

процессе занятия (листочки с

заданиями

от

Лесовичка,

создание картины весеннего

леса,

дидактическая

игра

«Животные и их детеныши»,

конструирование

из

геометрических

фигур

«Скворечник»)

3.Организация

практической

деятельности

(объяснение,

помощь)

4.Поддержание

интереса

у

детей

(проведение

физминутки,

ситуация

выбора)

5.Оценка

и

самооценка

(поощрение,

взаимопомощь

детей, подведение итогов)

3.

Интеграция

образовательных

областей

1.Социально-

коммуникативное

развитие:

социализация

-

желание

оказать

помощь,

запомнить

правила поведения в лесу.

Коммуникация

–

развитие

свободного

общения

со

взрослым

и

детьми;

соблюдение

элементарных

правил поведения во время

занятия.

2.Познавательное

развитие:

расширить

представление

детей о приметах весны, учить

распознавать березу и дуб по

внешнему

виду

дерева,

закрепить знание о плоских

геометрических фигурах.

3.Речевое

развитие:

учить

словесному

описанию

предмета, закрепить умение

называть диких животных и

их детенышей.

4.Художественно-

эстетическое

развитие:

рассматривание репродукций

весенних

пейзажей,

конструирование

из

геометрических

фигур

по

образцу, создание магнитной

картины весеннего леса.

5.Физическое

развитие:

двигательная

активность

на

протяжении

занятия,

физминутка.

Согласно

ФОП

ДО

4.

Возрастная

группа

Группа

общеразвивающей

направленности для детей 4-5

5.

Цель

Создание

условий

для

расширения

представлений

детей о сезонных изменениях

в природе с приходом весны.

6.1

Задачи

1.Формировать

навыки

бережного

отношения

к

окружающей

природе

2.Закрепить знания детей о

сезонных

изменениях

в

природе.

2.Формировать представление

о деревьях по их внешнему

виду (береза, дуб)

3.Закрепить навыки счета в

пределах 5, знаний о плоских

геометрических

фигурах

(квадрат, круг, треугольник)

6.2

1.Воспитывать

доброжелательность

и

коммуникативность.

2.Воспитывать

культуру

общения.

6.3

1.Развивать

эстетическое

восприятие.

2.Развивать

творческие

способности детей.

3.Развивать

внимание

и

воображение.

7.

Планируемые

результаты

1.Дети

проявляют

эмоциональную отзывчивость,

любознательность, интерес к

заданиям,

предложенными

Лесовичком.

2.Развита речевая активность,

мышление, воображение

3.Обучающиеся

активно

участвуют

во

всех

видах

деятельности

совместно

с

педагогом.

8.

Организация

среды

для

проведения

занятия

(образовательной

деятельности)

- Послание от Лесовичка, пять

листочков

с

заданиями,

корзина-сюрприз от Бабы-Яги

-

Магнитная

доска

с

прикрепленными

к

ней

стволами

деревьев

(береза,

дуб), магнитные элементы для

создания картины весеннего

леса (солнце, облака, птицы,

листья деревьев)

- Геометрические фигуры по

количеству

детей

(квадрат,

круг, треугольник)

- Стаканчики с изображением

диких

животных

и

их

детенышей

-

ТСО:

ноутбук,

проектор,

презентация,

аудиозапись

голоса Лесовичка.

9.

Подготовка

к

образовательной

деятельности

на

занятии

в

режимные

моменты

-

Чтение

стихотворений

о

весне.

-

Беседа

«Правила

безопасного

пребывания

в

лесу»

- Дидактическая игра «Дикие

животные»

Конспект занятия

1.

Вводная часть

2 мин.

1.1

Приветствие

присутствующим

Создание

проблемной

ситуации

Ребята к нам сегодня пришли

гости, давайте с ними

поздороваемся.

Организационный момент

«Доброе утро»:

Доброе утро!- скажем друг

другу.

С улыбкой посмотрим в глаза.

От этих улыбок глаза засияют

И добрыми станут сердца.

Ребята, сегодня когда я

пришла в детский сад, то

увидела на столе флешку. Я

предлагаю вам вместе со мной

посмотреть, что же в ней

такое интересное.

Посмотрим? (вставляется

флешка в ноутбук, на экране

появляется Лесовичок).

послание от Лесовичка:

«Дорогие дети, помогите!

От Бабы Яги спасите!

Все перевернула кверху дном

она!

Видно не наступит в лесу

весна!»

Приветствие

1.2

Целевая

установка

(с

помощью

педагога

дети

формулируют

цель

своей

деятельности или

принимают

цель

Воспитатель: Ребята, кто нам

прислал послание?

