Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» п.г.т. Рощинский муниципального района Волжский Самарской области Технологическая карта урока русского языка Тема: «Правила постановки знаков препинания в предложении с однородными членами. Объявление» 3 класс УМК «Перспектива» учителя начальных классов Яндоло Натальи Владимировны 2013-2014 учебный год. 5
Технологическая карта урока русского языка Раздел Язык – главный помощник в общении Тема Правила постановки знаков препинания в предложении с однородными членами. Объявление. Цель Научить использовать приобретённые знания по теме: «Правила постановки знаков препинания в предложении с однородными членами» в практической деятельности (при написании объявления). Задачи - развивать логическое мышление при составлении текста объявления; - развивать умение писать предложения с однородными членами, оформляя соответствующими знаками препинания; - воспитывать чувства сочувствия и ответственности к зимующим птицам. Основное содержание Построение текста объявления с предложениями, осложнёнными однородными членами. Актуализация знаний о типах предложений по интонации и по цели высказывания, о главных членах предложения. Развитие орфографической зоркости. Межпредметные связи Окружающий мир тема: «животные», Литературное чтение тема: «Люби живое» Ресурсы Презентация к уроку, карточки для индивидуальной и групповой работы. Организация пространства Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах. 6 1 этап самоопределение в деятельности Цели Деятельность Деятельность учащихся Обучающие и развивающие Планируемый
деятельности учителя задания результат Мотивировать к изучению темы. Громко прозвенел звонок. Давайте настроимся все на урок, Улыбнёмся друг другу и нашим гостям. Чудесных открытий желаю я вам! Создание эмоционального н а с т р о я н а работу, актуализация имеющихся знаний. М ы р а б о т а е м н а д п р о е к т о м « П т и ц ы Самарской области». М ы с о б р а л и информацию о птицах, запомнили их названия, узнали, чем можно кормить птиц зимой, сделали кормушку. У каждого р е б ё н к а бланк объявления с Р а с с к а ж и т е , н а д к а к и м проектом мы работаем? Что уже знаем? 1 . С п и н ко й з е л е н о в а т а , Ж и в о т и ко м ж е л т о в а т а , Личностные УУД: проявлять интерес к изучению темы. Коммуникативные: формулировать поня тно е д л я партнёра высказывание, в рамках учебного диалога Регулятивные УУД: 7
Развивать орфографическу ю зоркость. Обогащать словарный запас, развивать речь. Организация словарной работы. фотографиями п т и ц (приложение 1) Просмотр презентации слайды 2- 10 Пишут на бл а н к а х : синица, снегирь, щегол, г а л к а , с о р о к а , свиристель, воробей, голубь, ворона. Самопроверка. Чёрненькая шапочка И полоска шарфика.(синица) 2. «Где летом пели зяблики, сегодня – посмотри, как розовые яблоки на ветках …»(снегири) 3 . К а ко го ч е л о в е к а м ы называем именем этой птицы? ( щёголь – щегол) 4. Начинается считалка: на дубу скворец и … (галка) 5. Не сидит она на месте: На хвосте разносит вести. (сорока) 6. В древнерусском языке было слово свиристеть – значит громко свистеть. Птицу за её голос так и назвали … ( свиристель) 7. Маленький мальчишка выполнять самопроверку. 8
В сером армячишке По полям шныряет, Крохи собирает. (воробей) 8. Не простая птица, а символ мира. ( голубь) 9. Окраской сероватая, Повадкой вороватая, Известная персона… (ворона) Р а б о т а в п а р а х , взаимопроверка. Коммуникативные УУД: осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению. 2 этап Учебно – познавательная деятельность Усвоить определение понятия «объявление». Создаёт проблемную ситуацию. Вводит 12 слайд читают: В суровую зиму из 10 птиц выживает только 1! Что делать? Личностные: проявлять желание 9
