Конспект урока английского языка -

5 класс, УМК Spotlight (Английский в

фокусе)

Класс: 5

Модуль: 5. «World Animals»

Урок №: 1 в модуле (вводный урок по теме)

Тема урока: "Amazing Creatures"

Цель урока: Формирование лексических навыков по теме «Животные» и развитие умения

описывать животное.

Задачи урока:

1.

Образовательные (предметные):

o

Актуализировать и расширить лексический запас по теме "Животные"

(названия, части тела, среда обитания, глаголы движения).

o

Развивать навыки аудирования и чтения с извлечением конкретной

информации.

o

Развивать навыки устной речи (монологическая речь: описание животного

по плану).

2.

Развивающие:

o

Развивать умение работать в парах/группах.

o

Развивать память, внимание, логическое мышление (сравнение,

классификация).

o

Развивать языковую догадку.

3.

Воспитательные:

o

Воспитывать уважительное и бережное отношение к животному миру.

o

Формировать интерес к изучению английского языка.

Оснащение урока:



Учебник Spotlight 5.



Рабочая тетрадь к учебнику.



Компьютер/ноутбук, проектор, интерактивная доска.



Презентация PowerPoint с изображениями животных (jungle, savannah, forest, ocean,

desert), видео/аудиофайл к упр. из учебника.



Карточки с названиями животных и их частей тела.



Раздаточный материал: таблица для описания животного.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 мин)



Приветствие.



Фонетическая зарядка (Tongue Twister): "A big black bear sat on a big black bug."

Отработка звуков [b], [æ]. Учитель произносит, ученики повторяют хором и

индивидуально.



Сообщение темы и целей урока: "Today we are starting a new module – "World

Animals". We are going to learn new words, talk about amazing animals, listen and read

about them, and learn to describe your favourite animal."

2. Этап актуализации знаний (5 мин)

Задание "Brainstorming" (Мозговой штурм).



Учитель показывает на экране картинки разных мест обитания (jungle, forest, farm,

home, ocean) и задает вопрос: "What animals can you see in the jungle/forest/ocean?"



Ученики вспоминают уже известные названия животных (cat, dog, lion, tiger, fish и

т.д.). Учитель записывает их на доске в соответствующие колонки.

3. Этап введения и первичной отработки новой лексики (12 мин)

a) Введение лексики.



Учитель с помощью презентации вводит новые слова, необходимые для описания

(с опорой на иллюстрации в учебнике или свои картинки): budgie, crocodile,

monkey, snake, giraffe, kangaroo, whale, shark, trunk, wing, tail, fur, paws, stripes,

spots.



Отработка произношения: повторение за учителем, хором, индивидуально.

Используется прием "эхо".

b) Первичное закрепление.



Игра "What's missing?" На экране появляется 6-7 картинок животных. Ученики

закрывают глаза, одна картинка исчезает. Они должны назвать пропавшее

животное.



Работа в парах. Упр. 1a, стр. 66 учебника. Ученики читают слова и распределяют

животных из списка по местам обитания. Проверка фронтально.

4. Развитие навыка аудирования (8 мин)



Pre-listening: Учитель показывает картинку с несколькими животными и задает

вопросы: "What animals can you see? Where do they live? What colour are they?" (Это

активирует лексику и готовит к прослушиванию).



While-listening (Упр. 4, стр. 68): Ученики слушают диалог и отмечают животных,

которые упоминаются (tick the animals you hear). Первое прослушивание – общее

понимание.



Второе прослушивание – Упр. 4, стр. 68: Ответы на вопросы на понимание

содержания. Проверка в парах, затем фронтально.



Post-listening: Учитель задает вопрос: "What is your favourite animal from the

dialogue? Why?" (Короткие ответы).

5. Этап развития навыка говорения (Закрепление). Проект "My Amazing Animal" (6

мин)



Ученики получают раздаточные листы с таблицей для описания своего любимого

или вымышленного животного:

1.

Name: _________

2.

Home (habitat): _________

3.

Appearance (body parts, colour, size): _________

4.

Can / Can't: _________

5.

Interesting fact: _________



Ученикам дается 3-4 минуты, чтобы сделать краткие пометки (можно использовать

учебник как опору).



Монологическое высказывание: 2-3 ученика представляют свое животное классу

по плану.

6. Подведение итогов. Рефлексия. (1 мин)



Учитель обобщает: "Today we've learned new words about animals, practiced listening

and reading."



Рефлексия: "What was interesting for you today? What was difficult?"



Объявление домашнего задания.

8. Домашнее задание (1 мин)



Базовый уровень: WB (Рабочая тетрадь) – упр. 1, 2, 3 на стр. 33



Повышенный уровень: Написать 5-7 предложений о своем любимом животном,

используя план с урока. Подготовить небольшой рассказ на 1-2 минуты.