Обучение пересказу дошкольников.

Дошкольное детство – период, когда особое внимание уделяется развитию

у детей связной речи. Правильно организованный пересказ окажет неоценимую

помощь в работе над речевыми навыками. Обучение пересказу способствует

обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти, внимания,

мышления. При этом совершенствуется произношение, усваиваются нормы

построения предложений и целого текста.

Важным критерием развития ребенка старшего дошкольного возраста является

богатое речевое общение. К 6-7 годам ребенок достаточно владеет речью и

может выражать свои мысли и чувства, рассказывать об увиденных событиях,

пересказывать

услышанное

литературное

произведение.

Однако

есть

дошкольники, имеющие трудности в усвоении родного языка.

Пересказы

дают

возможность

овладевать

грамматическим

строем

речи,

запоминать

устойчивые

словосочетания,

обогащать

собственную

речь

красочными и точными прилагательными. Иллюстрации к рассказам побуждают к

самостоятельному высказыванию, помогают выполнить то или иное задание.

Ситуация, сложившаяся в настоящее время в системе воспитания и

обучения детей дошкольного возраста, показывает, что количество детей,

имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растет. Среди них

значительную

часть

составляют

дети

дошкольного

возраста

с

общим

недоразвитием речи. Имея полноценный слух и интеллект, они, как правило, не

готовы к усвоению школьной программы из-за несформированности всех сторон

речей - лексической, грамматической и фонетической. Эти дети составляют

основную группу по неуспеваемости, особенно при связной речи. Основная

причина - недостатки в развитии звуковой и смысловой сторон речи.

Пересказ - это осмысленное, творческое воспроизведение литературного текста в

устной речи. Это - сложная деятельность, в которой активно участвуют мышление

ребенка, его память и воображение. Для овладения пересказом необходим ряд

умений, которым детей обучают специально: прослушивать произведения, понять

его основное содержание, запомнить последовательность изложения, речевые

обороты авторского текста, осмысленно и связно передавать текст. Очевидно, что

качество детских пересказов зависит от эффективности других видов работы по

развитию речи.

Использование высокохудожественных текстов детской литературы

позволяет эффективно проводить работу по развитию «чувства языка» —

внимания к лексической, грамматической и синтаксической сторонам речи,

способности оценивать правильность высказываний с точки зрения соответствия

их языковой норме. Кроме этого, воспитывает в ребенке положительные качества

личности: доброту, отзывчивость, толерантность.

Пересказ литературных произведений в детском саду- это средство развития речи

на основе образца; вид работы детей, суть которого заключается в связном

изложении прослушанного текста – как художественного, так и научного, в

усвоении его логики, композиции, средств языка лексики, синтаксиса, образных

средств.

Это

более

легкий

вид

монологической

речи

по

сравнению

с

рассказыванием, так как он придерживается авторской композиции произведения,

в нем используется готовый авторский сюжет и готовые речевые формы и

приемы.

Пересказ художественных произведений положительно влияет на связность

детской речи. Дети следуют образцу литературной речи, подражают ему. Тексты

содержат образное описания, которые вызывают интерес детей, формируют

умение описывать предметы и явления, совершенствуют все стороны речи,

обострят интерес к языку.

Подлинно художественные произведения развивают у ребенка эстетическое

восприятие и чувства. Чрезвычайно важно в этом отношении эмоциональное,

выразительное исполнение произведения воспитателем. Пересказы способствуют

развитию навыков выразительной речи у детей.

На занятиях по пересказу дети приобщаются к подлинно художественной речи,

запоминают эмоциональные, образные слова и словосочетания, учатся владеть

живым родным языком. Высокая художественность произведений, предлагаемых

для пересказа, цельность формы композиции и языка учат ребенка четко и

последовательно строить рассказ, не увлекаясь деталями и не упуская главного,

т.е. развивают его речевые умения.

Пересказ не самоцель, а средство речевого развития дошкольников. Поэтому

существуют определенные требования к литературному тексту для пересказа,

суть которых заключается в следующем:

доступное, понятное детям содержание, т.е. полное понимание текста, является

главным в

обучении;

разнообразие жанров;

четкая композиция;

простой и грамотный язык с использованием разнообразным языковых средств;

небольшой объем;

произведение должно развивать в ребенке положительные черты личности.

полнота передачи произведения, т.е. отсутствие существенных пропусков,

нарушающих логику изложения.

Кроме этого, каждое произведение должно учить чему-то полезному,

развивать в ребенке положительные черты личности (доброту, отзывчивость,

толерантность).