Познавательно-творческий проект

в первой младшей группе на тему:

«Познаем мир, играя!»

Название проекта: «Познаем мир, играя!»

Автор проекта: Маркова Анна Сергеевна

Тип проекта:



по методу - познавательный, творческий



по количеству участников - групповой, дети 1,5-3 лет, их родители,

воспитатели;

по продолжительности – краткосрочный

Реализация проекта: 16.09.24-28.09.24 г.

Информационная карта проекта.

Цель проекта: Создать условия для формирования у детей младшего

дошкольного возраста представление о семье, о семейных традициях.

Задачи проекта:



Закрепить с детьми понятия «семья», «имя», «фамилия»;



Познакомить детей с понятием «семейные ценности»;



Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять

заботу о родных людях;



Привлечь родителей к совместной деятельности с ребёнком в условиях

семьи и детского сада.

Актуальность темы проекта:

В младшем дошкольном возрасте у

детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях

общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста

свойственна

большая

эмоциональная

отзывчивость,

что

позволяет

воспитывать в них доброе и уважительное отношение к окружающим людям

и, прежде всего, любовь к своей семье, к своим близким. Развитие личности

ребёнка невозможно без семейного воспитания. Именно в семье он учится

любить, радоваться, сочувствовать, именно семья является хранителем

традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает

лучшие качества.

Этот проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни

каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных

условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования

личности ребёнка, укрепления детско-родительских отношений. Взрослые

должны помочь понять ребёнку значимость семьи, что он часть семьи, что

его любят в семье и это очень важно.

Проблема:



В наше время в силу сильной загруженности родителей уделяется

мало внимания совместной деятельности детей и родителей. Многие

родители, в силу своей не заинтересованности, не просвещенности, не знают

свои «корни». Забывают семейные традиции. А ведь именно семья является

для человека главным в жизни, именно в семье учится ребенок любить,

заботится, именно семья является хранителем традиций.



Недостаток знаний у детей о своей семье.



Утрата функции семьи и передачи детям значимых семейных и

жизненных ценностей.



Разобщенность между семьей и детским садом.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Для педагогов:



Расширение связей специалистов в ДОУ.



Способы оценки успешности: наблюдения, беседы, опыты.

Для воспитанников:

У детей формируется представление о своей семье, о членах семьи,

традициях. Проявление уважения и заботливого отношения ко всем членам

семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся

знаний о семье. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Для родителей:

Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация

позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Расширение познание родителей в сфере взаимодействия с детьми,

интересного и полезного время провождения с ними.

Обеспечение проекта:



Материально-техническое:

Группа

детского

сада,

игровая

комната, соответствуют современным санитарно-техническим и

методическим требованиям, аудио проигрыватель, интернет,

территория детского сада.



Учебно-методическое: дидактические материалы, иллюстрации,

книги, аудиозаписи.

Продукт

проектной

деятельности:

Генеалогическое древо

с

семейными ладошками детей, антистрессовые подушечки с семьями детей,

портфолио детей, уголок уединения в группе.

Презентация проекта: Фотоотчет и презентация проекта:

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный:



Определение проблемы.



Постановка целей и задач.



Составление плана мероприятий по реализации проекта.



Подбор наглядно-иллюстративного материала.



Подбор художественной литературы в рамках проекта.



Подбор дидактических, сюжетно-ролевых игр.



Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.



Подборка стихов о маме и папе, о бабушке и дедушке.



Подбор материала для продуктивной деятельности.

2 этап – основной:

Работа с детьми:



Сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, театрализованные,

дидактические, пальчиковые.



Чтение художественных произведений.



Рассматривание иллюстраций.



Беседы.



Продуктивные виды деятельности.

Работа с родителями:



Консультация.



Беседы.

3 этап – заключительный:



Оформление уголка уединения в группе.

План мероприятий по реализации проекта:

«Социально-коммуникативное развитие»:

Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Пришли гости», «Дочки-матери».

Игровые упражнения: «Помоги кукле Маше навести порядок», «Оденем

куклу Катю на прогулку», «Приготовим обед».

Беседы: «Моя семья», «У меня есть брат (сестра).

«Речевое развитие»:

Чтение художественной литературы:



Д. Габе «Моя семья»;



К. Ушинский «Петушок с семьёй»;



Е. Благинина «Вот какая мама», «Посидим в тишине»;



Стихотворения: Ю. Жуковой «Про нас», Н. Майданник «Моя семья»;



Потешки: «Из-за леса из-за гор, едет дедушка Егор», «Ладушки-

ладушки»;



Сказки: «Волк и козлята», «Маша и медведь», «Три медведя», «Три

поросенка», «Репка»;

Театрализация: «Волк и козлята», «Репка», настольный театр «Колобок».

«Познавательное развитие»:

Конструирование: «Дом для семьи».

Беседы: «Что такое хорошо и что такое плохо» (по картинкам); «Мамы и

детки».

Игры: «Моя мама самая…..», «Чьи вещи», «Наведи порядок», «Одень

куклу».

«Художественно-эстетическое развитие»:

Рисование: «Платье для мамы».

Аппликация: «Дом моей семьи».

Лепка: «Угощение для бабушки и дедушки».

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади

в цель», «Гуси – лебеди», «Карусель».

Пальчиковые

игры: «Дружная

семейка»,

«Семья»,

«Ладушки».

Физкультминутки: «Семья», «Вот какие мы».

Работа с родителями:

Консультации: «Семья и семейные ценности», «Семейные ценности - залог

успешного воспитания».

Риски и пути преодоления рисков:

Реализация проекта предусматривает возникновение риска невыполнения

поставленных задач. Низкая мотивация детей и родителей к участию в

данном проекте может вызвать незаинтересованность участников проекта.

Для этого была предпринята следующая система мер:



Самоконтроль над выполнением задач проекта;



Анализ процесса промежуточных и конечных результатов;



Оказание помощи родителям.

Оценка результатов проекта:

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в

результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы,

выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей,

мы получили положительный результат. У детей повысились знания в

области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся

своей

семьи,

родители

стали

активней

участвовать

в

мероприятиях

проходимых в детском саду.

Пробуждение чувства причастности к своей семье, любви к своим

родственникам проводилось с

детьми младшего возраста

на

основе

наглядности - оформление генеалогического древа с семейными ладошками

детей, антистрессовых подушечек с семьями детей, портфолио детей, уголка

уединения в группе.

После просмотра сказки «Теремок», наши дети тоже попробовали себя

в роли артистов. Появились новые игры для самостоятельной деятельности

детей:

«Дом,

который

построили

мы»,

«Мебель

для

комнаты»,

«Поликлиника», «День рождения», «Гости».

На наш взгляд, проект «Моя семья - моя радость!» является первым

шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного

возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие

детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

Приложение