Консультация для воспитателей

Тема: «Создание условий для самостоятельной двигательной активности детей в групповом

помещении»

Цель: Расширить представления воспитателей о способах организации развивающей

предметно-пространственной среды, стимулирующей двигательную активность детей в

течение дня в условиях группового помещения.

Форма: Семинар-практикум с элементами «мозгового штурма».

Ход консультации:

1. Вводная часть (Актуализация)

· Приветствие и вступление: «Уважаемые коллеги! Мы все знаем, что движение – это

биологическая потребность ребенка, основа его здоровья и развития. Но часто мы

сталкиваемся с тем, что в группе дети бегают, толкаются, не зная, куда применить свою

энергию. Наша задача сегодня – не запретить, а направить. Как превратить групповое

пространство из «поля сражений» в «территорию движения»?»

· Вопрос для дискуссии: «Какие проблемы в организации двигательной активности в группе

вы видите?» (Записать ответы: нехватка места, шум, травмоопасность, сложность уборки и

т.д.)

2. Теоретическая часть (Принципы)

Представьте ключевые принципы создания условий:

1. Принцип Безопасности и Доступности:

· Свободные проходы, не загромождённые углы.

· Инвентарь по возрасту и росту детей (полки не выше уровня глаз ребенка).

· Надежное крепление оборудования.

2. Принцип Трансформируемости и Многофункциональности:

· Мебель (диваны, столы, маты) можно передвигать, создавая «полосы препятствий»,

домики, лабиринты.

· Один предмет — много идей (стул: для сидения, тоннеля, барьера для перешагивания,

«домика»).

3. Принцип Стимулирования инициативы и творчества:

· Среда должна провоцировать на движение: «А пройдешь по этому следу?», «А

перепрыгнешь через ручеек?»

· Не готовые сложные конструкции, а элементы, из которых ребенок может что-то создать

сам (кубики, дощечки, ленточки).

4. Принцип Интеграции с другими видами деятельности:

· Двигательная активность не отдельно, а внутри сюжетно-ролевой игры, конструирования,

музыки.

3. Практическая часть («Мозговой штурм» и мастер-класс)

Это ядро консультации. Разделите пространство группы на условные зоны.

Задание для групп (или общее обсуждение): «Как можно использовать каждый уголок группы

для движения?»

Зона группы Идеи для двигательной активности (что разместить, чем дополнить) Примеры

игр и упражнений

1. Входная/приемная • «Дорожки здоровья» (массажные, с разными наполнителями). •

Следы/ладошки на полу (прыжки, ходьба с разным положением стоп). • Низкая перекладина

для подтягивания, висящие игрушки. «Пройди по следам», «Не наступи на линию», «Достань

шарик».

2. Игровая зона • Легкие модули (кубы, цилиндры, арки) для строительства полосы

препятствий. • Мягкие большие кубы и подушки для ползания, перекатывания,

строительства. • Ширмы-тоннели (или просто стулья с покрывалом). «Полоса смельчаков»,

«Крепость», «Гора для храбрецов».

3. Спальная зона • Использование топчанов и матов для упражнений лежа (на спине, животе).

• Пространство между кроватями для «дорожки» (ходьба «паучком», змейкой). •

Гимнастические палки/скакалки на полу (перешагивание). Только в период бодрствования!

«Море волнуется», «Замри-отомри», «Перейди болото».

4. Учебная зона • Под столами — пространство для подлезания (можно повесить шторку). •

На стене — мишень для бросков мячиков на липучках. • Стулья — для ходьбы змейкой

между ножками. «Проползи в пещеру», «Меткий стрелок», «Не задеть».

5. «Тихий» уголок • Сухой бассейн (с шариками или мягкими pom-pom). • Сенсорные

коробки с крупой и фигурками (мелкая моторика + статические позы). «Найди клад», «Угадай

на ощупь».

6. Центр «Здоровья» • Картотека подвижных игр, схемы упражнений. • Нестандартное

оборудование: «гантели» из бутылок, «лыжи» из коробок, мешочки для метания, массажные

мячи, балансировочные подушки. Самостоятельное использование детьми по схемам-

подсказкам.

Практикум: Покажите 2-3 готовых многофункциональных атрибута:

· «Волшебная лента» (эластичный бинт): для перетягивания, прыжков через «ручеек»,

обозначения линии старта.

· «Парашют» (большая ткань): командные игры на поднимание/опускание, бег под ним.

· «Бросок-молния»: прищепки на веревке, которые нужно снять на скорость.

4. Организационные моменты (Как вписать в режим)

· Уборка: Приучать детей к порядку — часть игры («Спасатели складывают снаряжение»).

