ТЕМА:

Методические основы ориентации

детей дошкольного возраста в мире

профессий как неотъемлемое условие

их разностороннего развития

СПИКЕР:

Щербань Татьяна Владимировна,

старший воспитатель ГБДОУ

ЛНР «Ясли-сад комбинированного

вида «Огонек»

Профессий много

есть на свете,

Это знают даже

дети

!

И профессий нет

неважных-

Вам об этом

скажет каждый!

Выбирая ПРОФЕССИЮ –

выбираем БУДУЩЕЕ

!

Основные образовательные

технологии

реализации задач ранней профориентации дошкольников



Игровая технология;



Проектная

технология;



Информационно-

коммуникационная

технология;



Технология

моделирования и

конструирования;



Технология

проектирования

образовательной среды;



Технология

взаимодействия с

семьями

Условия

формирования

ранней профориентации дошкольников



Эффективность

реализации задач и

мероприятий в

системе дошкольного

воспитания;



Создание

благоприятной среды;



Обеспечение

необходимыми

ресурсами для

развития у детей

интереса к миру

профессий и трудовой

деятельности

Создание развивающей

предметно-пространственной среды



Обеспечение в группах

центров активности с

изображениями и

атрибутами различных

профессий;



Наличие дидактических

материалов,

мультимедийных средств,

выставок и тематических

экспозиций;



Формирование

пространства для

сюжетно-ролевых игр,

моделирования

профессиональных ситуаций

Включение профориентационных элементов

в содержание образовательной деятельности

Педагогическая компетентность и подготовка

педагогов



Обучение педагогов

методикам формирования

интереса к профессиям,

использование игровых и

дидактических методов;



Повышение квалификации по

вопросам профориентационной

работы с дошкольниками;



Создание условий для

профессионального обмена

опытом и методическими

разработками

Взаимодействие с родителями и сообществом

Родители воспитанников –

«живой»

профориентационный пример

Мониторинг и оценка эффективности



Ведение наблюдений,

анкетирование педагогов и

родителей;



Анализ уровня

сформированности интереса

и представлений о

профессиях у детей;



Корректировка программ и

методов работы на основе

полученных данных

Методы обучения в реализации задач

ранней профориентации дошкольников



Наблюдения и

экскурсии;



Дидактические игры;



Сюжетно-ролевые

игры;



Тематические беседы;



Чтение

художественной

литературы;



Выполнение трудовых

поручений;



Участие в творческих

конкурсах;



Взаимодействие с

семьями воспитанников

Дидактические материалы –

важный ресурс для формирования у дошкольников положительных

представлений о мире профессий

Региональный подход к подбору материалов для ранней

профориентации дошкольников



Адаптация содержательного

наполнения профориентационной

работы к особенностям Луганской

Народной Республики, ее традициям,

экономике, природным ресурсам,

творческому потенциалу (ФГОС ДО);



Использование региональных

материалов, экскурсий, игровых

ситуаций и тематических мероприятий,

отражающих специфические профессии,

связанные с местной инфраструктурой

и культурой;



Формирование у детей интереса к

локальному сообществу Луганской

Народной Республики , его истории и

профессиям, востребованным в регионе,

что способствует развитию патриотизма

и социальной активности

Формы и методы работы детей с ОВЗ

Успешное

жизнеустройство

ребенка

с ограниченными

возможностями здоровья

предполагает не просто

участие педагогов и

родителей в его развитии

и воспитании , а

ориентирование всех

образовательных

процессов

НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ

И ПРОФОРИЕНТАЦИЮ

РЕБЕНКА

Чем разнообразнее представления дошкольника о мире

профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него

Реализация модели ранней

профессиональной

ориентации дошкольников

позволит расширить

информированность наших

воспитанников о профессиях,

поможет сформировать у них

образ

«Я – профессионал» !

ХОРОШАЯ

РАБОТА,

ИНТЕРЕСНАЯ

ПРОФЕССИЯ –

ВЕЛИКОЕ

БЛАГО,

ИМ СЛЕДУЕТ

ДОРОЖИТЬ

!

Выбор профессии по душе – одно из слагаемых

счастливой жизни человека!