Воспитывать сочувствие и ответственность к зимующим птицам определение понятия «объявление». Есть ИДЕЯ! Когда людям нужно с о о б щ и т ь в с е м окружающим о чём – л и б о , о н и п и ш у т объявление. Составим объявления и расклеим их в посёлке: « П т и ц а м н у ж н а помощь!» Читают определение: Объявление – это официальное извещение о чём- нибудь. помочь зимующим птицам и написать объявление Познавательные УУД: усвоить определение понятия «объявление» 3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность Научить составлять текст объявления, используя однородные члены предложения; оформлять текст в соответствии с Организует работу в группах для составления плана объявления Повторяют правила дружной работы Слайд 18 Работая в группе, выбирают необходимые пункты плана объявления, исключают лишнее, аргументируют свой выбор. Птицы хотят нам помочь и предлагают вопросный план будущего объявления. Выберите нужные пункты плана и расположите их в правильном порядке. 1.Какие птицы о ст ают ся зимовать в нашем посёлке? 2.Куда улетают перелётные Регулятивные УУД: выполнять учебное задание в соответствии с целью и в соответствии с планом Коммуникативные УУД: адекватно 10
требованиями Научить использовать приобретённые знания в практической деятельности Организует работу в группах для составления текста объявления. Взаимопроверка при помощи презентации Просмотр слайдов 20 -25 1 группа СИНИЧКИ Выполняют задания. Объясняют орфограммы и знаки препинания. Диктуют первое предложение : В нашем посёлке остались зимовать синицы, воробьи, сороки, голуби, вороны, птицы? 3.От чего слабеют и замерзают птицы? 4.Почему улетают перелётные птицы? 5. Как люди могут помочь зимующим птицам? 6.Что положить в кормушку? Задания 1 группе 1.Продолжите правило Однородные члены предложения отвечают … 2.В предложении однородные члены предложения относятся к.. 3. Замените эти предложения одним. Вставьте пропущенные использовать речь для предоставления результата Личностные УУД: проявлять творческое отношение к процессу составления и оформления текста объявления. Познавательные УУД: использовать знания об однородных членах предложения при составлении и оформлении текста объявления. 11
галки. 2группа ВОРОБЬИ Выполняют задания. Объясняют орфограммы и знаки препинания. Диктуют предложение: буквы, объясните. Объясните постановку запятых. Продиктуйте классу. В нашем посёлке остались з__мовать синицы. В нашем посёлке остались з__мовать вороб__и. В нашем посёлке остались з__мовать с__роки. В нашем посёлке остались з__мовать голуби. В нашем посёлке остались з__мовать в__роны. В нашем посёлке остались з__мовать галки. Задания 2 группе 1.Продолжите правило. Между однородными членами предложения ставится… 2. Однородными могут быть Определять тип предложения по интонации и по цели высказывания, определять знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзом и без него и обосновывать своё мнение. Регулятивные УУД: соотносить учебное действие с известным правилом, соотносить поставленную цель и полученный 12
От голода птички слабеют и замерзают. ФИЗМИНУТКА 3 группа СНЕГИРИ Выполняют задания. Объясняют орфограммы и знаки препинания. Диктуют предложения: Пожалейте пернатых друзей! Сделайте кормушки! главные и … 3. Составьте предложение с однородными членами. Объясните орфограммы. Продиктуйте классу. зам__рзают от гол__да птич__ки и сл__беют зам__рзают ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ Задания 3 группе 1 . П р о д о л ж и п р а в и л о . Если однородные чл е н ы предложения с о е д и н е н ы одиночным союзом и между ними … 2.По цели высказывания предложения бывают…, а по интонации… 3. Из данных предложений в ы б е р и т е т о л ь к о результат деятельности. Коммуникативные УУД: формулировать понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога, осуществлять взаимный контроль и приходить к единому мнению. Личностные УУД: проявлять творческое отношение к процессу составления и 13