Использовать легкие контейнеры на колесах.

· Время: Выделять в режиме «минутки двигательной разрядки» (не только по расписанию, но

и по ситуации — при признаках утомления).

· Роль воспитателя: Не наблюдатель, а инициатор и партнер. Показать новую игру, усложнить

задание, обеспечить безопасность.

5. Заключение (Рефлексия)

· Резюме: «Таким образом, даже в ограниченном пространстве можно создать вариативную,

мобильную, безопасную среду, которая будет подталкивать ребенка к движению, а не к

бесцельному бегу. Ключ — в нашей фантазии и готовности менять пространство».

· Домашнее задание (по желанию): «В течение недели попробуйте создать одну новую точку

для движения в вашей группе (например, «дорожку следов» или уголок с массажными мячами

и схемами) и поделитесь результатом».

· Обратная связь: «Что из сегодняшнего обсуждения вы готовы применить уже завтра? Какая

идея вам понравилась больше всего?»

Раздаточный материал (памятка):

Кратко оформите основные принципы и топ-5 идей для каждой зоны на одном листе.

Добавьте фото удачных примеров из практики вашего или других ДОУ.

Приложение 1

Памятка

Основные принципы организации двигательной активности детей:

Для эффективной организации двигательной активности дошкольников важно учитывать ряд

ключевых принципов:

Принцип №1: Доступность нагрузки

Нагрузка должна соответствовать возрасту и физическим возможностям ребенка. Занятия

проводятся индивидуально или небольшими группами, обеспечивая комфорт и безопасность

каждому ребенку.

Принцип №2: Разнообразие упражнений

Разнообразьте занятия разными видами физической активности: подвижные игры, танцы,

гимнастику, упражнения на координацию движений и равновесия. Это позволит развивать

разные группы мышц и поддерживать интерес детей.

Принцип №3: Регулярность занятий

Регулярные физические упражнения способствуют укреплению здоровья, развитию

выносливости и координации движений. Рекомендуется проводить ежедневные занятия

длительностью 15-20 минут утром и вечером.

Принцип №4: Безопасность пространства

Пространство должно быть безопасным для активных игр: свободным от острых углов,

стеклянных предметов, хрупких конструкций. Важно соблюдать гигиенические нормы и

регулярно проветривать помещение.

Принцип №5: Подвижность и игровая форма

Физическое развитие должно проходить в игровой форме, стимулируя воображение и

креативность. Использование тематических сюжетов и персонажей сделает занятие

увлекательным и эффективным.

Топ-5 идей для двигательной активности в разных зонах детского сада

Игровой уголок

Подвижные сюжетно-ролевые игры: Организуйте игру "Путешествие на воздушном шаре",

предложив детям преодолевать препятствия ("горы", "реки") и двигаться различными

способами (ходьба, прыжки).

Имитация животных: Предложите детям представить себя животными и двигаться

соответствующим образом (кошкой, зайцем, медведем). Это развивает фантазию и

двигательную активность.

Музыкальные эстафеты: Включайте музыку и организовывайте музыкальные эстафеты с

элементами танца и бега.

Игра "Что пропало?": Расставьте игрушки, попросите закрыть глаза и уберите одну игрушку.

Дети ищут пропажу, активно передвигаясь по комнате.

Обруч-препятствие: Поставьте большой мягкий обруч горизонтально над полом и предложите

детям пролезть сквозь него, развивая гибкость и ловкость.

Творческая мастерская

Театр теней: Проведите театрализованное представление, используя тени рук и пальцев,

развивающих мелкую моторику и творческое мышление.

Рисование в движении: Нарисовать картину, держась руками и перемещаясь вокруг листа

бумаги на полу.

Фигуры из воздушных шаров: Предложите сделать фигуры из длинных воздушных шаров,

сгибая и растягивая их.

Ходьба по линиям: Нарисуйте разноцветные линии и попросите детей ходить по ним,

соблюдая баланс и внимательность.

Конструирование лабиринтов: Создавайте лабиринты из кубиков или лент, дети проходят их

самостоятельно или парами.

Музыкальная зона

Детские хороводы: Обучайте простым танцам и хороводам, способствующим развитию

чувства ритма и коллективизма.

Карнавалы и маскарады: Проводите костюмированные праздники с музыкальным

сопровождением и веселыми играми.

Коллективные танцевальные номера: Стройте маленькие сценки с движениями под музыку,

развивая чувство ансамбля и творчество.

Упражнения с палочками-музыкантами: Используйте детские инструменты (палочки,

маракасы, барабаны) для развития слуха и внимания.

Маршировка под ритм музыки: Маршируйте под бодрую музыку, меняя темп и направление

движения.

Приложение 2