О чем просит Лесовичок?

Куда нам нужно отправиться,

чтобы помочь Лесовичку?

Как же нам попасть в лес?

Все верно вы говорите, но

если мы отправимся на

Ответы детей

педагога)

автобусе или самолете, то

можем напугать лесных

жителей. Давайте мы с вами

пойдем пешком.

Дети выстраиваются за

воспитателем, идут следом:

«В лес отправимся гулять

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем

Друг за дружкою гуськом

(Маршируют)

На носочки встали (встали на

носочки)

И к лесу побежали (Бег на

месте)».

Итак, ребята, куда же мы с

вами пришли?

Но что-то Лесовичок нас не

встречает. А смотрите, на

пеньке корзина какая-то,

давайте посмотрим, что в ней.

Это, наверное, Лесовичок нам

ее оставил.

Дети рассматривают

корзинку, в ней палка, камень,

конверт.

Что бы это значило. А давайте

откроем конверт, прочтем

письмо:

«Вот спасибо, что явились,

что совсем не запылились, как

долго я вас всех ждала. Видно

вы - мои друзья! Это вам мои

подарки! Вот палка – птичьи

гнезда разорять, грибы можно

попинать, ветки у деревьев

поломать, камнем можно

зашвырнуть, преградить

животным путь».

Ответы детей

1.3

Мотивирование к

деятельности

детей.

Что же это за письмо такое

странное, какие-то глупые

советы в нем. Вы согласны со

мной? Ребята, как вы думаете,

от кого это письмо? (От

Бабы-Яги). Почему вы

Ответы детей

решили, что это письмо от

Бабы- Яги?

Разве так нужно вести себя в

лесу?

Предлагаю вам поиграть в

игру, которая называется

«Можно-нельзя». Я вам буду

задавать вопросы, а вы

дружно будете отвечать,

можно это делать или нельзя.

Действительно, сложно

Лесовичку справиться одному

с проказницей Бабой Ягой, я

предлагаю помочь ему.

Согласны?

Проведение игры

«Можно- нельзя»

Ответы детей

1.4

Проект

решения

проблемной

ситуации.

Воспитатель: Ребята,

посмотрите-дерево, но оно не

простое, а волшебное. На нем

висят необычные листочки с

номерами! В них- послания от

Лесовичка, если мы справимся

с заданиями, то непременно

расколдуем лес, и наступит

долгожданная весна, которую

так ждут лесные обитатели.

Обращаю

внимание на

дерево с

нумерованными

листочками

2.

Основная часть

20 мин

Сколько листьев на дереве?

(Столько и заданий предстоит

нам выполнить. Вы готовы?

Кто видит первый листочек?

Принесите мне его.

Задание 1:

«Весной, на деревьях, ты

посмотри:

Там, где были почки,

Как зеленые огни,

Вспыхнули листочки».

Ребята, посмотрите, здесь

деревья растут. А вы знаете

как называется это дерево? А

как вы догадались, что это

береза? А это что за дерево?

Как вы догадались? А что с

деревьями не так? Чего им не

хватает? Ребята, а у березы

Ответы детей

Дети снимают с

дерева листочек с

цифрой 1

Ответы детей

Ответы детей

какой листок? А по форме на

что он похож? А у дуба какой

листок? Давайте нашим

почкам поможем быстрее

проснуться, украсим деревья

листочками.

Молодцы! С первым заданием

справились. А кто видит

второй листочек? Принесите

его мне.

Задание 2:

«Солнца нет, нет и листвы –

не видать нам всем весны!

Скучно, серо все вокруг,

помоги скорее, друг!»

Ребята, посмотрите деревья

мы украсили листочками, но

всё равно на нашей полянке

серо и скучно. Давайте ей

поможем стать веселой и

яркой. А для этого нам нужно

вспомнить приметы весны.

Молодцы, ребята, все

приметы назвали, а теперь

давайте украсим нашу

полянку с деревьями.

Воспитатель: Посмотрите, как

ожила, засияла наша полянка.

Вам нравится?

Удалось нам расколдовать ее.

Нам нужно справиться с

остальными заданиями.

Задание 3:

«Река освободилась ото льда,

Но воды ей нести совсем не

просто,

Ведь засорилась речки синева,

И все теченье мусором

забилось»

Воспитатель: Кто-нибудь

видит реку? Ребята, разве так

можно вести себя у водоема?

Что же наделала Баба Яга? А

для кого опасен мусор в реке?

