1

«Мы лишаем детей будущего,

если продолжаем учить сегодня

так, как учили этому вчера»

Джон Дьюи

В

условиях

динамично

меняющегося

мира,

постоянного

совершенствования и усложнения технологий, информатизация

сферы образования приобретает фундаментальное значение. В

свете новых Федеральных Государственных Образовательных

Стандартов дошкольного образования одной из целей, является

«Развитие научных знаний, широкое внедрение в образовательный

процесс информационных технологий».

В последнее время наблюдается тенденция увеличения числа

детей с ОВЗ. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это

определенная группа детей, требующая особого внимания и

подхода к воспитанию. Это дети, состояние здоровья которых

препятствует освоению основных образовательных программ.

Обеспечение

реализации

права

детей

с

ограниченными

возможностями здоровья на образование – одна из важнейших

задач

государственной

политики

в

области

образования

и

социально-экономического

развития

Российской

Федерации.

Выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных

образовательных

учреждений,

в

том

числе

и

детей

с

ограниченными возможностями здоровья.

Эта ситуация требует проведения целенаправленной и

систематической педагогической работы специалиста по коррекции

имеющихся

дефектов.

Музыкальное

развитие

детей

с

ограниченными возможностями здоровья в детском саду является

важным аспектом их общего развития, ведь музыка способствует

развитию

эмоциональной

сферы,

развитию

речи,

моторики,

координации движений.

Сегодня предъявляются новые требования к образованию

дошкольников с ОВЗ. Музыкальный руководитель, работающий с

такими детьми, должен обладать знаниями и навыками в области

2

использования ИКТ, чтобы создавать адаптированные для каждого

ребёнка,

доступные

и

интересные

занятия

и

материалы,

направленные на устранение дефектов.

Современный ребенок

живет в век информационных технологий и находится в активной

разнообразной медиасреде, проявляя к этому интерес с пелёнок.

Так почему бы не использовать этот инструмент для формирования

его

музыкального

вкуса?

Оригинальные

познавательные

программы, увлекательные развивающие игры и мультфильмы

вдохновляют, повышают стремление без скучного заучивания

овладевать знаниями и совершенствовать полученные навыки.

Моя

профессиональная

деятельность

как музыкального

руководителя в дошкольном учреждении направлена на повышение

эффективности коррекционно-образовательного процесса у детей

с ОВЗ. Для формирования и развития у детей устойчивого интереса

к музыкальным занятиям передо мной встал вопрос: как сделать

занятие интересным, насыщенным и занимательным, т. е. материал

должен содержать в себе элементы удивительного, неожиданного,

вызывать интерес у дошкольников к творческому процессу и

способствовать

созданию

положительной

эмоциональной

обстановки, ведь именно процесс удивления ведёт за собой

желание действовать, изучать, понимать.

Использование современного

оборудования ИКТ

помогает

успешно

решить

данную проблему. Светодиодный

экран,

привлекающий огромной диагональю, отличной чёткостью и

яркостью изображения, визуализирует подготовленный материал.

Ведь

наглядность

не

только

облегчает

познавательную

деятельность детей, но и организует их восприятие, активизирует

умственную

деятельность,

процесс

запоминания,

развивает

самостоятельную

музыкальную

деятельность,

приобретает

творческий характер.

Сочетание традиционных методов обучения и современных

информационных технологий, в том числе и компьютерных,

помогает мне в решении этой непростой задачи:

3

• сделать музыкальный материал доступным для восприятия не

только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и

кинестетические;

• существенно расширить разнообразие музыкальных тем;

• создать базу для формирования музыкального вкуса, развития

творческого

потенциала

ребёнка

и

гармоничного

развития

личности в целом;

• способствовать развитию мотивации к занятиям;

•

увеличить

работоспособность,

сохранить

продуктивную

деятельность

на протяжении

всего

занятия,

сократить

время

формирования ряда навыков, необходимых для развития речи.

Подготовка презентаций – это серьёзный творческий процесс,

каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с

точки зрения восприятия детей, их возрастных особенностей.

Использование ИКТ включают в себя все виды музыкальной

деятельности:

слушание,

пение,

музыкально-ритмические

движения, игра на музыкальных инструментах, музыкально-

дидактические игры.

«Слушание» - сеансы

восприятие

музыки,

сопровождаясь

просмотром ярких картин природы (на слайде, видеозаписи),

позволяют ребенку как бы «шагнуть» в глубь изображения, к

звенящему ручью или расслабиться, лежа на зеленой мягкой траве.

Это

обогащает

процесс

эмоционально-образного

познания,

вызывают

желание

неоднократно

слушать

музыкальное

произведение. Интересно, ярко и понятно, продемонстрировав не

только фотоматериал, но и видеоролики, можно познакомить

дошкольников с творчеством композиторов, с разными видами

искусства - театр, балет, опера, привлекая внимание детей, развивая

познавательную деятельность.

«Пение»

-

в

сопровождении

видеоряда,

презентации

артикуляционная гимнастика эффективно способствует развитию

голоса, дыхания. Дети учатся управлять своим голосом с помощью

4

упражнений, следуя за схематическим изображением мелодии на

экране.

«Музыкально-ритмические

движения

»

-

просмотр

видео

танца и затем постепенное разучивание, а также использование

мнемотехники в запоминании последовательности движений.

«Музыкально-дидактические

игры»

-

интерактивные

музыкально-дидактические

игры

в доступной

игровой

форме

помогают разобраться в соотношении звуков по высоте, развить

чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждают

к самостоятельным действиям, тем самым, расширяя музыкальное

восприятие в целом.

«Игра

на

музыкальных

инструментах»

Применение

видеопартитур формирует чувство ритма, закрепляет навык игры

на детских музыкальных инструментах. Видеозаписи концертов

симфонического

оркестра,

оркестра

русских

народных

инструментов,

сольное

звучание

различных

инструментов

побуждают интерес к слаженному исполнению музыки на детских

музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению.

Практика работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ

показывает,

что

применение

ИКТ

способствует

развитию,

раскрытию, и расширению их музыкальных возможностей. Данный

опыт несомненно, дает положительный результат - предотвращает

утомление

детей,

поддерживает

у

детей

познавательную

активность, повышает эффективность коррекционно - развивающей

работы в целом.

Вместе с тем необходимо помнить, что компьютер не заменит

эмоционального

человеческого

общения,

так

необходимого

в дошкольном возрасте. Он только дополняет педагога, а не

заменяет его.