4 группа СВИРИСТЕЛИ Выполняют задания. Объясняют орфограммы и знаки препинания. Диктуют предложение: Положите в кормушку семечки арбуза, дыни, подсолнечника, крошки белого хлеба, сухие ягоды, кусочки несолёного сала. побудительные. Объясните орфограммы. Продиктуйте. Пож__лейте п__рнатых друзей Нам очень жалко г о л о д н ы х п т и ч е к Д е т и сделали для птиц кормушки Сделайте к__рмушки Задания 4 группе. 1.Продолжите правило: Несколько подлежащих … Несколько сказуемых …. 2. Между однородными членами … 3. дополните предложение. Лишнее зачеркните. Положите в кормушку семечки арбуза семечки дыни семечки подсолнечника жареные семечки крошки белого хлеба крошки ржаного оформления текста объявления. 14
хлеба пшено солёные семечки сухие ягоды конфеты кусочки несолёного сала 4 этап Рефлексия деятельности Формировать адекватную самооценку, развивать внимание, умение обобщать и делать выводы Организует подведение итогов деятельности Самопроверка, самооценка Просмотр слайдов 28- 29 Ученик читает стихотворение Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — И не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их — не счесть, Видеть тяжело. Чему научились на уроке? Какие правила вы применяли на уроке? Объясните смысл слов Евгения Евтушенко Регулятивные УУД: выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности Личностные УУД: понимание успешности при освоении темы 15
А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. Приложение 1 16
Внимательно прочитайте вопросы. Выберите нужные пункты плана и расположите их в правильном порядке. Лишнее зачеркните. Внимательно прочитайте вопросы. Выберите нужные пункты плана и расположите их в правильном порядке. Лишнее зачеркните 1. Какие птицы остаются зимовать в нашем посёлке? 1. Какие птицы остаются зимовать в нашем посёлке? 2.Куда улетают перелётные птицы? 2.Куда улетают перелётные птицы? 3.От чего слабеют и замерзают птицы? 3.От чего слабеют и замерзают птицы? 4.Почему улетают перелётные птицы? 4.Почему улетают перелётные птицы? 5. Как люди могут помочь зимующим птицам? 5. Как люди могут помочь зимующим птицам? 6.Что положить в кормушку? 6.Что положить в кормушку? Приложение 2 1 группа СИНИЧКИ 2 группа ВОРОБЬИ 17 18
1. Продолжите правило. Однородные члены предложения отвечают … 2. В предложении однородные члены предложения относятся к.. 3. Замените эти предложения одним. Вставьте пропущенные буквы, объясните. Объясните постановку запятых. Продиктуйте классу. В нашем посёлке остались з__мовать синицы. В нашем посёлке остались з__мовать вороб__и. В нашем посёлке остались з__мовать с__роки. В нашем посёлке остались з__мовать голуби. В нашем посёлке остались з__мовать в__роны. В нашем посёлке остались з__мовать галки. 1. Продолжите правило. Между однородными членами предложения ставится… 2. Однородными могут быть главные и … 3. Составьте предложение с однородными членами. Объясните орфограммы. Продиктуйте классу. зам__рзают от гол__да птич__ки и сл__беют зам__рзают
3 группа СНЕГИРИ 1.Продолжи правило. Если однородные члены предложения соединены одиночным союзом и между ними … 2.По цели высказывания предложения бывают…, а по интонации… 3. Из данных предложений выберите т о л ь ко побудительные. Объясните орфограммы. Продиктуйте. Пож__лейте п__рнатых друзей Нам очень жалко голодных птичек Дети сделали для птиц кормушки Сделайте к__рмушки 4 группа СВИРИСТЕЛИ 1. Продолжите правило: Несколько подлежащих … Несколько сказуемых …. 2. Между однородными членами … 3. Дополните предложение. Лишнее зачеркните. Положите в кормушку семечки арбуза семечки дыни семечки подсолнечника жареные семечки крошки белого хлеба крошки ржаного хлеба пшено солёные семечки сухие ягоды конфеты кусочки несолёного сала 19