Дети прикрепляю

деревьям

листочки

Дети снимают с

дерева листочек с

цифрой 2

Дети называют

приметы весны

Дети прикрепляют

солнце, облака,

птиц к мольберту

Обращаю

внимание детей на

презентацию.

Дети снимают с

дерева листочек с

цифрой 3

Дети обращают

внимание на

синюю ткань,

забросанную

мусором

Ответы детей

Дети собирают

мусор

Ответы детей

(для рыб, лягушек, для

человека, для всей природы)

А как мы можем помочь?

Правильно, ребята!

Ребята, а как вы думаете,

можно ли этот мусор оставить

у реки?

Я вам предлагаю, когда мы

будем возвращать в детский

сад- забрать его с собой и

выбросить в мусорный

контейнер.

Посмотрите какая вода в реке

стала чистая и прозрачная.

Пришло время выполнить

следующее задание.

Задание 4:

«Весна – время рождения

малышей у многих животных,

но Баба Яга потрудилась и

здесь, перепутала мам и

детенышей. Помогите им

найти друг друга»

Дидактическая игра «Дикие

животные и их детеныши».

Воспитатель: Вот остался

последний листочек, давайте

прочтем его.

Задание 5:

«Разорила гнезда птиц, вот

для птиц будет сюрприз!

Солнце светит, скворцы

летят, где же будут растить

скворчат?»

Воспитатель: Ребята, как

называются домики для

скворцов?

(в скворечниках)

Правильно,

скворечники.

Давайте поможем скворцам,

которые летят к нам из теплых

стран,

построим

для

них

скворечники.

Ребята,

какую

фигуру

Обращаю

внимание детей на

презентацию.

Дети снимают с

дерева листочек с

цифрой 4

Дети соотносят

карточки

животных и их

детенышей,

правильно

называют их,

подбирают слова-

качества к

каждому

животному,

отвечая на вопрос

«какой? какая?»)

Ответы детей

Ответы детей

напоминает

скворечник?

А

крыша какой формы? Ребята,

а знаете ли вы как называется

отверстие,

куда

залетают

птички?

Этот вход называется леток,

потому что скворцы в него

влетают и вылетают. Давайте

скажем все вместе. А какой

формы леток?

Воспитатель: Ребята,

подойдите к столам, что вы на

них видите? Мы можем из

этих

геометрических

фигур

сделать скворечник? Давайте

каждый из вас сделает свой

скворечник для скворцов.

Ребята, что мы с вами делали?

Полезное дело вы сделали?

Теперь

скворцам,

которые

прилетят к нам из теплых

стран, будет где жить.

На экране появляется фото

скворца

в

скворечнике,

он

благодарит

детей

за

прекрасные домики.

Ответы детей

3.

Заключительная часть

Анализ

результатов

деятельности

детей

Появляется Лесовичок:

«Вот спасибо вам друзья, к

нам опять весна пришла!

Солнце светит, птицы поют,

Природа и реки в гости вас

ждут.

Только не будьте как Баба

Яга,

Не пакостите вы в лесу

никогда!»

3.1

Подведение

итогов

Воспитатель говорит, что пора

возвращаться в детский сад.

Дети выстраиваются за

воспитателем:

1, 2, 3, 4, 5

Отправляемся назад

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом!

По дорожке мы пройдем

В группу мы скорей прийдем!

Дети подводят итоги

совместно с воспитателем

(где были, зачем мы

отправились в лес, что

хорошего сделали, что

получилось лучше всего)

Организационная информация

1.

Ф.И.О. педагога

Биксултанова А.А.

2.

Доминирующая образовательная областьПознавательная

3.

Вид детской деятельности

Познавательная, коммуникативная,

двигательная, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности:

Путешествие к Лесовичку

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1.Постановка целей и мотивации деятельности детей (Получение письма от

Лесовичка, дети решают помочь освободить лес от колдовских оков Бабы-

Яги)

2.Активация деятельности в процессе занятия (листочки с заданиями от

Лесовичка, создание картины весеннего леса, дидактическая игра «Животные

и их детеныши», конструирование из геометрических фигур «Скворечник»)

3.Организация практической деятельности (объяснение, помощь)

4.Поддержание интереса у детей (проведение физминутки, ситуация выбора)

5.Оценка и самооценка (поощрение, взаимопомощь детей, подведение

итогов)

3.

Интеграция образовательных областей:

1.Социально-коммуникативное развитие: социализация - желание оказать

помощь, запомнить правила поведения в лесу.

Коммуникация – развитие свободного общения со взрослым и детьми;

соблюдение элементарных правил поведения во время занятия.

2.Познавательное развитие: расширить представление детей о приметах

весны, учить распознавать березу и дуб по внешнему виду дерева, закрепить

знание о плоских геометрических фигурах.

