Куклотерапия как инновационный метод эффективной социализации

детей дошкольного возраста

Одним из важных направлений развития дошкольного образования является

инновационная

деятельность.

Практически

каждая

дошкольная

образовательная

организация

включена

в

сферу

инновационной

деятельности. Инновационная деятельность – это особый вид педагогической

деятельности. Без введения новых технологий, опытно-экспериментальной

деятельности, без учёта научных достижений в области педагогики, работа

дошкольного

учреждения

в

современном

обществе

невозможна.

Это

обуславливается тем, что, независимо от вида образовательного учреждения,

деятельность педагогического коллектива всегда направлена на поиск

качества

образования.

Существует

самостоятельное

направление,

получившее название куклотерапии. Этот метод основан на идентификации

ребёнка с любимым героем мультфильма, сказки и любимой игрушки, он

базируется на трех основных понятиях: «игра» - «кукла» -«кукольный театр».

Можно выделить следующие функции, которые выполняет куклотерапия:

коммуникативную – установление эмоционального контакта, объединение

детей в коллектив;

релаксационную – снятие эмоционального напряжения;

развивающую – развитие психических процессов (памяти, внимания,

восприятия и т.д.); обучающую – обогащение информацией об окружающем

мире.

В куклотерапии используются такие виды кукол, как куклы-марионетки,

пальчиковые, плоскостные, перчаточные, веревочные, ростовые.

Пальчиковые куклы. Наиболее простой вариант пальчиковой куклы –

шарики от пинг- понга, на которых нарисованы различные выражения лиц

разных персонажей. Такие куклы можно изготавливать из бумажных

цилиндров

(по

размеру

пальца.

Пальчиковые

куклы

обладают

преимуществом развития мелкой моторики пальцев рук. В данном виде

ребёнок «озвучивает» своих героев и комментирует сюжет, как автор, тем

самым развивается его монологическая речь.

Куклы-марионетки. Марионетка – это кукла на ниточках. Голова и суставы

крепятся петлями и подвешиваются на ниточках к деревянной основе,

которая управляет движениями этой куклы. Это могут быть и куклы-

животные или куклы, изображающие людей разного возраста и пола. А

простейшая кукла может быть изготовлена из платка, и обвязана вокруг шеи

шнуром, за который ребенок ее и водит. «Оживляя куклу», ребёнок впервые

в жизни ощущает взрослую ответственность за действия куклы, за её

«жизнь», может осознавать связь между своими действиями и изменениями

движений куклы.

Перчаточные куклы, сделаны из твердой головы и приклеенного к ней

костюма. Указательный палец управляет головой, а большой и средний –

руками. Перчаточным куклам присуще разнообразие в движениях и жестах.

Они могут хохотать, плакать, кричать, обижаться, принимать различные

позы, удивляться, «ныть», похихикивать и смотреть «букой». Такие куклы

обычно

используются

для

детских

кукольных

театров,

различных

инсценировок, изображение сказок.

Плоскостные куклы. Они получили это название, потому что двигаются в

одной плоскости. Плоскостная кукла представляет собой модель куклы,

вырезанную из плотного картона или тонкой фанеры. Как правило, руки

куклы крепятся на шарнирах или на кнопках и являются свободно

двигающимися. Такого рода куклы используются для работы с детьми, у

которых имеются проблемы в общении, поведении, с нарушением образа

«Я».

Веревочные куклы. Такие куклы многофункциональны. Они эффективны для

решения у детей проблем в общении, повышенной тревожности. Кукла

может быть размером в рост ребенка. Она проста в изготовлении: из веревки

собирается контур куклы, за петельку голова куклы пристегивается на

рубашку ребенка, а палец ребенка продевается в петли, находящиеся на

ладошках куклы. Таким образом, ребенок имитирует движение куклы вместе

с собственными движениями.

Ростовые

куклы.

Ростовые

куклы

традиционно

используются

для

проигрывания ролевых игр. Это обычные игрушки размером в рост человека.

Ростовые

куклы

–

это

отличный

способ

разговорить

даже

самого

застенчивого ребёнка. В процессе взаимодействия с такой куклой у детей

снижается тревожность, повышается самооценка, развивается фантазия,

воображение, речь.

Куклотерапию

использую

на

занятиях,

в

индивидуальной

работе,

в

практической

деятельности,

в

игре

(сюжетных

играх,

драматизации,

дидактических, строительных и т.д.). На занятиях, утреннем приёме детей и в

индивидуальной работе использую перчаточные куклы. Они помогают

вызывать положительные эмоции или постепенно ослаблять нервное

напряжение у детей.

Все это определяет основную направленность педагогической работы с

детьми – эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в

осознании эмоций и их регуляции.

Таким образом, использование кукол на занятиях, в индивидуальной работе с

детьми помогают корректировать эмоционально – волевую сферу ребенка,

развивают речь, укрепляют связь ребёнок – педагог.