Конспект занятия: Экспериментальная деятельность «Лёд — волшебник»

Возраст детей: средняя группа (4–5 лет)

Цель: познакомить детей с явлением замерзания воды, формированием льда, его свойствами

и поведением при взаимодействии с различными условиями.

Задачи:

1. Расширить представление детей о воде и льде, их свойствах.

2. Развивать наблюдательность, внимание, умение делать выводы.

3. Формировать умение проводить простейшие опыты с природными материалами.

4. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.

Материалы:

• Заранее замороженные кубики льда (прозрачные, без добавок)

• Заранее замороженные цветные кубики льда (вода + гуашь или пищевой краситель)

• Миски с тёплой и холодной водой

• Соль

• Пипетки

• Лупы

• Салфетки

• Листочки для подложки

• Ёмкости для проведения опытов

• Перчатки для воспитателя

Ход занятия

Вступление:

(Воспитатель входит в группу с подносом, на котором кубики льда)

— Ребята, посмотрите, что я вам принесла! (Показ льда).

— Сегодня мы с вами проведём очень интересное занятие, будем маленькими учёными и

узнаем, что такое лёд, как он появляется и какие у него волшебные свойства. Вы готовы?

(ответ детей)

— Тогда начнём наше ледяное путешествие!

Основная часть:

Беседа-объяснение:

— Ребята, а вы знаете, что лёд — это вода, которая замёрзла. Если воду поставить на холод

(в морозильник или на улицу зимой), она становится твёрдой. Это и есть лёд.

— А если лёд нагреть — он снова превратится в воду. Так происходит круговорот воды в

природе.

Давайте запомним:

• Вода — это жидкость.

• Лёд — это твёрдая вода.

• Чтобы вода превратилась в лёд — её нужно охладить.

• Чтобы лёд превратился в воду — его надо нагреть.

Эксперимент №1: «Как тает лёд»

Материалы: кубики обычного льда, 2 миски с холодной и тёплой водой.

Ход:

Дети опускают один кубик льда в тёплую воду, другой — в холодную. Наблюдают, где лёд

тает быстрее.

Вопросы:

— В какой воде лёд быстрее растаял?

— Почему? (ответ: в тёплой, потому что тепло помогает льду таять)

Вывод: Лёд тает быстрее от тепла.

Эксперимент №2: «Лёд цветной — как краски»

Материалы: цветные кубики льда, листы бумаги.

Ход:

Дети выкладывают цветные кубики льда на бумагу и смотрят, как они тают, оставляя за собой

красивые следы. Можно проводить ими по бумаге, как кисточкой. Этот цветной лед – это вода

с краской.

Вопросы:

— Что случилось с кубиками?

— Какие следы они оставили?

Вывод: Цветной лёд может быть как краска. Он тает и окрашивает поверхность, как обычная

вода с краской. А когда лед заморожен следов не оставляет.

Эксперимент №3: «Лёд и соль»

Материалы: кубики льда, соль, пипетки с тёплой водой.

Ход:

Воспитатель посыпает лёд солью. Дети капают на кубики тёплой водой и наблюдают, как

появляются трещинки и лёд начинает таять быстрее.

Вопросы:

— Что происходит, когда мы посыпаем лёд солью?

— Почему лёд начинает трескаться?

Вывод: Соль помогает льду быстрее таять — её используют зимой, чтобы убрать лёд с дорог.

Практическое задание:

«Сделай сам: волшебный ледяной рисунок»

— Детям предлагается выбрать цветной лёд и "рисовать" им на листе бумаги.

— Можно смешивать цвета, наблюдать, как они превращаются в новые оттенки.

Это развивает творчество и закрепляет знания о свойствах льда.

Заключение:

— Сегодня мы узнали, что лёд — это замёрзшая вода, он бывает прозрачным и цветным, тает

от тепла, боится соли, и даже может помогать нам рисовать!

— Вы — настоящие маленькие исследователи и отлично справились с задачами!

Рефлексия:

Воспитатель задаёт вопросы:

1. Что такое лёд?

2. Как можно получить лёд?

3. Что нужно, чтобы лёд растаял?

4. Что мы делали с цветным льдом?

5. Что лёд любит, а чего боится?

(Дети отвечают по возможности самостоятельно)