3.Речевое развитие: учить словесному описанию предмета, закрепить умение

называть диких животных и их детенышей.

4.Художественно-эстетическое развитие: рассматривание репродукций

весенних пейзажей, конструирование из геометрических фигур по образцу,

создание магнитной картины весеннего леса.

5.Физическое развитие: двигательная активность на протяжении занятия,

физминутка.

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5

5.

Цель: создание условий для расширения представлений детей о

сезонных изменениях в природе с приходом весны.

6.1

Задачи:

1.Формировать навыки бережного отношения к окружающей природе

2. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

2.Формировать представление о деревьях по их внешнему виду (береза, дуб)

3.Закрепить навыки счета в пределах 5, знаний о плоских геометрических

фигурах (квадрат, круг, треугольник)

6.2

1.Воспитывать доброжелательность и коммуникативность.

2.Воспитывать культуру общения.

6.3

1.Развивать эстетическое восприятие.

2.Развивать творческие способности детей.

3.Развивать внимание и воображение.

7.

Планируемые результаты:

1.Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность,

интерес к заданиям, предложенными Лесовичком.

2.Развита речевая активность, мышление, воображение

3.Обучающиеся активно участвуют во всех видах деятельности совместно с

педагогом.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной

деятельности)

- Послание от Лесовичка, пять листочков с заданиями, корзина-сюрприз от

Бабы-Яги

- Магнитная доска с прикрепленными к ней стволами деревьев (береза, дуб),

магнитные элементы для создания картины весеннего леса (солнце, облака,

птицы, листья деревьев)

- Геометрические фигуры по количеству детей (квадрат, круг, треугольник)

- Стаканчики с изображением диких животных и их детенышей

- ТСО: ноутбук, проектор, презентация, аудиозапись голоса Лесовичка.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные

моменты

- Чтение стихотворений о весне.

- Беседа «Правила безопасного пребывания в лесу»

- Дидактическая игра «Дикие животные»

Конспект занятия

1.

Вводная часть

1.1

Приветствие присутствующим

Создание проблемной ситуации

Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Организационный момент «Доброе утро»:

Доброе утро! - скажем друг другу.

С улыбкой посмотрим в глаза.

От этих улыбок глаза засияют

И добрыми станут сердца.

Ребята, сегодня когда я пришла в детский сад, то увидела на столе флешку. Я

предлагаю вам вместе со мной посмотреть, что же в ней такое интересное.

Посмотрим? (вставляется флешка в ноутбук, на экране появляется

Лесовичок). послание от Лесовичка:

«Дорогие дети, помогите!

От Бабы Яги спасите!

Все перевернула кверху дном она!

Видно не наступит в лесу весна!»

1.2

Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей

деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, кто нам

прислал послание?

О чем просит Лесовичок?

Куда нам нужно отправиться, чтобы помочь Лесовичку?

Как же нам попасть в лес?

Все верно вы говорите, но если мы отправимся на автобусе или самолете, то

можем напугать лесных жителей. Давайте мы с вами пойдем пешком.

Дети выстраиваются за воспитателем, идут следом:

«В лес отправимся гулять

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем

Друг за дружкою гуськом (Маршируют)

На носочки встали (встали на носочки)

И к лесу побежали (Бег на месте)».

Итак, ребята, куда же мы с вами пришли?

Но что-то Лесовичок нас не встречает. А смотрите, на пеньке корзина какая-

то, давайте посмотрим, что в ней. Это, наверное, Лесовичок нам ее оставил.

Дети рассматривают корзинку, в ней палка, камень, конверт.

Что бы это значило. А давайте откроем конверт, прочтем письмо:

«Вот спасибо, что явились, что совсем не запылились, как долго я вас всех

ждала. Видно вы - мои друзья! Это вам мои подарки! Вот палка – птичьи

гнезда разорять, грибы можно попинать, ветки у деревьев поломать, камнем

можно зашвырнуть, преградить животным путь».

1.3

Мотивирование к деятельности детей.

Что же это за письмо такое странное, какие-то глупые советы в нем.

Вы согласны со мной? Ребята, как вы думаете, от кого это письмо? (От Бабы-

Яги). Почему вы решили, что это письмо от Бабы- Яги?

Разве так нужно вести себя в лесу?

Предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Можно-нельзя». Я вам

буду задавать вопросы, а вы дружно будете отвечать, можно это делать или

нельзя.

Действительно, сложно Лесовичку справиться одному с проказницей Бабой

Ягой, я предлагаю помочь ему. Согласны?

