Методические рекомендации для молодого педагога

по планированию, организации и проведению практического занятия

Практическое

занятие

—

форма

организации

учебного

процесса,

направленная на выработку у обучающихся практических умений для изучения

последующих дисциплин и решения профессиональных задач. Для молодого

педагога важно грамотно спланировать, организовать и провести такое занятие,

чтобы оно было эффективным и способствовало закреплению теоретических

знаний, формированию навыков и мотивации к обучению.

Планирование практического занятия

Начните с изучения методических документов: учебной программы,

содержания лекционного материала по теме, рабочих программ. Это поможет

понять цели и задачи занятия, а также объём работы, который должен выполнить

каждый обучающийся.

Сформулируйте цель и задачи занятия. Цель должна быть конкретной,

понятной как преподавателю, так и обучающимся. Задачи — шаги для достижения

цели. Например, цель может заключаться в формировании умений решать

профессиональные задачи, а задачи — в закреплении теоретических знаний,

развитии самостоятельности и творческой инициативы.

Определите содержание занятия. Оно должно соответствовать перечню

профессиональных

умений

по

дисциплине,

требованиям

ФГОС

и

профессиональных стандартов. В содержание могут входить:



решение задач разного рода (анализ производственных ситуаций, расчёт

показателей, решение уравнений и т. д.);



работа с нормативными документами, справочниками, измерительными

приборами;



выполнение

вычислений,

чертежей,

составление

технической

документации.

Подберите задания и материалы. Важно, чтобы задачи были подобраны

целенаправленно: преподаватель должен понимать, какие навыки они формируют,

какой практический результат дают. Рекомендуется:



начинать с лёгких задач, рассчитанных на репродуктивную деятельность

(для закрепления материала), а затем переходить к более сложным, требующим

творческого подхода;



использовать разнообразные методы и приёмы, чтобы поддерживать

интерес обучающихся;



включать задания, приближающие действия обучающихся к реальным

профессиональным ситуациям.

Разработайте план проведения занятия. Определите последовательность

этапов, распределение времени на каждый из них, методы и приёмы работы. Можно

использовать инструктивные карты, которые включают тему, цель, оборудование,

вопросы для повторения и ход работы.

Продумайте оценку результатов. Определите критерии оценки работ, форму

контроля (фронтальный опрос, индивидуальная проверка, защита отчёта и т. д.).

Организация практического занятия

Выберите подходящее место. Практическое занятие проводится в учебных

кабинетах или специально оборудованных помещениях (лабораториях, мастерских и

т. п.).

Определите форму организации работы. Возможны:



Фронтальная — все обучающиеся выполняют одновременно одну и ту же

работу.



Групповая — одна и та же работа выполняется бригадами по 2–5 человек.



Индивидуальная — каждый студент получает отдельное задание.

Подготовьте необходимые материалы и оборудование. Убедитесь, что есть

всё нужное для выполнения заданий: приборы, документация, технические средства

и т. д..

Учтите

требования

безопасности.

При

необходимости

проведите

инструктаж по технике безопасности.

Проведение практического занятия

Вводная часть:



организационный момент;



мотивация учебной деятельности;



сообщение темы и целей занятия;



повторение теоретических знаний, необходимых для выполнения работы;



выдача задания;



определение алгоритма выполнения работы;



ознакомление со способами фиксации результатов.

Основная часть:



самостоятельная работа обучающихся (определение путей решения задачи,

выполнение заданий, упражнений, экспериментов);



инструктаж (если требуется дополнительное разъяснение);



наблюдение преподавателя за работой, коррекция действий, помощь по

мере необходимости.

Заключительная часть:



подведение итогов: анализ хода выполнения работы и её результатов;



выявление ошибок и определение причин их возникновения;



защита выполненной работы (если предусмотрено);



рефлексия.

Рекомендации для повышения эффективности



Используйте активные методы обучения. К ним относятся дискуссии,

деловые игры, кейс-технологии (решение ситуационных задач), тренинги.



Развивайте

творческое

мышление.

Предлагайте

задания,

которые

требуют анализа, проектирования, конструирования, принятия решений.



Поощряйте

самостоятельность.

Пусть

обучающиеся

не

просто

механически выполняют задания, а проявляют инициативу, ищут собственные пути

решения.



Организуйте обратную связь. Регулярно уточняйте, насколько понятно

задание, обсуждайте возникающие трудности.



Используйте

рабочие

тетради,

дневники

практических

занятий,

сборники задач с методическими указаниями.



Проводите занятия в компьютерном классе, если это возможно. Это

может помочь в организации поиска информации в интернете для выполнения

заданий.



Оценивайте не только результат, но и процесс работы. Учитывайте

усилия обучающегося, его способность к самоконтролю и анализу своих действий.

Дополнительные советы



Учитывайте уровень подготовки и интересы обучающихся. Задания

должны быть посильными, но в то же время стимулировать рост.



Создавайте

позитивную

атмосферу.

Поддерживайте

мотивацию,

поощряйте обсуждение и обмен идеями.



Анализируйте проведённое занятие. Фиксируйте, что получилось, а что

можно улучшить в следующий раз.

Практические

занятия

—

важный

инструмент

формирования

профессиональных

компетенций.

Грамотное

планирование,

организация

и

проведение таких занятий помогут сделать обучение более эффективным и

интересным для обучающихся.