1.4

Проект решения проблемной ситуации.

Воспитатель: Ребята,

посмотрите-дерево, но оно не простое, а волшебное. На нем висят необычные

листочки с номерами! В них- послания от Лесовичка, если мы справимся с

заданиями, то непременно расколдуем лес, и наступит долгожданная весна,

которую так ждут лесные обитатели.

2.

Основная часть

Сколько листьев на дереве? (Столько и заданий предстоит нам

выполнить. Вы готовы?

Кто видит первый листочек? Принесите мне его.

Задание 1:

«Весной, на деревьях, ты посмотри:

Там, где были почки,

Как зеленые огни,

Вспыхнули листочки».

Ребята, посмотрите, здесь деревья растут. А вы знаете как называется это

дерево? А как вы догадались, что это береза? А это что за дерево? Как вы

догадались? А что с деревьями не так? Чего им не хватает? Ребята, а у

березы какой листок? А по форме на что он похож? А у дуба какой листок?

Давайте нашим почкам поможем быстрее проснуться, украсим деревья

листочками.

Молодцы! С первым заданием справились. А кто видит второй листочек?

Принесите его мне.

Задание 2:

«Солнца нет, нет и листвы – не видать нам всем весны!

Скучно, серо все вокруг, помоги скорее, друг!»

Ребята, посмотрите деревья мы украсили листочками, но всё равно на нашей

полянке серо и скучно. Давайте ей поможем стать веселой и яркой. А для

этого нам нужно вспомнить приметы весны.

Молодцы, ребята, все приметы назвали, а теперь давайте украсим нашу

полянку с деревьями.

Воспитатель: Посмотрите, как ожила, засияла наша полянка. Вам нравится?

Удалось нам расколдовать ее. Нам нужно справиться с остальными

заданиями.

Задание 3:

«Река освободилась ото льда,

Но воды ей нести совсем не просто,

Ведь засорилась речки синева,

И все теченье мусором забилось»

Воспитатель: Кто-нибудь видит реку? Ребята, разве так можно вести себя у

водоема? Что же наделала Баба Яга? А для кого опасен мусор в реке? (для

рыб, лягушек, для человека, для всей природы) А как мы можем помочь?

Правильно, ребята!

Ребята, а как вы думаете, можно ли этот мусор оставить у реки?

Я вам предлагаю, когда мы будем возвращать в детский сад- забрать его с

собой и выбросить в мусорный контейнер.

Посмотрите какая вода в реке стала чистая и прозрачная.

Пришло время выполнить следующее задание.

Задание 4:

«Весна – время рождения малышей у многих животных, но Баба Яга

потрудилась и здесь, перепутала мам и детенышей. Помогите им найти друг

друга»

Дидактическая игра «Дикие животные и их детеныши».

Воспитатель: Вот остался последний листочек, давайте прочтем его.

Задание 5:

«Разорила гнезда птиц, вот для птиц будет сюрприз! Солнце светит, скворцы

летят, где же будут растить скворчат?»

Воспитатель: Ребята, как называются домики для скворцов?

(в скворечниках)

Правильно, скворечники. Давайте поможем скворцам, которые летят к нам из

теплых стран, построим для них скворечники.

Ребята, какую фигуру напоминает скворечник? А крыша какой формы?

Ребята, а знаете ли вы как называется отверстие, куда залетают птички?

Этот вход называется леток, потому что скворцы в него влетают и вылетают.

Давайте скажем все вместе. А какой формы леток?

Воспитатель: Ребята, подойдите к столам, что вы на них видите? Мы можем

из этих геометрических фигур сделать скворечник? Давайте каждый из вас

сделает свой скворечник для скворцов.

Ребята, что мы с вами делали? Полезное дело вы сделали?

Теперь скворцам, которые прилетят к нам из теплых стран, будет где жить.

На экране появляется фото скворца в скворечнике, он благодарит детей за

прекрасные домики.

3.

Заключительная часть

Анализ результатов деятельности детей Появляется Лесовичок:

«Вот спасибо вам друзья, к нам опять весна пришла!

Солнце светит, птицы поют,

Природа и реки в гости вас ждут.

Только не будьте как Баба Яга,

Не пакостите вы в лесу никогда!»

3.1

Подведение итогов

Воспитатель говорит, что пора возвращаться в детский сад. Дети

выстраиваются за воспитателем:

1, 2, 3, 4, 5

Отправляемся назад

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом!

По дорожке мы пройдем

В группу мы скорей прийдем!

Дети подводят итоги совместно с воспитателем (где были, зачем мы

отправились в лес, что хорошего сделали, что получилось лучше всего)